《幸福是什么》教學(xué)札記

1、.?幸福是什么?教學(xué)札記?幸福是什么?是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。本單元是以“中外童話為專題。這些優(yōu)美的童話，以動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，把讀者帶入美妙的情境，使人們感受到真、善、美的熏陶。?幸福是什么?是一篇尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過(guò)程。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)就落到“認(rèn)識(shí)什么是幸福上。在教學(xué)時(shí)，我以這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，關(guān)于幸福，我想每個(gè)人都有不同的認(rèn)識(shí)，我想問(wèn)問(wèn)大家你們是怎么理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的？學(xué)生沒(méi)學(xué)習(xí)課文之前的答復(fù)是幼稚的，單純的，我借機(jī)進(jìn)展總結(jié)，質(zhì)疑引出下文。首先讓學(xué)生默讀課文，提出問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容，想一想幸福到底是什么？因?yàn)檫@是一篇略讀課文，課文粗淺易懂，教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有作

2、過(guò)多的講解。我們沒(méi)有采用段段分析的方法，而應(yīng)該讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的幾句話，統(tǒng)領(lǐng)課文，去梳理故事的情節(jié)，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。學(xué)生找到統(tǒng)領(lǐng)全文的話即幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。根據(jù)這個(gè)問(wèn)題的答復(fù)我接著讓學(xué)生自主找出三個(gè)青年尋找幸福的過(guò)程，學(xué)生可以不按順序匯報(bào)，自主選擇喜歡的青年進(jìn)展匯報(bào)，然后通過(guò)表演、交流，讓學(xué)生感到了只有付出勞動(dòng)，做對(duì)別人有用的人，才是幸福的。課堂上我還采用了多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中考慮，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，理解課文含義。學(xué)生在理解課文內(nèi)容后讀文，到達(dá)了意想不到的效果。接著我出示了一些關(guān)于幸福的名人名言，讓學(xué)生讀一讀，背一背，并按照這種形式用一句話概

3、括自己對(duì)幸福的看法，一方面進(jìn)一步受到思想教育，另一方面也積累了語(yǔ)言。學(xué)生比較喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，興趣高漲，學(xué)生的精彩的概括是我沒(méi)有想到的。我記得我們班級(jí)有一位平時(shí)不愛(ài)表現(xiàn)的同學(xué)是這樣形容的：幸福像一棵掛滿了蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，要跳一跳才能摘到。雖然稚嫩但是我對(duì)他的答復(fù)印象深化。另外，本單元是以“中外童話為專題。我在接近尾聲的時(shí)候設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：你喜歡這篇課文嗎？為什么？學(xué)生答復(fù)的正好就是童話的特點(diǎn)，我不失時(shí)機(jī)的向?qū)W生浸透了童話的寫(xiě)作特點(diǎn)，一舉兩得。在課文的最后進(jìn)展總結(jié)時(shí)，我在?幸福在哪里?的歌聲中出示幻燈片，內(nèi)容是本班學(xué)生在參加學(xué)校感恩活動(dòng)時(shí)的照片，有給爸爸媽媽洗腳，有在學(xué)校勞動(dòng)，有幫助同學(xué)我還參加了不同工作的人的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到尋找幸福不一定要走很遠(yuǎn)的路，要經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間，只要從身邊的小事做起，隨時(shí)伸出自己的雙手，就可以抓住幸福。課文中的教學(xué)永遠(yuǎn)是一項(xiàng)遺憾的勞動(dòng)，每次課后總可以發(fā)現(xiàn)缺乏之處。比方習(xí)慣了老師先提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生答復(fù)，老師再進(jìn)展評(píng)價(jià)，不敢放手給學(xué)生。其實(shí)在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分閱讀，出現(xiàn)了問(wèn)題之后，老師可以適當(dāng)?shù)耐玫姆矫嬉龑?dǎo)，再讓學(xué)生來(lái)爭(zhēng)論、討論，讓他們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中也能學(xué)習(xí)，說(shuō)不定他們會(huì)給我們意想不到的收獲。通過(guò)教學(xué)本課我也學(xué)到了許多，我深深的感受到只要我們老師付出辛勤的勞動(dòng)，