33的倍數(shù)學(xué)案

1、課 題3的倍數(shù)特征課 型展示課2、你如何判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)？三、交流展示預(yù)設(shè)性問題：（一）、3的倍數(shù)的特征的猜想我們研究了2、5的倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)有什么特征呢？引導(dǎo)學(xué)生提出猜想。（二）、3的倍數(shù)的特征的探究讓學(xué)生在100以內(nèi)的數(shù)表中找出3的倍數(shù)，用自己的方式做記號，并觀察、思考3的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將3的倍數(shù)每個(gè)數(shù)位的各個(gè)數(shù)字加其來再觀察，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而歸納出3的倍數(shù)的特征。點(diǎn)撥性問題：1. 引導(dǎo)學(xué)生歸納3的倍數(shù)的特征：2.試一試：嘗試用3的倍數(shù)特征來判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。五、反饋檢測1. 下面哪些數(shù)是9的倍數(shù)，它們都是3的倍數(shù)嗎？想想為什么？18

2、、33、36、63、84、96、153、1802. 在下面每個(gè)數(shù)的（）里填上一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，各有幾種填法？（ ）2 4（ ）2 （ ）44 56（ ）3. 同時(shí)是2,3,5和6的倍數(shù)的兩位數(shù)是（ ），最小的三位數(shù)是（ ）。六、歸納總結(jié)一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。七教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索3倍數(shù)的特征的過程，理解3倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。能力目標(biāo)：發(fā)展分析、比較、猜測、驗(yàn)證的能力。情感目標(biāo)：根據(jù)需要收集有用的信息，進(jìn)行歸納整理與猜測。教學(xué)重點(diǎn)理解3倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展分析、比較、猜測、驗(yàn)證的能力

3、。時(shí)間預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課2組學(xué)7交流展示18拓展延伸5反饋檢測5歸納總結(jié)3導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入新課：我們研究了2和5的倍數(shù)特征，那么3的倍數(shù)有什么特征呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。二、組 學(xué)1、3倍數(shù)的特征是什么？ 3、讓學(xué)生準(zhǔn)備幾張卡片：3、0、4、5 邊擺邊想，再交流討論思考的過程。（1）30、45、54 （2）30、54 （3）30、45 （4）30（明確目標(biāo)前置自學(xué)展示交流合作探究達(dá)標(biāo)拓展）生成性問題: 實(shí)踐活動讓學(xué)生運(yùn)用研究3的倍數(shù)的特征的方法去研究9的倍數(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷涂、畫、想等過程，使學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)。四、拓展延伸（1）判斷一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)或5的倍數(shù)，只要看它的（）位上的數(shù)即可。（2）判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，要看這個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的