一年級數(shù)學上學期工作總結(jié)

1、.2019-2019學年一年級數(shù)學上學期工作總結(jié)一學年，在學校指導、其他老師的無私幫助下，在教學工作中有一些收獲和悟，現(xiàn)總結(jié)如下：一直以來，我努力要求自己能成為一名學生喜歡、家長尊重、同事信任、指導放心的“好老師。基于對自身的這種定位，我堅持以“勤學、善思、務實為指南，認真、務實地走過每一天。一、完善自身建立，進步師德修養(yǎng)?！皭坌?、愛生是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為老師的根本準那么。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。二、不斷努力奮進，提升業(yè)務程度。一、認真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課做好充分的準備1、認真做好課前

2、的準備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構(gòu)思和方案的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，既然站在了講臺上就不能隨意，所以本人認真鉆研教材，理解教材的根本思想、根本概念，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當?shù)难a充相關(guān)資料，讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必需要掌握的知識。2、理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些以前已經(jīng)學過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進展補充復習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識根底上進展新的知識拓展學習。3、充分利用多媒體課件進展教學。三年級的學生還是

3、以形象思維為主，課堂上，為進步孩子的學習興趣，突出本節(jié)課的教學重點，打破難點，充分利用多媒體課件進展教學，把問題情境設(shè)的有趣合理，以求上課到達有趣、有效。二、改進教學方法，進步學生的學習興趣。1、本班學生對數(shù)學學習比較有興趣，但部分孩子上課的狀態(tài)不積極，為此，在課堂教學中我非常注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氣氛，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。2、為讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習慣，注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活潑學生解決問題的思維，進步學生思維的發(fā)散性、求異性、深化性。3、注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進展審題，從而使學生能較

4、好地理解題意，正確地列式解答。4、注重與學生的情感交流。“理解是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充分的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生獲得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以撫慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。5、注重學生根底知識的教學，低中年級學生以計算為主，為培養(yǎng)學生純熟的計算才能，每節(jié)課前2分鐘都要和學生進展口算練習，形式有聽算，直接說得數(shù)，估算等等，并定期進展口算比賽，大大進步了學生的計算才能。三、做好課后輔導工作本班的有些學生愛動、好玩，缺乏自控才能，有時學

5、習上不能按時完成學習任務，所以成績不理想。針對這種問題，我注重抓學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，并實行“一對一結(jié)對子的方法，讓孩子之間互相學習，互相影響，首先讓他們喜歡數(shù)學，從而樂于學習數(shù)學。四、積極參與聽課、評課虛心向老師們學習課堂教學方法，博采眾長，進步教學程度。積極參加學校組織的各種課堂教學研究活動，參與聽課評課。為了進步自我素養(yǎng)，本人經(jīng)常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴寬知識面，平時經(jīng)常和身邊的同事，請教教學問題。以不斷進步自己的教育教學程度，適應學生學習的需要。五、想法設(shè)法抑制孩子在數(shù)學學習中的不良習慣。通過一學期的研究，我發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學學習中

6、的不良習慣主要有以下兩方面：1、注意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中，急于求成，觀察不仔細，自認為沒有問題，把算式中的數(shù)、符號抄錯、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯誤。例如有的學生在豎式計算時結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學生有意注意總是讓位于無意注意，受周圍因素干擾，在規(guī)定時間內(nèi)不能完成。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生

7、早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一

8、律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。2、學習中，一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識，養(yǎng)成了一些不良的計算習慣，比方計算時粗心馬虎，書寫不公正，潦草；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題；不習慣檢查，學習過于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗，而有一些學生只想盡快完成，根本就不想檢驗等。六認真做好教研組長職責。本學期，在學校統(tǒng)一安排下，擔任了中級部的數(shù)學教研組長，雖然自己的才能缺乏，在我們中級

9、部各位老師的支持和配合下，順利的完成了學校的一次業(yè)務檢查和一次其中才能測試工作，圓滿的完成了學校的工作任務。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺