三年級上數(shù)學教學實錄千米的認識_人教新課標

1、?千米的認識?課堂實錄教學目的：1使學生認識長度單位千米，初步建立1千米的觀念，知道1千米=1000米，并能進展簡單的轉(zhuǎn)化。2培養(yǎng)學生觀察、估計的才能，開展空間想像才能。教學重點：認識長度單位千米，知道1千米=1000米。教學難點：建立1千米的空間觀念。設(shè)計理念：以新課標精神為指導，力圖表達生活數(shù)學的原那么；學習有價值的數(shù)學，培養(yǎng)學生的估計才能；注重教學資源的動態(tài)生成以及師生、生生之間的互動，充分考慮學生的情感因素。教學過程：一、情境導入師：你參加過跑步比賽嗎?生1：我參加過100米。生1：我參加過50米。師：說得多好啊!你能有順序地把它們排一排嗎?板書：50米、100米、200米、400米、

2、8×100米師：今天，丁老師還帶來了另外幾個徑賽工程。出示表格師：你能不能也把它們排一排?生11：1千米500米、3000米、5000米、10000米。師：你為什么把1千米500米排在最前面?生12：因為1千米500米等于1500米，所以這里面它最短。師：為什么1千米500米=1500米?打上一個大大的問號生13：因為1千米=1000米，所以1千500米就等于1500米。二、主體探究1知道1千米=1000米。師：還有誰也認為1千米=1000米?大部分學生舉手這個結(jié)論到底對不對?師把1千米=1000米框起來。并打上問號我們不妨來驗證一下。師：這節(jié)課我們就來研究千米。板書：千米師：你會讀

3、這個算式嗎?3個學生讀，其他學生評價讀得如何師：如今你知道該怎么讀了嗎?生1：在數(shù)字跟單位之間略微停頓一下，這樣別人聽得很清楚。師：大家認為他說得有道理嗎?生：對，這樣讀很清楚，讓人家一聽就知道你說的是哪個長度單位。2建立1千米的空間觀念。師：1千米到底有多長?生2：就是體育場的兩圈半。師：你能不能用舉例子的方法說一說1千米有多長呢?師手指著板書“50米50張課桌的長度可以先和同桌互相說一說，假如你覺得兩個人的智慧不夠也可以四人討論。師巡視指導生1：1000張課桌拼起來大約是1千米。生4：教室的黑板大約長4米，1千米大概就有這樣的250塊黑板接起來。生5：我們教學樓的走廊大約長50米，那么20

4、條這樣的走廊共有1千米。生6：門高2米，500扇門的高度大約是1千米。師：小朋友的觀察才能和想像才能都不錯。生7：人民醫(yī)院的住院大樓大約高1千米。有個別學生竊竊私語師：到底有沒有1千米，用你們自己的理由來說明吧。生8：人民醫(yī)院的住院大樓沒有1千米那么高。師：我們不妨來算一算。住院大樓一共有幾層?生9：我知道，一共有19層，我數(shù)過的。師：每層大概幾米呢?就把每層的高度看作我們教室的高度，那先估計一下教室的高度吧。生估計生10：教室有3米高。眾生都說同意。生11迫不及待地：我算出來了，住院大樓大約高57米。生12：57米與1千米相比差好遠呀。師：你們通過自己的智慧估計出了住院大樓的高度，真厲害!

5、老師為你們感到快樂。生13：上海的東方明珠塔特別高，大約有1千米。生14：沒有沒有，住院大樓那么高才57米，我想東方明珠塔肯定沒有1千米。生15：我爸爸告訴過我，東方明珠塔高400多米。師：哦，你平時很注意積累知識，把爸爸告訴你的都記住了，這是一種好習慣。生16：火車很長，大概有1千米吧。生17我知道火車有10節(jié)車廂。生18有的火車有16節(jié)車廂呢。師：是啊，火車有長有短，到底一列火車有沒有1千米，我們必須先知道一個重要的條件。生19：每節(jié)車廂估計有10米吧。師：嗯，挺合理的。生20：那么，一列火車有10節(jié)車廂的話就是100米，1千米火車要100節(jié)車廂呀，這種火車我可沒見過。師：小朋友們發(fā)揮了自

6、己的聰明才智，把1千米有多長都想像出來了，還想說的小朋友下課后再討論。3進率。師：我們再回過頭來看看剛剛的幾個徑賽工程，哪幾個工程上的數(shù)據(jù)可以寫成用“千米做單位的?請生上臺板演你能說說為什么這么寫嗎?3000米=3千米，5000米=5千米，10000米=10千米師：你能出幾道這樣的題讓大家用另外一種形式來寫嗎?生1：7500米=千米米。師：如今就請你來做小老師，指名一位小朋友答復以下問題，你也可以問問他是怎樣想的。生2：2千米90米=。生3：2900米。生4：應該是2090米。師：請你們把自己的理由說出來。生3：2千米就是2019米，再加上90米就是2900米。生4：你這不是自相矛盾嗎?201

7、9米加上90米應該是2090米才對。生3：哦，我錯了錯了，應該是2090米才對。師：很好，下課后可以同桌互相出幾道類似的題目練一練。三、小結(jié)師：通過剛剛的學習，你對千米有了什么認識?生1：我知道了1千米：1000米，還會把米和千米兩個單位進展轉(zhuǎn)化。師：你在生活中哪些地方看到過用千米作單位的?生2：路很長，可以用千米作單位。四、穩(wěn)固內(nèi)化師：生活中用到千米作單位的地方可多了，丁老師就帶來了幾條信息。1讀信息進展換算。1火箭的飛行速度約為每秒4500米。2馬每分鐘約能跑1150米。3南京長江大橋約長6千米772米。4奉化寧波的公路約長27千米。5長江全長約6300km。6我國的萬里長城是世界上最偉大的建筑之一，大約有6700km長。7錦屏小學奉化電影院大約有1千米，丁老師走了15分鐘。師：你能把這幾條信息用另外一種方式來表示嗎?2根據(jù)最后一條信息，判斷一下你家到學校有沒有1千米?為什么?估計一下你家到學校大約有幾米?可以同桌一起討論。3到這節(jié)課為止，我們學了哪些長度