談?wù)勗鯓犹岣咝W(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文成績(jī)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上談?wù)勗鯓犹岣咝W(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文成績(jī)陳家莊小學(xué) 張燕明本次中期考試已經(jīng)結(jié)束了，針對(duì)這次考試及這幾年代課的經(jīng)驗(yàn)，下面我就談一下自己在語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，說(shuō)的不到之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、制定班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)有了目標(biāo)，才有動(dòng)力，所以在每學(xué)期初，我都要求學(xué)生自己制定階段性的、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后由我來(lái)為學(xué)生包管。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后再發(fā)給學(xué)生看他的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有，對(duì)于做的好的學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好的學(xué)生讓他重新修改，并要求下次一定做到。比如利用這次中期考試機(jī)會(huì)，我讓學(xué)生自己認(rèn)真分析成績(jī)及平時(shí)的表現(xiàn)，修改計(jì)劃，尤其是對(duì)于倒退比較嚴(yán)重的學(xué)生。例如我們班的楊鵬飛，以前成績(jī)一直很好

2、，但這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)我發(fā)現(xiàn)他上課不太認(rèn)真，結(jié)果這次成績(jī)也不夠理想。試卷講完后，我立刻找他談話詢問(wèn)原因并幫他們分析，他也制定了自己的奮斗目標(biāo)。他的目標(biāo)是這樣的：1.從今天開(kāi)始，我一定從頭復(fù)習(xí)，把前面學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)、詩(shī)歌及要求記得東西全部背會(huì)寫(xiě)會(huì)。2.到期末考試，一定要考到80分以上。她的目標(biāo)可能達(dá)不到，但有了目標(biāo)后我相信她會(huì)比以前更努力。二、做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。在課前，我總是要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真面對(duì)課文，將容易寫(xiě)錯(cuò)和不理解的詞語(yǔ)首先劃出來(lái)。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后

3、，仍然難解其意的，準(zhǔn)備好，第二天問(wèn)老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫(xiě)在書(shū)頁(yè)空白的地方。大膽地去寫(xiě)，不要害怕自己的幼稚與錯(cuò)誤。課后，對(duì)于前一天學(xué)過(guò)的要求記的內(nèi)容讓小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)檢查，并將沒(méi)記會(huì)的學(xué)生名單給我送過(guò)來(lái)。我親自過(guò)問(wèn)并要求他馬上記會(huì)。當(dāng)天的任務(wù)必須要求學(xué)生當(dāng)天完成，否則時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生更無(wú)從下手。尤其是對(duì)于一些愛(ài)偷懶的學(xué)生，教師一定要親自過(guò)問(wèn)。三、提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力（一）反復(fù)閱讀選文 平時(shí)講解課文之前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)、閱讀課文，其目的在于讓學(xué)生熟悉課文、讀通課文、讀懂課文。因此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行瀏覽、細(xì)讀、品讀是必不可少的。 瀏覽，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀包括標(biāo)題和檢測(cè)題在內(nèi)

4、的所有文字資料。通過(guò)瀏覽，大體知曉材料的內(nèi)容和命題的方向，形成初步印象。 細(xì)讀，即在瀏覽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著問(wèn)題細(xì)細(xì)閱讀選文，深入了解文章立意、寫(xiě)作思路、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法等，做到重點(diǎn)明確、胸有全局。 品讀，就是要求學(xué)生帶著對(duì)材料的初步理解，首先重點(diǎn)品讀檢測(cè)題的題干，揣摩出題者的意圖，在有所思考的基礎(chǔ)上再讀選文，同時(shí)對(duì)那些答題要求較高的題目做到有的放矢、重點(diǎn)關(guān)注。 （二）抓住文體特征 許多閱讀材料一般都有較明顯的文體特征，只有掌握各類文體的基礎(chǔ)知識(shí)，答題才容易“上路子”。例如，記敘文常涉及的是記敘的六要素、記敘的線索、敘述的方式、表達(dá)的方式等；說(shuō)明文常考的是說(shuō)明方式、說(shuō)明順序、說(shuō)明對(duì)象及特點(diǎn)、

5、說(shuō)明方法等。如果學(xué)生對(duì)選文的文體類型辨別無(wú)誤，基本概念認(rèn)識(shí)清晰，那么答題時(shí)就不會(huì)張冠李戴，這樣基本分就不會(huì)丟失了。 （三）準(zhǔn)確把握材料 閱讀過(guò)程中，如不能很快地抓住主要內(nèi)容或主題思想，而被一些具體瑣碎的材料遮住視線，答題就會(huì)吃力不討好。怎樣很快地抓住文章的主干和靈魂呢？大體有以下三種方法： 1、抓題目。標(biāo)題是文章的眼睛，讀懂了它，文章大概意思也就知曉了三分之一。有些文章題目交代了文章的文體或?qū)懽鞯姆较?，抓住了題目，答題一般就不致于產(chǎn)生太大的偏差。 2、抓住中心句。中心句是文章內(nèi)容的主要基石，常常是文章題目的闡釋和延伸。抓住它，對(duì)文章內(nèi)容的理解認(rèn)識(shí)就會(huì)更準(zhǔn)確更具體。 3、抓議論、抒情句。議論、抒

6、情句往往起突出中心、深化主題的作用，是作者感情傾向最鮮明的體現(xiàn)之所在。因此，抓住這類句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。（四）加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評(píng)加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的作文水平起著決定性的作用。每次進(jìn)行作文練習(xí)，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題。讓學(xué)生理解題目意思，明白寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。二是知道立意，讓學(xué)生明確文章的中心。三是知道選材，讓學(xué)生明白什么樣的材料能更好的為中心服務(wù)。 對(duì)學(xué)生作文的批改、講評(píng)，我不是采用傳統(tǒng)的教師承包批改講評(píng)的方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與作文的批改講評(píng)。學(xué)生自己批改、講評(píng)作文的形式多種多樣，如：小組合作評(píng)改，同桌互

7、評(píng)互改，個(gè)人自評(píng)自改等。讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己作文中的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人作文中的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高作文的目的。學(xué)生改好作文后，再抄到作文本上，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文在認(rèn)真批改。在給學(xué)生批改作文是我盡量用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。如別致的題目，好的開(kāi)頭或結(jié)尾，精彩的語(yǔ)句，都給以肯定贊揚(yáng)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，增加寫(xiě)作文的信心。對(duì)于作文中存在的問(wèn)題，如：錯(cuò)別字，用詞不當(dāng)，句子不完整等，用固定的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，讓學(xué)生自己修改，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。批改過(guò)程中，認(rèn)真推薦本班的代表作。及時(shí)講評(píng)，并貼在班級(jí)習(xí)作角，供大家參考。四、要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身水平。在教學(xué)道路上我只是個(gè)學(xué)生，有許多地方需要向各位老師學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我一定做到努力學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)。多看書(shū)，多向身邊的人學(xué)習(xí)，多