《我的書包》教學(xué)設(shè)計(jì)_美術(shù)教案

1、我的書包教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)·應(yīng)用一、教材分析：本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。在此之前的幾冊中，已經(jīng)學(xué)過設(shè)計(jì)杯子、牙刷、筆，學(xué)生對于設(shè)計(jì)課已經(jīng)有了初步的了解，本課旨在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識到設(shè)計(jì)是以應(yīng)用為前提。本課的書包設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)美觀與實(shí)用相結(jié)合，又要對書包的造型、結(jié)構(gòu)和功能等方面進(jìn)行綜合的設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。教材第六頁中展示了各種各樣的書包實(shí)物圖片，并針對不同特點(diǎn)的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問題，其目的在于通過這些問題引發(fā)學(xué)生對書包進(jìn)行細(xì)致的觀察和分析，從而學(xué)會分析、思考的方法，了解書包的主要功能是為了方便人們攜

2、帶學(xué)習(xí)工具，了解體會出設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。教材第七頁是多幅學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，作品集中體現(xiàn)出簡單設(shè)計(jì)圖的畫法，非常適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。設(shè)計(jì)圖中有圖像、尺寸、材料和簡單的功能介紹，形象生動，色彩艷麗，簡單易學(xué)，對學(xué)生的創(chuàng)作有很好的啟發(fā)作用。二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解書包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書包要美觀實(shí)用相結(jié)合。2、觀察分析書包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡單的設(shè)計(jì)圖畫法，能設(shè)計(jì)一款美觀實(shí)用的書包。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊事物的好習(xí)慣，提高觀察和分析的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：觀察書包各部分的設(shè)計(jì)意圖及功能，用簡單設(shè)計(jì)圖的方法設(shè)計(jì)一款自己喜歡的書包。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的書包要美觀實(shí)用。四、

3、教學(xué)準(zhǔn)備：  學(xué)生：彩筆、尺子、鉛筆等。  教師：圖片五、板書設(shè)計(jì)：我的書包（呆板）造型（活潑） （單一）顏色（豐富） （簡單）功能（強(qiáng)大）美觀、實(shí)用      六、教學(xué)過程： 教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo) 入： 1、 猜謎語：“它是我的好朋友， 每個同學(xué)全都有， 筆墨書本幫我拿，可我還得背它走”。 生：書包。 謎語孩子們很喜歡，六年級的學(xué)生雖然大了 ，但偶爾用一回，效果還不錯。        

4、;         二、 小組 探究， 發(fā)散 思維                                  三、學(xué) 生 實(shí) 踐   

5、;         四、評析學(xué)生作品五、拓展延伸 1、老師今天也帶來了自己上小學(xué)時(shí)用過的書包，同學(xué)們想不想看一下？老師展示自己上學(xué)時(shí)用過的書包圖片請同學(xué)們欣賞，看一下老師用過的書包與同學(xué)們現(xiàn)在用的書包有什么不同？（顏色單一、功能簡單）板書2、書包是我們朝夕相處的好朋友，小小的書包裝著爸爸媽媽對我們的關(guān)愛，承載著老師對我們的希望。你喜歡你的書包嗎？師：最喜歡書包的什么，哪些地方還不滿意？3、師：既然書包還有這么多不足，你們想不想對你的書包進(jìn)行改良，設(shè)計(jì)一個符合自己心意的書包。出示課題：我的書包。板

6、書1、設(shè)計(jì)一個書包，包括哪些方面？教師隨即板書。 2、現(xiàn)在拿出自己的書包，仔細(xì)觀察，書包有哪幾部分組成，各部分的作用是什么？（書包的結(jié)構(gòu)）學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：書包一般包括包體和背帶。包體的左右側(cè)分別和正面也縫制一些小的布兜。 仔細(xì)觀察一下，想一想為什么這樣設(shè)計(jì)？請你來說一說。（書包功能）3、請同學(xué)們在仔細(xì)看看自己的書包，針對你們認(rèn)為的不足，想想你們的設(shè)計(jì)要在哪些方面有所改良、有所創(chuàng)新，有所突破。例如：老師想把書包上面裝上鬧鐘，早上書包就可以叫我起床。那你想怎么樣來設(shè)計(jì)的呢？（小組進(jìn)行討論。）4、說出自己的創(chuàng)意，全班交流。  5、大家的想法固然好，但實(shí)際

7、的原則是實(shí)用和美觀，我們可以聯(lián)系生活實(shí)際去設(shè)計(jì)。想想，你的書包里還可以放些什么，如鑰匙、眼鏡、紅領(lǐng)巾、帽子、手套等等，這些物品小，而且容易丟失，你是否能在書包里給他們設(shè)計(jì)一席之地呢？6、引導(dǎo)學(xué)生看書中的作業(yè)是如何設(shè)計(jì)的，提問：你喜歡哪個設(shè)計(jì)圖？設(shè)計(jì)圖中要包括哪些內(nèi)容？ （了解書包設(shè)計(jì)圖的方法）有了好的創(chuàng)意，我們就可以去設(shè)計(jì)書包了。要求：造型：奇特、新穎（最好是立體形的組合）；功能：豐富多樣（把你們好的創(chuàng)意點(diǎn)體現(xiàn)在其中）；顏色、圖案：美觀大方，有個性。要給你的設(shè)計(jì)圖附上簡單使用說明。學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)學(xué)困生，及時(shí)點(diǎn)撥。  召開“書包展銷會”，小組挑選出代表作品，請同

8、學(xué)們上臺展示推銷。要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。教師：看到同學(xué)們設(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，老師很高興。你們現(xiàn)在都有漂亮的書包，可你們看了這些圖片后有什么感受？課件出示貧困學(xué)生的書包。學(xué)生談自己對書包的看法。生：我的書包是紅色的，我很喜歡。生：我的書包有多層，用起來很方便。生：我的書包背帶很寬，背起來很舒服。生：我覺得書包很重，我不喜歡背書包。生：書包的拉鏈壞得很快。生：書本放進(jìn)書包里不好找。   學(xué)生互相交流，探討書包的組成及作用。 生：左右側(cè)以及正面的小兜可以把東西分類。生：讓書包的作用更多，不僅僅是放學(xué)習(xí)用品。生：寬而厚的背

9、帶為我們的肩膀減輕負(fù)擔(dān)。小組內(nèi)相互交流。開放式學(xué)習(xí)活動。  生：我的設(shè)計(jì)想法是把書包分成多層，每層都有一個自動開關(guān)，按一下可以打開再按一下可以關(guān)閉。生：我想設(shè)計(jì)一個有輪子的書包，這樣我們上學(xué)就不用背著重重的書包。生：我設(shè)計(jì)的書包上面有交通提示的反光色，背上書包傍晚回家就安全多了。     通過欣賞，了解設(shè)計(jì)圖包含的內(nèi)容，開始設(shè)計(jì)。 學(xué)生回憶舊知，包括色彩、圖案、材料、尺寸、功能標(biāo)注等等。 學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)圖，并對作品進(jìn)行評價(jià)（說出最讓自己心動的地方和給出建議）    &

10、#160;       學(xué)生看后談感想。 給學(xué)生自由表達(dá)的空間，同時(shí)為設(shè)計(jì)進(jìn)行很好的鋪墊。      一個反問句激發(fā)起學(xué)生實(shí)際的興趣。    讓學(xué)生自己探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。       回答書中問題，分組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生交流，提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)合作精神。通過交流，學(xué)生可以相互啟發(fā)，開闊思路，研究更多的方法。    學(xué)生的想法太科技化，要抓住使用引導(dǎo)學(xué)生回歸生活。   啟發(fā)創(chuàng)作并了解設(shè)計(jì)圖的畫法。  啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)在書包的造型和功能上展開聯(lián)想和新。 鼓勵學(xué)生大膽、細(xì)致描繪。突出形體的透視合理性、舒適性。提示圖案要簡潔大方。開展互動式參觀，交流，增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)作的自信心與評議能力教育學(xué)生珍惜美好生活，養(yǎng)成艱苦樸素的好品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行樂于助人的愛心教育。課后小結(jié)：整節(jié)課上完了，留給了我很多思考，如何讓自主學(xué)習(xí)完全融入美術(shù)的