幼兒園如何正確進(jìn)行教師示范畫

1、幼兒園如何正確進(jìn)行教師示范畫繪畫學(xué)習(xí)是幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。而范畫是繪畫教學(xué)中使用的示范性的作品,在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,使用范畫是支持繪畫教學(xué)的手段之一,也是培養(yǎng)幼兒美術(shù)能力的有效途徑。利用范畫指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能是直觀可行的辦法,幼兒只有在學(xué)會(huì)基本繪畫技能之后才能積極主動(dòng)的去創(chuàng)作。在教學(xué)中,它不僅能使幼兒掌握很多繪畫中的技能技巧,避免了幼兒腦中有想法卻無(wú)法用繪畫的形式來(lái)表達(dá),又避免了幼兒的美術(shù)能力達(dá)到一定水平之后難以再突破而造成的幼兒美術(shù)能力發(fā)展的延誤。教師示范畫的方法很多,只要能正確運(yùn)用,就能更有效地組織好幼兒繪畫活動(dòng)。一、好的范畫是啟發(fā)孩子心靈覺(jué)醒的一種方法一幅好的范畫能提高幼兒

2、作畫的興趣和信心。新的學(xué)習(xí)理念告訴我們,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高繪畫水平的關(guān)鍵,興趣的高低又決定著繪畫水平進(jìn)步的快慢。在繪畫學(xué)習(xí)中,為幼兒提供生動(dòng)、鮮明的范畫,能激發(fā)幼兒拿起畫筆、主動(dòng)感知的欲望及興趣;能使教學(xué)活動(dòng)變得更直觀具體、可行性更強(qiáng)。要激發(fā)兒童的繪畫興趣,可以選取那些既簡(jiǎn)單又富有情趣的事物作為描繪對(duì)象。自然界可描繪的事物很多,繪畫時(shí)要注意幼兒的心理特點(diǎn),范畫內(nèi)容應(yīng)豐富多樣。每節(jié)課都應(yīng)該讓幼兒欣賞一些與教課內(nèi)容有關(guān)的作品,講一些名人畫家的故事這樣才有助于幼兒培養(yǎng)幼兒學(xué)畫的積極性。二、為幼兒提供構(gòu)圖合理、線條流暢、色彩協(xié)調(diào)的范畫進(jìn)行臨摹臨摹畫是學(xué)習(xí)繪畫常用的一種方法。幼兒學(xué)畫以臨摹范畫為主

3、,能比較快地學(xué)會(huì)初步的繪畫技巧,有利于過(guò)渡到畫寫生畫、意愿畫、記憶畫、命題和創(chuàng)作畫等。因此,臨摹是兒童繪畫的基礎(chǔ)。兒童臨摹的范畫應(yīng)該從簡(jiǎn)到繁。小班的幼兒剛剛會(huì)拿筆,讓他們臨摹一些簡(jiǎn)單而清晰的形象,如蘋果、皮球、太陽(yáng)、樹木花草等等。中班的幼兒可以畫一些他們喜歡的大高樓、汽車、簡(jiǎn)單的人和動(dòng)物。大班的幼兒可以畫一些更復(fù)雜的形象。兒童臨摹范畫,既要求畫得感覺(jué)要像,又允許他們有自由發(fā)揮的余地。如兒童不喜歡一幅畫中黑白色彩的大熊貓,而愿意給大熊貓穿上好看的衣服,那就不要限制他使用其它顏色,如果范畫是一只綠色的蘋果,而孩子喜歡畫成紅色的還加了兩個(gè)梨,那就鼓勵(lì)他想法很棒!這比依樣畫瓢的收獲要大。呆板的畫會(huì)影響

4、兒童作畫的興趣。三、課堂范畫是最直接、最具體、最直觀的教學(xué)方法教師在課堂即時(shí)示范作畫,幼兒能親眼看到作畫的全過(guò)程,才可真正領(lǐng)會(huì),特別是對(duì)幼兒即時(shí)提出的問(wèn)題,教師當(dāng)場(chǎng)揮筆明示方能令人滿意。幼兒對(duì)實(shí)物、實(shí)景的審美感知能力有限,概況實(shí)物、實(shí)景特征的能力也有限,把實(shí)物、實(shí)景中的美提煉、升華更有難度。一幅好的范畫,把合理的構(gòu)圖、物體的基本特征以及美好的形象等呈現(xiàn)在幼兒面前,并通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言指導(dǎo),會(huì)起到事半功倍的效果,如在小班繪畫活動(dòng)中,幼兒對(duì)毛茸茸、嫩黃黃的小雞十分感興趣,老師即時(shí)示范畫“小雞”:“骨碌碌,一個(gè)大雞蛋,睜開(kāi)一只小眼睛,啄、啄、啄,啄出一張小嘴巴,奔奔伸出小腳丫”。大班幼兒的繪畫技能、

5、技巧、認(rèn)知、情感、想像力和創(chuàng)造力較小、中班幼兒都有所增強(qiáng),但繪畫活動(dòng)中仍會(huì)遇到造型表現(xiàn)困難,比如物體的遮擋關(guān)系、比例關(guān)系、動(dòng)作的表現(xiàn)等等。遇到這些問(wèn)題時(shí),教師首先要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種通道充分感知物體的表象信息;同時(shí),教師就要課堂示范作畫,將表象信息轉(zhuǎn)化為繪畫語(yǔ)言,給幼兒表現(xiàn)力的支持,促進(jìn)幼兒繪畫的表現(xiàn)力水平。四、運(yùn)用啟示范畫啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒的思路,有效地進(jìn)行創(chuàng)作畫（命題畫、想象畫、設(shè)計(jì)創(chuàng)作）在繪畫活動(dòng)中,教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到“導(dǎo)”的重要性,教師需要運(yùn)用各種有趣的手段和方法,在滿足幼兒探究發(fā)現(xiàn)欲的同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使其感受參與的快樂(lè)、創(chuàng)造的樂(lè)趣,引導(dǎo)幼兒愉快地進(jìn)行有意義的、有意

6、識(shí)的創(chuàng)作。同時(shí),在此過(guò)程中將創(chuàng)作的體驗(yàn)、構(gòu)思的方法、制作的過(guò)程及技法詳細(xì)講授給幼兒,引導(dǎo)幼兒由此及彼、觸類旁通、舉一反三,擴(kuò)散成新的思維,讓幼兒逐步學(xué)會(huì)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的方法。情緒情感是影響幼兒繪畫的動(dòng)力因素。啟示性范畫通過(guò)教師和幼兒一起創(chuàng)作的方式,能夠很好地激發(fā)幼兒興趣和想像力。另外,對(duì)幼兒的大膽想像和創(chuàng)造,教師要在情感上給予支持和肯定,不斷激發(fā)其對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。在中班主題教學(xué)美麗村中,幼兒創(chuàng)作繪畫美麗的社區(qū),教師和幼兒一起進(jìn)行想像性范畫的創(chuàng)作。老師首先在黑板上畫出一座大高樓的造型,告訴幼兒“小朋友的家在這里”,請(qǐng)幼兒作為設(shè)計(jì)師對(duì)高樓即社區(qū)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì),第一名幼兒認(rèn)為高樓上應(yīng)該有好多窗戶,于是老

7、師就畫上了一排排整齊的窗戶,接著問(wèn)大家:“小朋友清晨起來(lái)透過(guò)窗戶能看到什么、聽(tīng)到什么呢?”第二名幼兒很快想到“天亮了,太陽(yáng)出來(lái)了?！崩蠋熅o接著添畫了太陽(yáng)，又有第三名、第四名幼兒想到了“小鳥叫”、“樓下停了很多小汽車”等等,有的幼兒還建議畫上滑梯和小朋友等很多不同的建議就這樣,在大家的共同參與下,這幅畫既豐富又漂亮,而且富有情趣。最后,老師建議每個(gè)人設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的美麗社區(qū)。五、在運(yùn)用教師示范畫的同時(shí),不能忽略幼兒自我示范的作用為幼兒提供多樣化的交互學(xué)習(xí)方式,幼兒相互欣賞同伴之間的作品,相互討論和比較,相互借鑒學(xué)習(xí),可以擴(kuò)展幼兒自身的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)建構(gòu)出新的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)幼兒的眼光去觀察同伴的作品,用他們自己的思維方式進(jìn)行無(wú)聲的交流去解釋畫面,就能找到他們之間自己的共鳴和心靈上獨(dú)特的吻合?？梢?jiàn)向幼兒