二年級(jí)下冊(cè)《聽(tīng)魚說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)下冊(cè)聽(tīng)魚說(shuō)話教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念這篇課文向我們描述的是祖孫倆釣魚時(shí)發(fā)生的有趣故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，情節(jié)引人入勝，充滿了西方式的幽默。三次充滿童趣的對(duì)話，充分表現(xiàn)了瓊兒的純真善良、活潑機(jī)靈和外公的幽默風(fēng)趣、童心未泯。本課教學(xué)中，教師充分引導(dǎo)學(xué)生讀書，使學(xué)生直面文本，采取多種形式，反復(fù)朗讀，充分感知課文語(yǔ)言材料；并在與文本的對(duì)話中，通過(guò)引讀導(dǎo)悟、讀中見(jiàn)悟、讀演悟情等方法，不斷豐富文本和學(xué)生的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。2、 正確、流利地朗讀課文。3、通過(guò)讀課文感受外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛(ài)心的可貴。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，

2、體會(huì)外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的.純真善良。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、動(dòng)植物圖片第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意，趣味識(shí)字，質(zhì)疑激趣。學(xué)習(xí)第16自然段。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置懸疑，激趣導(dǎo)入1、我們聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)話，聽(tīng)老師說(shuō)話，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)話我們聽(tīng)過(guò)各種各樣的人說(shuō)話，也可能還聽(tīng)過(guò)鸚鵡說(shuō)話，可聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)魚說(shuō)話？板書課題：聽(tīng)魚說(shuō)話。2、魚也能說(shuō)話嗎?我們能聽(tīng)懂它的話嗎?大家趕快打開(kāi)書來(lái)看看吧!二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞和會(huì)認(rèn)字詞。2、同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。3、全班認(rèn)讀生字。4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文1-6自然段。1、師導(dǎo)語(yǔ)：大家知

3、道嗎?瓊兒的外公是個(gè)非常有趣的人，他可愛(ài)釣魚呢！同學(xué)們，你們和同座之間合作一下，用自己喜歡的方式先讀一讀第16自然段，看看從哪兒能發(fā)現(xiàn)瓊兒的外公是個(gè)非常有趣、愛(ài)釣魚的人呢?請(qǐng)用鉛筆作上記號(hào)。2、同座交流，把能體現(xiàn)瓊兒的外公非常有趣、愛(ài)釣魚的詞句讀一讀，加以體會(huì)。3、根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。指名回答，出示相關(guān)句子：“我來(lái)問(wèn)問(wèn)它。”“你掛在鉤上，受得了嗎?”你讀了這句話有什么感受？指名朗讀有關(guān)句子。指名回答，出示相關(guān)句子：外公把蚯蚓放到耳邊聽(tīng)了聽(tīng)后說(shuō)：“它說(shuō)，沒(méi)事兒，它最喜歡釣魚了?！蹦阕x了這句話有什么感受?指名朗讀有關(guān)句子。你能讓這一句話直接從蚯蚓嘴里說(shuō)出來(lái)嗎?指名回答。師引

4、導(dǎo)：看來(lái)，瓊兒的外公真是個(gè)了不起的人啊，他還真能聽(tīng)懂蚯蚓說(shuō)話呢!那么，瓊兒的外公能不能聽(tīng)懂蚯蚓說(shuō)話呢?可他為什么要編出這樣的話說(shuō)給瓊兒聽(tīng)呢，請(qǐng)你再認(rèn)真讀讀這一部分，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?(師生互動(dòng)交流)師小結(jié)：因?yàn)榄們旱耐夤珢?ài)釣魚，是個(gè)非常有趣的人，他不想因?yàn)榄們和轵球径艞夅烎~的樂(lè)趣，所以編出這個(gè)故事。瓊兒現(xiàn)在還不知道外公的心思，同學(xué)們，你們知道嗎?指導(dǎo)多種形式練習(xí)，有感情地朗讀，學(xué)生自由讀、指名個(gè)別讀、師生配合讀、分組賽讀、相機(jī)指導(dǎo)分角色朗讀。四、學(xué)寫生字1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？3、教師范寫。4、學(xué)生描紅。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、正確、

5、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面的四個(gè)生字。2、通過(guò)讀課文感受外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良，使學(xué)生懂得愛(ài)心的可貴。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，讀演悟情1、入境體驗(yàn)讀悟瓊兒“聽(tīng)魚說(shuō)話”。(學(xué)習(xí)課文第7一第16自然段)師導(dǎo)語(yǔ)：瓊兒的外公“聽(tīng)懂”了蚯蚓說(shuō)話，瓊兒呢?她學(xué)會(huì)了聽(tīng)魚說(shuō)話嗎?(1)輕聲自由地讀課文第716自然段，邊讀邊想，畫出瓊兒和外公聽(tīng)魚說(shuō)話的有關(guān)地方，他們分別聽(tīng)到了什么?(2)指名讀讀畫出的句子，教師相機(jī)出示有關(guān)句子：小魚說(shuō)：“拿我做湯，一定很鮮?！毙◆~說(shuō)：“我還小呢，放我回水里去吧!”教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話。(3)引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。重點(diǎn)引導(dǎo)：為什么瓊兒和外公聽(tīng)

6、魚說(shuō)話的內(nèi)容會(huì)不一樣呢?師引導(dǎo)：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得真是妙呀!還是請(qǐng)同學(xué)們回到課文中去尋找答案吧!(4)引導(dǎo)學(xué)生自主探究。(學(xué)生先獨(dú)立自主感悟，再小組合作探究。)(5)全班交流。指名回答出示相關(guān)句子：小魚躺在岸邊草地上，小嘴一張一張的。瓊兒看著有些不忍心了。“不忍心”是什么意思?怎樣讀出自己的體會(huì)?教師引導(dǎo)學(xué)生讀書。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讀中感悟。教師引導(dǎo)：同學(xué)們一定知道吧魚兒是不能離開(kāi)水的，水里才是魚的家呢!瓊兒看到小魚躺在岸邊的草地上，小嘴一張一張的，已經(jīng)是上氣不接下氣，小生命在生死線上拼命掙扎著。她看著看著，仿佛聽(tīng)到小魚說(shuō)(指名直接回答)(估計(jì))學(xué)生回答：“行行好，放我回去吧！“媽媽，媽媽

7、！”我好難受”師小結(jié)：瓊兒真是個(gè)有愛(ài)心的孩子，她現(xiàn)在最想做的事就是趕快救下這條小魚!再相機(jī)出示瓊兒聽(tīng)魚說(shuō)話的有關(guān)句子。(小魚說(shuō)：“我還小呢，放我回水里去吧！”)指名有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)瓊兒的內(nèi)心情感。學(xué)生自由練讀、指名讀、評(píng)讀。(6)表演朗讀(戴上頭飾)祖孫倆的對(duì)話，體會(huì)外公的幽默風(fēng)趣、瓊兒的純真善良。(7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容討論：瓊兒真的能聽(tīng)懂小魚說(shuō)話嗎?為什么?(8)配樂(lè)有感情地分角色朗讀。2、放飛想象，讀悟祖孫倆“聽(tīng)心說(shuō)話”。(學(xué)習(xí)課文第1718自然段)師導(dǎo)語(yǔ)：外公又把魚鉤拋進(jìn)了水里，釣起魚來(lái)，口里直夸瓊兒呢!我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)。(1)指名讀第1718自然段讓學(xué)生思考：你又從課文里知道了什么?(2)讀后想象，升華情感。師引導(dǎo)：大家想一想，瓊兒聽(tīng)蚯蚓說(shuō)話，又能聽(tīng)懂什么呢?(3)齊讀課文第1718自然段。三、心靈對(duì)話，拓展延伸1、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，只要有愛(ài)心，你就能和周圍的動(dòng)物、植物進(jìn)行交流，你們學(xué)會(huì)了嗎?2、出示(動(dòng)植物生長(zhǎng)、活動(dòng)等)圖片，展開(kāi)想象：看看你會(huì)聽(tīng)到一些什么呢，師：把你聽(tīng)到的講話內(nèi)容記下來(lái)，行嗎?回家以后，同學(xué)們可以寫一篇日記和XX對(duì)話。四、識(shí)字，指導(dǎo)書寫1