三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案有趣的磁鐵（6）_青島版（六年制）

1、?有趣的磁鐵?課標(biāo)分析：?有趣的磁鐵?一課選自青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?科學(xué)?三年級(jí)下冊(cè)。本課教科書包括四個(gè)板塊：活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、自由活動(dòng)、拓展活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備提示了本課探究活動(dòng)主題磁鐵有什么性質(zhì)？利用文字及圖示方式提出了需要學(xué)生課前準(zhǔn)備的建議：理解生活中哪些地方用到了磁鐵；準(zhǔn)備各種各樣的磁鐵、曲別針、小螺絲、剪刀等?；顒?dòng)過程和自由活動(dòng)是課堂探究活動(dòng)的主體部分?；顒?dòng)過程包括三個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)，玩磁鐵找發(fā)現(xiàn)；第二個(gè)活動(dòng)，磁鐵的應(yīng)用；第三個(gè)活動(dòng)，制作磁鐵玩具。自由活動(dòng)是玩自制的磁鐵玩具及自我評(píng)價(jià)。拓展活動(dòng)安排了“調(diào)查理解磁鐵還有哪些應(yīng)用,寫一份調(diào)查報(bào)告的課后活動(dòng)指向，將探究活動(dòng)延伸至課

2、外，表達(dá)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的有機(jī)結(jié)合。教科書這樣編排，符合學(xué)生的身心開展規(guī)律，表達(dá)著讓學(xué)生經(jīng)歷“準(zhǔn)備材料發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究獲得結(jié)論理論應(yīng)用的科學(xué)探究過程。 本課設(shè)計(jì)充分表達(dá)了本套教科書繼承與創(chuàng)新相結(jié)合特點(diǎn)。在內(nèi)容選擇上，我們玩磁鐵，看有什么發(fā)現(xiàn)？充分表達(dá)了?科學(xué)?教科書的繼承性和創(chuàng)新性。從探究空間的開放性上看，教科書只是展示了一組學(xué)生活動(dòng)情景圖，并沒有明確展示實(shí)驗(yàn)的方法，這就為學(xué)生的自主探究活動(dòng)提供了開放的探究空間，有利于學(xué)生自由地、創(chuàng)造性地展開活動(dòng)。只是給學(xué)生一個(gè)“玩磁鐵，找發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)指向，將細(xì)化的文字提示融入到開放的情景圖中，學(xué)生探究的領(lǐng)域是開放式的。另外，在結(jié)論的呈現(xiàn)方式上，更多的以

3、“我們的發(fā)現(xiàn)、“我發(fā)現(xiàn)等形式提示學(xué)生進(jìn)展表達(dá)與交流，并用自己擅長(zhǎng)或喜歡的方式文字或圖表進(jìn)展記錄，擺脫了“條條框框的束縛，表達(dá)著結(jié)論的開放性。教學(xué)分析：磁鐵在我們的消費(fèi)、生活中有著廣泛的應(yīng)用，好多學(xué)具和玩具中也有磁鐵。學(xué)生對(duì)磁鐵并不陌生，也比較感興趣，但對(duì)于磁鐵的一些性質(zhì)還比較模糊。本課通過一系列探究活動(dòng)和制作活動(dòng)讓學(xué)生更多地理解磁鐵，感受探究發(fā)現(xiàn)中的喜悅和制作的樂趣。主要從以下四個(gè)方面研究：認(rèn)識(shí)不同形狀的磁鐵；探究磁鐵的性質(zhì)；利用磁鐵的性質(zhì)進(jìn)展制作；調(diào)查磁鐵在生活中的應(yīng)用等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究磁鐵的欲望，激發(fā)學(xué)生作為中國(guó)人的自豪感，并探究發(fā)現(xiàn)磁鐵與生活的親密關(guān)系。學(xué)情分析：愛玩是孩

4、子的天性。要是讓孩子自己選擇，那他會(huì)選擇“玩一節(jié)課，這是學(xué)生的真實(shí)想法。學(xué)生對(duì)磁鐵并不陌生，也比較感興趣，但對(duì)于磁鐵的一些性質(zhì)還比較模糊。從“玩磁鐵，看看有什么發(fā)現(xiàn)這一活動(dòng)展開，從開場(chǎng)就緊緊抓住了學(xué)生。教學(xué)目的：1能用簡(jiǎn)單器材做觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。2在與別人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，體會(huì)合作與交流的愉快；樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘；意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是親密聯(lián)絡(luò)的，增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí)。3知道磁鐵的根本性質(zhì)，理解生活中磁鐵的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生知道磁鐵同極相斥，異極相吸的特性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生自主

5、探究，并從現(xiàn)象中正確總結(jié)出規(guī)律。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，可以告訴老師你平時(shí)最喜歡做什么嗎？學(xué)生自由匯報(bào)師：我發(fā)現(xiàn)你們都非常喜歡玩，樂于參加與玩有關(guān)的活動(dòng)。老師想告訴你的是，很多的科學(xué)道理就是在我們玩的過程中發(fā)現(xiàn)的，很多有價(jià)值的問題也是在玩的過程中提出來的。今天，老師和同學(xué)們一起玩玩好嗎？看老師給你們帶來什么好玩的？出示一塊磁鐵學(xué)生答復(fù)，板書課題師：你們玩過磁鐵嗎？你是怎么玩的？學(xué)生交流自己的玩法師：你們都玩過什么樣的磁鐵？出示一組圖片，和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)。學(xué)生觀察后匯報(bào)，老師板書：S  N。如學(xué)生不能說到“磁極，老師可直接講解給學(xué)生二、合作探究：一師:同學(xué)們的觀察非常仔細(xì)

6、，這節(jié)課我們就來玩有趣的磁鐵，看有什么發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們?cè)谕娴倪^程中用簡(jiǎn)單的語言記錄你們的發(fā)現(xiàn)，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的最多？學(xué)生自由探究15分鐘，老師巡視指導(dǎo)出示幻燈片，探究磁鐵的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)1：哪些材料可以被磁鐵吸引？實(shí)驗(yàn)2：把磁鐵隔著紙、塑料等物體吸鐵，觀察能不能吸住。實(shí)驗(yàn)3：用磁鐵的兩端與中間分別吸引曲別針實(shí)驗(yàn)4：把一塊磁鐵用線程度懸掛起來，用手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，等到它靜止后，觀察它的指向。實(shí)驗(yàn)5：用一塊磁鐵的兩極分別去靠近另一塊磁鐵的兩極。探究活動(dòng)完畢，老師組織學(xué)生整理好實(shí)驗(yàn)器材，做好實(shí)驗(yàn)記錄。二師：哪個(gè)小組最想說說你們是怎么玩的？有什么重大發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)；1、磁鐵能吸引鐵的東西，對(duì)其他的東西是不吸的學(xué)生進(jìn)

7、展補(bǔ)充和質(zhì)疑。師板書：吸鐵2、用磁鐵吸大頭針的時(shí)候，兩端吸得多，中間吸得少，這說明兩端的磁力大，中間的磁力小。師板書：兩端磁力大，中間磁力小3、 一樣顏色的磁鐵碰到一塊，迅速推開。不同顏色的磁鐵碰到一塊，吸在一起。師引導(dǎo)并板書：同極相斥，異極相吸。4、 把磁鐵用線吊起來，靜止后，磁鐵會(huì)指向南北。師板書：指南北。5、 隔著紙也能把曲別針吸上來。 師板書：傳遞磁性師小結(jié)：剛剛，同學(xué)們?cè)谕娴倪^程中，發(fā)現(xiàn)了磁鐵這么多的性質(zhì)，太了不起了。來，掌聲送給自己！三、拓展應(yīng)用：出示一張幻燈片1、這里有一杯水，杯底掉進(jìn)兩個(gè)大頭針，你能想方法在不接觸水的情況下把它取出來嗎？ 2、舉例說明磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)生

8、舉例師小結(jié)：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)生活中好多物品都用到了磁鐵，而且磁鐵正越來越多地運(yùn)用到消費(fèi)生活的各個(gè)方面，如垃圾處理場(chǎng)用大磁鐵別離出垃圾內(nèi)的廢鐵、廢鋼等金屬。課下要注意觀察，理解更多磁鐵在生活、消費(fèi)中的應(yīng)用。四、小結(jié)：師：對(duì)于磁鐵，你還有什么疑問嗎？學(xué)生自由提出自己的問題師：這么多的問題，在課堂上是無法解決的，不如大家課后親自去研究，有了結(jié)果告訴老師和同學(xué)們。課后反思：我認(rèn)為低年級(jí)學(xué)生學(xué)科學(xué)，總要通過動(dòng)手理論，用自己的語言描繪，然后老師再用標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)的語言去總結(jié)。本課通過小孩子愛玩的天性，引導(dǎo)學(xué)生來玩磁鐵，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。   “做中學(xué)讓他們自己動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，雖然他們并不能準(zhǔn)確描繪，但是他們發(fā)現(xiàn)的正是一些偉大的發(fā)現(xiàn)。如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一個(gè)磁鐵能推著另一個(gè)磁鐵跑這正是“同極相斥性質(zhì)；有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸硬幣，這正是“磁鐵不僅能吸鐵，還能吸鎳、鉻等金屬