廬山云霧 教案教學設計_第1頁
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1、.廬山云霧 教案教學設計dtzhuyh 共 2課時教學目的1、理解廬山云霧的特點，感受它的美麗神奇，激發(fā)熱愛自然風光的思想感情。2、理解詞語的意思，能用"剛剛，轉(zhuǎn)眼間"、"時而時而"、"尤其"造句，能摘錄有分句的句子。教學重點教學難點憑借本課語言特色，引導學生充分挖掘句子內(nèi)涵。教學準備教學過程 一、詩頌，激趣：情歸廬山 廬山，像奮蹄的白馬，昂揚向上。 廬山，你吸引了李白、蘇拭、陶潛， 多少文人墨客為你潑墨揮毫，抒寫你不老的青春。 啊，廬山，云遮霧罩的廬山，如真似幻的廬山。 你給了我夢一樣的溫馨。請你來讀讀這首詩。說說你讀懂了什么?二、

2、初讀課文。1、請翻開課文用你喜歡的方式讀讀文章，說說在作者心中，在你眼里哪一處的廬山云霧最壯觀最吸引人?2、檢查預習： 增添zeng tian 姿態(tài)zi tai 遮擋zhe dang3、 指名分小節(jié)朗讀課文，隨機糾正字音，結(jié)合理解詞語。 變幻無常 飄飄欲仙 騰云駕霧 瞬息萬變 一瀉千里 四蹄生風 修改意見教學過程三、同桌互讀，把課文讀流利。1、默讀，理清文章脈絡。幾遍讀下來，廬山云霧給你留下什么樣的印象？2、課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么？ 四、深化學習課文第二段。 1、師讀第2段，圍繞“確實，廬山云霧這句話，作者筆下的廬山云霧給你留下怎樣的感受？ 2、小組合作探究3、4、5自然段，自主選擇其中一段進展研究。 1說說你讀懂了什么？ 2你最想學哪些句子，為什么？ 3、小組合作探究，老師點撥。 4、交流反響，指導感情朗讀，隨機填表，感受廬山云霧的美麗神奇。 三、細讀第一段，入境悟情。 1、引入：廬山云霧古往今來，令人心醉，那么古人是怎樣贊美它的呢？學習課文第一段。 2、出示蘇軾的詩，理解意思。 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠近上下各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。 3、體會清代學者的言行，感悟廬山云霧的令人心醉。 4、指導朗讀，感受廬山云霧的美麗神奇。 四、擴展活動：贊廬山云霧。 假設你是一位廬山小導游，根據(jù)你的體會，用你自己喜歡的方式寫詩、寫片段、畫畫、

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