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文檔簡介

1、7 青蛙寫詩(第二課時)一、教學目標: 1、正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣 ;2、借助具體事物認識逗號和句號 ;3、養(yǎng)成樂于助人的習慣。二、教學重點:正確朗讀課文,借助具體事物認識逗號和句號。三、教學難點:認識逗號和句號,會寫“雨”。 教學準備:課件、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠圖片。四、教學過程:(一)復習導入 1、聽音識動物 今天啊,老師請了一位神秘嘉賓來到我們的課堂中。聽,誰來啦?(青蛙)我們來一起寫出它的名字吧。板書:青蛙。 老師的手上有一支魔法棒,老師輕輕一點,你們就會變成一只只可愛的小青蛙。(揮動魔法棒)哇,你們這些小青蛙真可愛,坐得那么直,一定是一群愛學習的小青蛙?,F(xiàn)在,老師來考考你

2、們吧。 出示帶拼音的生字,你們會讀嗎?全班拼讀生字。 2、生字寶寶藏到了詞語中,你們還會嗎?開火車讀詞語。 3、你們這些小青蛙可真厲害??!老師想獎勵你們一次跳傘。每個降落傘都寫了一個詞語,如果你們能讀對,就能安全落地哦,準備好了嗎? (二)學習第一小節(jié),感受雨天的美 1、哇,剛才真刺激呀!現(xiàn)在我們一起跳到池塘的荷葉上,閉上眼睛休息一會兒吧。 (播放下雨的聲音)快聽,什么聲音?(下雨了)雨下得大嗎?這聲音聽起來感覺怎么樣?課文中的第一小節(jié)有兩個詞寫出了雨的聲音,請你用三角號標出來。 問:是哪兩個詞呢?(出示淅瀝瀝,沙啦啦)誰來讀一讀,誰來讀得更好聽一些。(老師感覺到了輕柔的雨絲了,真舒服?。。?

3、出示:下雨了,雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦。 細細的雨絲落到荷葉上,變成一顆顆小水珠在荷葉上滾來滾去,落到池塘里變成了一朵朵漂亮的小水花? 2、看到這么輕柔、這么細膩的小雨,你的心情怎么樣?(高興極了)你想做些什么? 有一只小青蛙聽到這么動聽的雨聲,忍不住想寫一首詩。板書:寫詩。(齊讀最后一句:我要寫詩啦?。ㄗx出青蛙的快樂) 3、小青蛙躲在荷葉下,靜靜地想啊想啊,終于寫出了一首詩。你們瞧,(出示:“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”)青蛙用它的叫聲寫成了這首詩,和我們以前見過的詩有什么不一樣嗎?(沒有題目;一個字;沒有標點) 4、誰來讀讀這只青蛙寫的詩。(生自己試讀)你來說說什么感受?(感覺有點難受;感

4、覺有點上不來氣;有點不太好聽.) 5、小青蛙也發(fā)現(xiàn)了這個問題,可是不知道該怎么辦才好。幸好有一群聰明的朋友們,他們趕來幫忙了。 (三)學習第二至四小節(jié),感悟童趣 1、請你讀一讀第二、三、四小節(jié),找一找都有誰來幫忙,并用“_” 畫出來。 指名說,師板書(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠) 2、自由讀并思考:它們幫了什么忙呢?指名說(板書:逗號,句號,省略號) 3、小蝌蚪為什么能當逗號呢? (1)出示小蝌蚪和逗號的圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(小蝌蚪就像一個小逗號) 小蝌蚪長著圓圓的腦袋,甩著小尾巴,跟逗號長得特別像,所以,小蝌蚪游過來說: “我要給你當個小逗號?!?瞧,小蝌蚪變成了逗號,藏進了青蛙的詩里,誰來

5、讀一讀? 出示:呱呱,呱呱,呱呱呱, 呱呱,呱呱,呱呱呱, 請生讀。聽出來了,他碰到逗號的時候,停了一小小,逗號有停頓的作用) 咦,青蛙的詩寫完了嗎?你從哪里看出來的?(哦,逗號不能代表句子結束了) (2)這個時候,池塘里的水泡泡自告奮勇地說:我能當個小句號。 出示水泡泡和句號的圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號) 誰來讀一讀? 現(xiàn)在,水泡泡也變成句號藏到了青蛙的詩里,出示: 呱呱,呱呱,呱呱呱。 呱呱,呱呱,呱呱呱。 誰來讀一讀。(句號表示一句話結束了,需要停頓久一些) 可是啊,青蛙覺得這兩行詩還沒有把他的話說完呢。怎么辦呢? 老師今天想給大家介紹一個新的標點符號,可以用來表示沒

6、有說完的話。 (3)出示省略號,引導學生認識省略號。(六個黑色的小點) 你們覺得誰可以來當省略號呢?出示一串水珠的圖片。 為什么不說一個水珠呢?(省略號是六個小黑點,一個不行。)還能說一串什么? 這一串水珠,排著整齊的隊伍也藏進了青蛙的詩里。(四)學習第五小節(jié) 1、有了朋友們的幫助,青蛙的詩寫成了 課件出示:青蛙的詩寫成了: “呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱?” 他一定開心極了,讓我們再大聲地讀一讀青蛙寫的詩,感受一下他的快樂吧?。ㄖ笇W生停頓與語速) 你能把藏在詩中的逗號和句號圈出來嗎。 師小結:幾個小小的標點就讓青蛙的詩變得更有節(jié)奏,更有韻味了,我們還真不能小看了它們。 2、小青蛙們,呱呱呱是青蛙的語言,坐在我們后面的老師們可聽不懂你們在讀什么。你能給他們當個小翻譯,告訴大家你在說什么嗎?(如果學生想象存在困難,教師可以加以示范引導。)如果讓我來翻譯,我覺得青蛙好像在說:“高興,高興,真高興?!蹦闶窃趺聪氲??有什么新的想法嗎? (五)指導書寫: 這只小青蛙不僅詩寫得好,字也寫得很好看呢!我們一起向他學習吧。 出示“雨”的演變過程。 那雨字該怎么寫呢,請同學觀察田字格中的雨,你要提醒

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