重視孩子不良心理教育

1、班主任要重視學(xué)生不良心理傾向的教育尚義路小學(xué)趙文從“教育學(xué)”“人才學(xué)”和“心理學(xué)”等眾多書刊中，無不反映了學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和成才都具有重要作用。古今中外成就大的人在進(jìn)取心、自信心、毅力與韌性等方面都明顯高于成就小的人。因此，健康的心理所造就優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，在我們教育教學(xué)特別是班主任工作中都是關(guān)鍵的一環(huán)！健康心理的培養(yǎng)就是使他們從小就樂觀向上、積極進(jìn)取、對(duì)生活充滿自信心，具備一定的情緒控制能力，能夠自覺地迎接困難、戰(zhàn)勝困難、堅(jiān)忍不拔、獨(dú)立果斷的優(yōu)良品質(zhì)。這是成才的內(nèi)因，它的培養(yǎng)非常至關(guān)重要。因此，我在班主任工作中注意以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生健康心理。一、從改變家庭教育入手，克服

2、學(xué)生的依賴心理。在當(dāng)前獨(dú)生子女的背景下，父母對(duì)孩子過多的保護(hù)、照顧、溺愛，幾乎一切都包辦代替，從小就養(yǎng)成依賴性。使他們行為習(xí)慣差、自理能力低下。獨(dú)生子女生活在順境之中，甚而有“小皇帝”“小太陽”之稱，父母對(duì)他們百依百順，一味嬌慣，使得他們個(gè)性孤僻、脆弱、熱愛集體、團(tuán)結(jié)他人的情感淡薄，更談不上毅力、韌性。針對(duì)這一普遍心理問題，我從改變家庭教育入手，走訪家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)嬌生慣養(yǎng)所帶來的惡果。要求家長(zhǎng)給孩子做一定的家務(wù)勞動(dòng)，讓其獨(dú)立作業(yè)、獨(dú)立思考，生活中有意創(chuàng)造一些“逆境”，如從公園回家，有意地讓他走一二段路再乘車；孩子要求買某樣玩具時(shí)，不及時(shí)滿足其要求，總之從生活細(xì)節(jié)中鍛煉他們的承受力、自理能力，如整理

3、房間、鋪床、整理書柜、書包，讓孩子自己的事自己做，家中的事幫著做，同家長(zhǎng)探討一套行之有效的科學(xué)的教子方法，才能告別依賴性。班隊(duì)會(huì)上，每人都要講故事，開展獨(dú)跳、獨(dú)唱比賽，值日生評(píng)比，穿衣服比賽、家務(wù)小能手比賽、整理書包比賽等等。從而培養(yǎng)了學(xué)生健康心理的發(fā)展，同依賴性徹底決裂。二、用理解和愛心幫助學(xué)生克服自卑心理。一部份學(xué)生受到一點(diǎn)挫折、一點(diǎn)困難就喪失信心，產(chǎn)生自卑，這類孩子多為成績(jī)較差或家庭離異有關(guān)。對(duì)這類孩子作為班主任要特別關(guān)心和熱愛，只有“愛生”才能“育生”，在班上注意發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，微弱的閃光點(diǎn)，都要肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，多安排一定任務(wù)，給他們展示才能的機(jī)會(huì)，修復(fù)他們自卑的心靈，讓其回到健

4、康發(fā)展的軌道上來，例如同學(xué)楊某學(xué)習(xí)總趕不上全班同學(xué)，產(chǎn)生自卑而厭學(xué)。我經(jīng)過仔細(xì)了解得知，楊某同學(xué)家庭離異后無人過問他的學(xué)習(xí)，我及時(shí)進(jìn)行家訪并和家長(zhǎng)商量，決定由曾經(jīng)當(dāng)過老師現(xiàn)已退休在家的奶奶負(fù)責(zé)督促孩子學(xué)習(xí)，課余我利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課，并補(bǔ)上所拖欠的作業(yè)，當(dāng)他作業(yè)書寫工整時(shí)，我及時(shí)在班上表揚(yáng)，并貼上大紅花，他高興地告訴奶奶說：“我終于進(jìn)步了！”當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有表演天賦時(shí)，活動(dòng)中我常給他表演的機(jī)會(huì)，如小品“大灰狼”讓他擔(dān)任主角，每次詩朗誦老師第一個(gè)選他，這使他很受感動(dòng)并激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情，他的成績(jī)逐漸上升了，上學(xué)期被評(píng)為有進(jìn)步的好學(xué)生。同學(xué)曹某成績(jī)?cè)瓉磔^差，自卑心強(qiáng)，二年級(jí)時(shí)老師有意安排他擔(dān)任勞動(dòng)委員，

5、在老師的鼓勵(lì)下、同學(xué)的信任中，她增強(qiáng)了責(zé)任心，并把這種能力、信心轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成績(jī)果然一天天好起來了，變得活潑、自信。本學(xué)期被評(píng)為優(yōu)秀的班干部。同學(xué)張某品學(xué)兼優(yōu)，在贊揚(yáng)聲中渡過了三年，本期受到一次批評(píng)后，回家整整哭了一天，原來父母離異后，從來就沒有說過他一次，使得承受能力極差，不敢正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。我耐心地說服教育啟發(fā)誘導(dǎo)逐漸讓其懂得敢于認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)，接受批評(píng)是優(yōu)良品質(zhì)的表現(xiàn)，是師長(zhǎng)的關(guān)心和愛護(hù)。幾個(gè)月后，現(xiàn)在這個(gè)孩子，可以做自我批評(píng)、自己反省了。對(duì)于自卑感的同學(xué)，結(jié)合語文教學(xué)，那此有毅力、堅(jiān)忍不拔，戰(zhàn)勝困難的課文內(nèi)容，讓他們讀懂理解，潛移墨化中受到教育，激勵(lì)他們克服自暴自棄的自卑心理，向品

6、德高尚的人物學(xué)習(xí)。三、在豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)中開闊學(xué)生的胸襟。我班個(gè)別學(xué)生由于缺少家庭溫暖，幼小的心靈受到一定的創(chuàng)傷，他們心胸狹窄、在學(xué)習(xí)生活中，稍有不如意，就大發(fā)雷霆、借故出手，他們具有不滿、粗暴的個(gè)性特點(diǎn)。針對(duì)他們的心理特征，必須重點(diǎn)關(guān)心、重點(diǎn)教育，把耐心說服和嚴(yán)格要求結(jié)合起來。在豐富多彩的活動(dòng)中開闊學(xué)生的胸襟。我班開展的“我是快樂的小能人”，活動(dòng)前，我注意安排一些無特長(zhǎng)的學(xué)生排練節(jié)目，和他們討論這次隊(duì)會(huì)的形式，除特長(zhǎng)表演外，還可以是演講、敘述自己的長(zhǎng)處或所做的好人好事等等。在老師的啟發(fā)下，肖某把自己照顧奶奶的事例為表演內(nèi)容?；顒?dòng)中，他大膽地走上講臺(tái)，向全班同學(xué)敘述自己是怎樣照顧出車禍的奶奶

7、及主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的事，同學(xué)們聽后報(bào)以贊許目光，老師為她頒發(fā)了獎(jiǎng)?wù)?，在領(lǐng)講臺(tái)上他高興地笑了。又如我班開展的“心連心架起友誼的橋梁”主題隊(duì)會(huì)，活動(dòng)前我讓同學(xué)們自己動(dòng)手自制禮品，自己的設(shè)計(jì)圖畫或?qū)憰?，為了增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，自己寫一兩句肺腑之言?；顒?dòng)中，有的同學(xué)把自己準(zhǔn)備的禮品贈(zèng)給了自己的好友，有的同學(xué)贈(zèng)送給班干部，感謝他們?yōu)榘嗉?jí)所做的貢獻(xiàn)，一部份學(xué)生來到肖某面前，拉著她的手，熱情地說：“這段時(shí)間你變懂事了，我們?yōu)槟愕倪M(jìn)步高興，你一定能和我們成為好朋友”當(dāng)他聽到一句句熱情洋溢的話語；看到一朵朵親手剪貼的大紅花；一件件親手制作的小禮品；他高興地對(duì)老師說：“沒想到這么多同學(xué)都想到我，我一定和同學(xué)們友好相處”集體的愛開闊了他的胸襟，轉(zhuǎn)變了他扭曲的心靈?？傊?，班主任工作要針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的各種不良心理傾向，有針對(duì)性的聯(lián)系家長(zhǎng)，取得共識(shí)，配合學(xué)校訂出有的放矢的教子計(jì)劃，在教學(xué)上突出思想教育，大力開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，組織全體學(xué)生參加課外活動(dòng)，是增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力，樹