《桃花源記》導(dǎo)學(xué)案

1、桃花源記導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀并背誦課文，積累并扎實(shí)掌握常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)及文言現(xiàn)象。2、通過(guò)合作探究，能夠翻譯課文，感受世外桃源所描繪的美好社會(huì)生活。3、激情展示，陽(yáng)光參與。以極度的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】準(zhǔn)確翻譯課文，感受世外桃源所描繪的美好社會(huì)生活。1、解釋下列詞的意思(1)鮮美：  (2)異： （3）豁然開(kāi)朗： （4）并 : （5）平曠：    （6）屬：   （7）悉：   (8)怡然：    （9）相聞  

2、;  （10）阡陌    （11）儼然    （12）交通   （13）仿佛     2、翻譯下列句子：（1）芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之；(2)有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。(3)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。 (4)自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人，來(lái)此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔。(5)問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏、晉。 (6)余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。 (10)既出，得其船，便扶向路，處處  志之。（7）太守即遣人隨其往，尋向所志，遂

3、迷不復(fù)得路【合作交流 展示點(diǎn)撥】1漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花林的？作者怎樣描寫(xiě)桃花林的自然景色的？ 2漁人是如何進(jìn)入桃花源的？入山后，看到了怎樣的圖景？ 3桃花源中人為何來(lái)此？桃花源中人為何“皆嘆惋”？ 4桃花源中人為叮囑漁人“不足為外人道也”？5.作者為什么又寫(xiě)后人無(wú)法尋找到世外桃源？【分層訓(xùn)練 拓展延伸】1課文以什么為線索？怎樣劃分結(jié)構(gòu)？ 2在桃花源中，作者寄托了怎樣的社會(huì)理想？ 我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？ 知識(shí)鏈接 ：1、走進(jìn)作者陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩(shī)人、文學(xué)家，世號(hào)靖節(jié)先生，別號(hào)五柳先生。生于東晉末期，出身于沒(méi)落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，他有志不得伸，做過(guò)幾任小官，由于不滿官場(chǎng)丑惡，41歲時(shí)棄官回鄉(xiāng)，歸隱田園，留下了“不為五斗米折腰”的傳世美談。他是我國(guó)文學(xué)史上第一位田園詩(shī)人，其詩(shī)自然質(zhì)樸，意味雋永。代表作有歸去來(lái)兮辭歸園田居桃花源記五柳先生傳。他所作的詩(shī)文，內(nèi)容多描寫(xiě)農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛(ài)田園生活、樂(lè)于和農(nóng)民來(lái)往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂(lè)天知命、消極適世的因素。在形式是一反當(dāng)時(shí)華而不實(shí)的文風(fēng)，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡(jiǎn)潔含蓄而富有韻味，對(duì)后代作家有較大的影響. 本文寫(xiě)作年代在約是寧永初二年（421年），其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十