《自己的花是讓別人看的》教案劉麗萍

1、自己的花是讓別人看的教學(xué)案例 劉麗萍教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫“脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。2有感情地朗誦課文，背誦第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。3了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1理解重點(diǎn)詞句的意思，讀通、讀懂課文，讀出感情。2體會“人人為我，我為人人”的境界，從中受教育。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前，教師反復(fù)讀課文，達(dá)到讀通、讀熟、讀出感情。同時，通過多種途徑（書籍、網(wǎng)絡(luò)等）了解關(guān)于德國風(fēng)情民俗以及作者季羨林先生的資料，對德國和作者有所了解。2利用課件

2、媒體的輔助功能，使學(xué)生更直觀地感知課文內(nèi)容，為品味課文內(nèi)涵而服務(wù)。教學(xué)過程：一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入師：有一個民族，他們種的花是給別人看的那就是德國人民。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)季羨林老先生寫的課文自己的花是讓別人看的師板書課題，生一起讀題目。二、初讀課文，整體感知出示要求：自由讀，學(xué)習(xí)生字新詞。思考：季老先生幾次踏上德國？德國給他留下什么印象？ 1.課件出示詞語：（脊梁 房東 莞爾一笑花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅應(yīng)接不暇 耐人尋味）正音： “脊梁”、 莞爾一笑哪些詞語描寫花的？指導(dǎo)書寫：嫣、暇、頗2.感知課文內(nèi)容季老先生幾次踏上德國？德國給他留下什么印象？（多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。┍容^ “奇麗 奇特”

3、。師：這兩個詞語能換位嗎？為什么？三、品讀語言，感悟精神1.師：請大家再仔細(xì)地閱讀課文，用波浪線劃出描寫景色奇麗的相關(guān)語句。（生默讀）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)學(xué)習(xí)（課件出示）：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。”（1）讀句子（2）讀這個句子你有什么感受？從哪些詞里感受到的？理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”的意思？（出示“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”的課件）你還知道哪些描寫花的詞語？（3）聽老師朗讀。大家閉上眼睛想象，說說眼前仿佛看到什么？聽到什么？聞到什么？師：德國的大街小巷比你想象中還要美。（展示花街的

4、圖片）你還有什么感受說說？師：是啊，說得很好。不管走到哪一條街都會看花的海洋花的世界。不管走進(jìn)哪一條街都聞到了花的清香。同學(xué)們，我們現(xiàn)在來到了德國，走過東街（引讀）（“抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！?）我們走過西街生讀：抬頭向上看我們走過南街生讀：抬頭向上看我們走過北街生讀：抬頭向上看我們走過任何一條街 生讀：抬頭向上看2.找出文章中描寫民族奇特的句子，說一說讓人感到奇特的理由是什么。出示課件：家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，

5、在屋子里只能看到花的脊梁。師：這個民族的人“奇”在哪里？師引導(dǎo)理解“脊梁”一詞。如果你在家里只看到花的枝干，花的葉子，花瓣的背面。那么你有什么想法？師：此時此刻假如你是一位剛做完作業(yè)背著書包放學(xué)回家的小學(xué)生，走在這如花的街頭，你會（生1：假如我是一位剛做完作業(yè)背著書包放學(xué)回家的小學(xué)生，我會把這如花的街頭寫成一篇日記。生2：假如我是一位剛做完作業(yè)背著書包放學(xué)回家的小學(xué)生，我會用筆把這個花團(tuán)錦簇的街頭畫下來。生3：假如我是一位剛做完作業(yè)背著書包放學(xué)回家的小學(xué)生，我會回家拿攝像機(jī)把這美麗的景色拍下來。生4：假如我是一位剛做完作業(yè)背著書包放學(xué)回家的小學(xué)生，我會翩翩起舞。）師：假如你是一位工作壓力大，異

6、常煩悶的青年人，看到這怒放的鮮花，你會（生1：我會忘掉所有的煩惱。生2：假如我是一位工作壓力大，異常煩悶的青年人，看到這怒放的鮮花，我會減少憂愁。生3：假如我是一位工作壓力大，異常煩悶的青年人，看到這怒放的鮮花，我會靜下心來慢慢地欣賞這些花，放松一下。生4：假如我是一位工作壓力大，異常煩悶的青年人，看到這怒放的鮮花，我會忘掉一天的辛苦。）師：假如你就是遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)留學(xué)在此的季先生，聞到這溫馨的香味，你會（生1：我會把它寫成一本書。生2：我會把它搬回家。生3：我會把它寫成一本書，傳遍全世界。生4：我會長久地住下來。）師小結(jié)：是呀，這么美的街，無論是誰來到這里，都忍不住駐足觀賞，忍不住贊嘆一番，煩惱、

7、郁悶、生氣、傷心等等不好的心情都豁然開朗。如果是好心情，看到花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅的花街就想高歌一曲啊！正是這樣奇麗的景色！多么奇特的民族！讓季老先生在此產(chǎn)生了一種人生感悟。在課文中找出這個感悟。（課件）:人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。師：誰理解這句話的意思嗎？從這種境界里你們還思考明白了什么?過渡:正是有了這樣的一種境界呀，才讓季先生把這當(dāng)作了自己的第二故鄉(xiāng)，才會發(fā)出這樣的感嘆多么奇麗的景色！多么奇特的民族！人人為我，我為人人。這種頗耐人尋味的境界讓作者終身難忘。因此1980年，70歲高齡的作者時隔四五十年后再度踏上德國，就像回到自己的故鄉(xiāng)，思緒萬千??！四、學(xué)習(xí)末段，感悟美麗（出示句子課件）：變化是有的，但是美麗并沒有改變。師：哪里有變化了？那么多年沒來德國，有什么沒有變化？師：那么，這里的“美麗”指的是什么？你們能用這個的句式把剛才的話說出來嗎？（出示課件）：四五十年過去了美麗依然沒有改變家家戶戶依然_迎接我們的主人依然_滿街的窗子前依然_這境界依然_那就是_師：時隔四五十年作者又來到德國，見到家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，回到了四五十年前的留學(xué)生活時代，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。他從心底里由衷的發(fā)出贊嘆生：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！師：就是這樣美麗的國度讓作者深