增強節(jié)后上班安全意識(共31頁).ppt

1、增強節(jié)后上班平安意識增強節(jié)后上班平安意識目錄 一、提高平安意識的重要性 二、局部人員平安意識薄弱的原因分析 三、平安意識薄弱的表現(xiàn)(案例分析) 四、如何增強平安意識一、提高平安意識的重要性 平安是任何企業(yè)開展最根底、最重要的因素，作為垃圾燃燒發(fā)電這個特殊的行業(yè)來講，平安尤為重要，它關系到員工自身健康、家庭幸福、企業(yè)效益。 既然平安如此重要，那么如何做好企業(yè)平安管理？ 平安管理的疏和堵 疏：提高員工平安意識和平安技能，使遵章守紀成為自覺行為。 堵：加強巡檢，及時發(fā)現(xiàn)違章、制止違章、處理違章。 人的各種行為受到意識的指使，如果平安意識不到位，很可能在工作中發(fā)生不平安行為。 重點在疏，即提高員工的平

2、安意識，使員工“要我平安轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙桨病?平安意識是人多種意識當中的一種，是人所特有的對平安生產(chǎn)現(xiàn)實的心理反映，是人的大腦對平安的認識和理解而產(chǎn)生的各種思維，是從公司領導到每一個員工對平安工作方面的認識和理解，它和平安認識緊密聯(lián)系，其核心是平安知識，沒有平安知識就談不上平安意識。人的平安意識的實現(xiàn)既要通過思維來獲得，也要通過感知來獲得。平安意識對生產(chǎn)活動、進行平安操作有調(diào)節(jié)作用；反過來，生產(chǎn)活動也影響著人的平安意識的形成。 平安意識的內(nèi)容平安意識的內(nèi)容 1、平安第一、預防為主、綜合治理的觀念、平安第一、預防為主、綜合治理的觀念 平安第一、預防為主、綜合治理的觀念就是要求平安第一、預防為主、綜

3、合治理的觀念就是要求公司所有人員，都要確立公司所有人員，都要確立“平安就是生命的思平安就是生命的思想，堅持把平安作為企業(yè)生存和開展的第一因素想，堅持把平安作為企業(yè)生存和開展的第一因素來抓，當生產(chǎn)和平安發(fā)生矛盾時，生產(chǎn)要讓位以來抓，當生產(chǎn)和平安發(fā)生矛盾時，生產(chǎn)要讓位以平安，不能因為趕時間、搶進度而忘了平安操作平安，不能因為趕時間、搶進度而忘了平安操作規(guī)程、忘了交代和布置平安。規(guī)程、忘了交代和布置平安。 2、平安效益的觀念、平安效益的觀念 平安是一種生產(chǎn)力，平安投入是有一定產(chǎn)出的，平安是一種生產(chǎn)力，平安投入是有一定產(chǎn)出的，它表達在：一方面是事故發(fā)生率降低，損失減少；它表達在：一方面是事故發(fā)生率降低

4、，損失減少；另一方面是平安方面的投入具有明顯的增值作用，另一方面是平安方面的投入具有明顯的增值作用，可以提高作業(yè)人員的工作效率?？梢蕴岣咦鳂I(yè)人員的工作效率。 3、平安依靠科技的觀念 因施工工藝粗糙，設備性能質(zhì)量、健康水平差，生產(chǎn)平安得不到保障，利用先進的生產(chǎn)設備和合格工藝，可大幅度的降低平安的事故率。 4、平安法制觀念 平安法制是企業(yè)平安管理的中心環(huán)節(jié)，使人員對于平安又知法、守法以及得到法律監(jiān)督，在思想認識和實際行動上的統(tǒng)一和表達，使平安做到有法可依。公司全體人員應切實遵守和執(zhí)行國家的平安法律法規(guī)等平安法律制度，并對平安事故的責任者要實事求是的依法追究責任。同時要不斷提高員工的平安法律法規(guī)觀念

5、。 5、平安道德的觀念 良好的平安道德觀念是平安意識的最高境界，是平安文化培養(yǎng)的最高目標，也是當今平安管理方面的至高要求，在工作中，不使自己受到傷害，不傷害別人，但凡都以平安第一，不斷學習業(yè)務技能，提高自身的平安防范能力等等就是良好的平安道德觀。 6、平安管理長期性觀念 平安管理存在于企業(yè)生產(chǎn)活動的始終，進行有效的平安管理必須有長遠觀念。要搞好平安管理，必須著眼于長遠，制定平安方案、平安目標，不斷創(chuàng)新平安管理方法，從而持續(xù)不斷的提高企業(yè)平安管理。二、局部人員平安意識薄弱的原因分析 要弄清楚局部人員平安意識薄弱的原因，就是要分析這些人員在平安生產(chǎn)中存在的種種不良心理因素，并找出造成種種不良心理因

6、素的原因，才能“對癥下藥，到達“手到病除的目的。 經(jīng)過大量的違章分析，造成局部人員平安意識薄弱主要是又以下幾種心理因素構成：一、對平安教育的無視、厭倦心理。一、對平安教育的無視、厭倦心理。 1、對平安教育的無視心理。平安教育對公司全體、對平安教育的無視心理。平安教育對公司全體人員是件必不可少的事，但是有點人員卻不在意。人員是件必不可少的事，但是有點人員卻不在意。認為很多生產(chǎn)工作時間簡單勞動，受不受平安教認為很多生產(chǎn)工作時間簡單勞動，受不受平安教育并不重要。這種心理只要存在就會對搞好平安育并不重要。這種心理只要存在就會對搞好平安教育產(chǎn)生負面影響。教育產(chǎn)生負面影響。 2、對平安教育的厭倦心理、對平

7、安教育的厭倦心理 造成這種原因，意識平安教育沒有新的內(nèi)容。而造成這種原因，意識平安教育沒有新的內(nèi)容。而是教育形式?jīng)]有新的變化，形式單調(diào)，過平安日是教育形式?jīng)]有新的變化，形式單調(diào)，過平安日時只是念念文件，學學電傳，尤其在平安事故分時只是念念文件，學學電傳，尤其在平安事故分心時，對人不對事的討論現(xiàn)象時有發(fā)生。三是管心時，對人不對事的討論現(xiàn)象時有發(fā)生。三是管理人員的舉止形態(tài)、說話語氣，欠妥會使員工對理人員的舉止形態(tài)、說話語氣，欠妥會使員工對平安教育產(chǎn)生厭倦心理。平安教育產(chǎn)生厭倦心理。二、對平安活動的應付心理。二、對平安活動的應付心理。1、有的人員認為只要工作中小心一點，事故就不、有的人員認為只要工作

8、中小心一點，事故就不會發(fā)生在我身上。參加班組平安活動犧牲了自己會發(fā)生在我身上。參加班組平安活動犧牲了自己的時間，但不參加平安活動卻面臨考核，心靈深的時間，但不參加平安活動卻面臨考核，心靈深處并不想?yún)⒓悠桨不顒?，所以活動中對?nèi)容并不處并不想?yún)⒓悠桨不顒樱曰顒又袑?nèi)容并不關心，有的平安活動組織者專業(yè)知識缺乏，學習關心，有的平安活動組織者專業(yè)知識缺乏，學習內(nèi)容沒有針對性，這局部人員自然要產(chǎn)生應付心內(nèi)容沒有針對性，這局部人員自然要產(chǎn)生應付心理。理。2、一是個別生產(chǎn)班組的平安日學習沒有針對性，、一是個別生產(chǎn)班組的平安日學習沒有針對性，發(fā)言質(zhì)量不高，存在著敷衍了事的現(xiàn)象。二是平發(fā)言質(zhì)量不高，存在著敷衍

9、了事的現(xiàn)象。二是平安日活動過程中，員工態(tài)度不端正、不嚴肅。經(jīng)安日活動過程中，員工態(tài)度不端正、不嚴肅。經(jīng)常談論與工作無關的話題。三是礙于面子，自曝常談論與工作無關的話題。三是礙于面子，自曝違章行為不夠。這種平安日活動存在的問題時間違章行為不夠。這種平安日活動存在的問題時間一長，造成局部人員產(chǎn)生應付心理。一長，造成局部人員產(chǎn)生應付心理。三、對平安管理的逆反心理。三、對平安管理的逆反心理。 人員產(chǎn)生逆反心理的原因是多方面的，主人員產(chǎn)生逆反心理的原因是多方面的，主要表現(xiàn)為：要表現(xiàn)為： 一是對員工的一是對員工的“違章行為處理失當。隨違章行為處理失當。隨意性大，對相關責任人處理不平等行為，意性大，對相關責

10、任人處理不平等行為，使局部員工容易產(chǎn)生反感、產(chǎn)生對立情緒。使局部員工容易產(chǎn)生反感、產(chǎn)生對立情緒。 二是對員工的違章行為以罰代教，員工違二是對員工的違章行為以罰代教，員工違章了，不對員工進行說服教育，沒有使員章了，不對員工進行說服教育，沒有使員工從道理上明白為什么要搞好平安，只是工從道理上明白為什么要搞好平安，只是一罰了事，使員工產(chǎn)生逆反心理。一罰了事，使員工產(chǎn)生逆反心理。三、平安意識薄弱表現(xiàn)案例分析一是自我表現(xiàn)心理。有這種心一是自我表現(xiàn)心理。有這種心理的人員，喜歡在別人面前表理的人員，喜歡在別人面前表現(xiàn)自己的能力，工作中常常是現(xiàn)自己的能力，工作中常常是表現(xiàn)得很自信，顯得很有把握，表現(xiàn)得很自信，

11、顯得很有把握，即使是在一知半解也充內(nèi)行，即使是在一知半解也充內(nèi)行，不懂裝懂，盲目操作，生硬作不懂裝懂，盲目操作，生硬作業(yè)。業(yè)。二是僥幸心理。有這種心理的二是僥幸心理。有這種心理的人員，工作常常從圖省事出發(fā)，人員，工作常常從圖省事出發(fā)，對明明要注意的平安事項不去對明明要注意的平安事項不去注意，命令嚴禁的操作方法他注意，命令嚴禁的操作方法他照樣去操作。憑主觀感覺把平照樣去操作。憑主觀感覺把平安操作方法視為多余的繁瑣，安操作方法視為多余的繁瑣，盲目作業(yè)。盲目作業(yè)。 案例：2006年8月25日，某供電公司檢修班，在一配電室檢修變壓器時，明知進線刀閘帶電，在無人監(jiān)護情況下，班長卻單獨架梯登高作業(yè)，身體離

12、進線刀閘過近小于0.7米，遭電擊從1.9米高處墮落撞擊變壓器，終因開放性顱骨骨折、雙上肢電灼傷等，搶救無效死亡。班長無視了人體與10千伏帶電體間的最小平安距離應不小于0.7米之規(guī)定，而且一人作業(yè)，無工作人員監(jiān)護，違章作業(yè)葬送了自己的性命。 三是三是“經(jīng)驗心理。經(jīng)驗心理。 持這種心理狀態(tài)的人員多數(shù)是憑自己片面的持這種心理狀態(tài)的人員多數(shù)是憑自己片面的“經(jīng)驗辦事，經(jīng)驗辦事，對別人的符合平安標準的勸告常常聽不進去，經(jīng)常說的話對別人的符合平安標準的勸告常常聽不進去，經(jīng)常說的話是是“多少年來一直是這樣干，也沒出事故。多少年來一直是這樣干，也沒出事故。 案例：案例：2006年某日年某日11:00，供電所運行

13、人員趙某匆匆忙忙，供電所運行人員趙某匆匆忙忙來到供電所，向所長說，他本人管理的一個臺區(qū)配變低壓來到供電所，向所長說，他本人管理的一個臺區(qū)配變低壓刀閘中相熔片燒斷，配變現(xiàn)已缺相運行，影響了群眾的生刀閘中相熔片燒斷，配變現(xiàn)已缺相運行，影響了群眾的生產(chǎn)生活用電，急需處理。所長同意停電處理缺相故障，隨產(chǎn)生活用電，急需處理。所長同意停電處理缺相故障，隨即安排本所人員李某為工作負責人，與趙某一道去處理缺即安排本所人員李某為工作負責人，與趙某一道去處理缺相故障。相故障。11:50，李某和趙某帶一組接地線來到臺區(qū)變壓，李某和趙某帶一組接地線來到臺區(qū)變壓器。這是李某發(fā)現(xiàn)平安工具帶的不夠，便對趙某說，你在器。這是

14、李某發(fā)現(xiàn)平安工具帶的不夠，便對趙某說，你在這里等著，我去把絕緣手套和驗電筆拿來，說完就走了，這里等著，我去把絕緣手套和驗電筆拿來，說完就走了，等李某返回工作地點時，發(fā)現(xiàn)趙某已登上與該變壓器相鄰等李某返回工作地點時，發(fā)現(xiàn)趙某已登上與該變壓器相鄰的另外一條線路的臺區(qū)變壓器觸了電。李某一邊實施急救，的另外一條線路的臺區(qū)變壓器觸了電。李某一邊實施急救，一邊撥打一邊撥打“120急救急救 ，經(jīng)醫(yī)生趕到檢查，趙某已死亡。，經(jīng)醫(yī)生趕到檢查，趙某已死亡。 四是從眾心理。四是從眾心理。 這是一種普遍的心理狀態(tài)。絕大多數(shù)人在同一場合、同一這是一種普遍的心理狀態(tài)。絕大多數(shù)人在同一場合、同一環(huán)境下，都會有隨從反響，如果

15、別人都這樣違章做了，他環(huán)境下，都會有隨從反響，如果別人都這樣違章做了，他也跟著違章。如果沒有人去糾正，這種違章現(xiàn)象的人會越也跟著違章。如果沒有人去糾正，這種違章現(xiàn)象的人會越來越多。來越多。 五是逆反心理。五是逆反心理。 這種心理狀態(tài)主要表現(xiàn)在被管理者對管理者關系緊張的情這種心理狀態(tài)主要表現(xiàn)在被管理者對管理者關系緊張的情況下，被管理者通過言行來況下，被管理者通過言行來“抗上。持這種心態(tài)的員工抗上。持這種心態(tài)的員工往往氣大于理。往往氣大于理?！澳阋疫@樣干，我非要那樣做。于是你要我這樣干，我非要那樣做。于是由于逆反心理作用而導致違章工作，以致發(fā)生生產(chǎn)平安事由于逆反心理作用而導致違章工作，以致發(fā)生生

16、產(chǎn)平安事故。故。 六是反常心理。六是反常心理。 人們情緒的形成經(jīng)常受到生理、家庭、社會等方面因素刺人們情緒的形成經(jīng)常受到生理、家庭、社會等方面因素刺激影響。帶有情緒上班人的多數(shù)心情急躁或悶悶不樂，在激影響。帶有情緒上班人的多數(shù)心情急躁或悶悶不樂，在崗位上精力不夠集中，分心走神，顯得比較急躁，沖動，崗位上精力不夠集中，分心走神，顯得比較急躁，沖動，工作中往往會發(fā)生偏激行為。工作中往往會發(fā)生偏激行為。 七是冷漠心理。七是冷漠心理。 持這種心理的人員，缺乏主人翁意識。表現(xiàn)在與自己無關的工作不聞不問，冷漠看待，常抱有事不關己高高掛起的心態(tài)，致使別人不愿意接近。 八是緊張心理。八是緊張心理。 有這種不良

17、心理的人員，主要表現(xiàn)在工作業(yè)務技能低下，缺乏工作經(jīng)驗，應變能力差，遇事束手無策，不知道從何下手。四、如何提高平安意識第一、加強平安生產(chǎn)教育第一、加強平安生產(chǎn)教育首先要加強平安生產(chǎn)的宣傳教育力度。要大力開展平安生產(chǎn)法律法規(guī)首先要加強平安生產(chǎn)的宣傳教育力度。要大力開展平安生產(chǎn)法律法規(guī)的宣傳教育，在公司創(chuàng)造的宣傳教育，在公司創(chuàng)造“平安生產(chǎn)，以人為本平安文化氣氛，把平安生產(chǎn)，以人為本平安文化氣氛，把平安提高到一個全新的高度，通過會議、知識競賽、技能調(diào)考等各種平安提高到一個全新的高度，通過會議、知識競賽、技能調(diào)考等各種形式學習相關規(guī)章制度，通過張貼平安宣傳畫、標語，使全體人員能形式學習相關規(guī)章制度，通過

18、張貼平安宣傳畫、標語，使全體人員能夠認識到平安的重視程度，要使大家認識到，現(xiàn)在平安生產(chǎn)，已經(jīng)提夠認識到平安的重視程度，要使大家認識到，現(xiàn)在平安生產(chǎn)，已經(jīng)提升到法律的高度，違反平安生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，就是違法行為。升到法律的高度，違反平安生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，就是違法行為。二是要對員工普及平安知識。要采取張貼平安標語、開辦平安講座、二是要對員工普及平安知識。要采取張貼平安標語、開辦平安講座、宣傳畫等方式向員工傳授平安常識：如平安生產(chǎn)宣傳畫等方式向員工傳授平安常識：如平安生產(chǎn)“三不傷害、三不傷害、“四四不放過、不放過、“五不干、五不干、“十條禁令等以及員工平時怎樣提高自我十條禁令等以及員工平

19、時怎樣提高自我保護等，把一些常用的、實用的平安知識傳授給大家，容易被員工理保護等，把一些常用的、實用的平安知識傳授給大家，容易被員工理解和接受，對提高平安意識有很好的作用。解和接受，對提高平安意識有很好的作用。三是要加強員工責任意識教育。作為公司各級領導、主要工作負責人、三是要加強員工責任意識教育。作為公司各級領導、主要工作負責人、班組長、專兼職平安員，要克服形式主義、好人主義、對平安生產(chǎn)工班組長、專兼職平安員，要克服形式主義、好人主義、對平安生產(chǎn)工作要敢抓敢管，不怕得罪人，加強平安生產(chǎn)督查和檢查，真正使平安作要敢抓敢管，不怕得罪人，加強平安生產(chǎn)督查和檢查，真正使平安生產(chǎn)工作嚴格起來，落實下去

20、。從員工層面上要嚴格的按照規(guī)章制度生產(chǎn)工作嚴格起來，落實下去。從員工層面上要嚴格的按照規(guī)章制度去作業(yè)、去操作，按照平安規(guī)定要求完成各項工作。去作業(yè)、去操作，按照平安規(guī)定要求完成各項工作。 第二、加強現(xiàn)場工作負責人的平安技能培訓第二、加強現(xiàn)場工作負責人的平安技能培訓 現(xiàn)場工作負責人說現(xiàn)場平安第一責任者，其平安現(xiàn)場工作負責人說現(xiàn)場平安第一責任者，其平安技能的上下，直接影響到工作現(xiàn)場平安措施的布技能的上下，直接影響到工作現(xiàn)場平安措施的布置、危險點的分析是否到位，因此，公司近幾年置、危險點的分析是否到位，因此，公司近幾年一直把現(xiàn)場工作負責人的平安技能培訓作為一項一直把現(xiàn)場工作負責人的平安技能培訓作為一

21、項重點工作來抓，通過對工作負責人的平安培訓，重點工作來抓，通過對工作負責人的平安培訓，對平安生產(chǎn)起到以點帶面的作用。對平安生產(chǎn)起到以點帶面的作用。 第三、培養(yǎng)人員的平安生產(chǎn)超前意識第三、培養(yǎng)人員的平安生產(chǎn)超前意識 “平安第一、預防為主、綜合治理是平安生產(chǎn)長期檢查平安第一、預防為主、綜合治理是平安生產(chǎn)長期檢查的平安指導方針。的平安指導方針?！捌桨驳谝徽f明了平安工作在生產(chǎn)過平安第一說明了平安工作在生產(chǎn)過程中的重要地位，程中的重要地位，“預防為主強調(diào)了抓平安工作中要預預防為主強調(diào)了抓平安工作中要預先發(fā)現(xiàn)事故隱患，采取相應的防范措施，把事故消除在萌先發(fā)現(xiàn)事故隱患，采取相應的防范措施，把事故消除在萌芽狀

22、態(tài)。芽狀態(tài)?！熬C合治理就是對平安管理、設備等存在的隱綜合治理就是對平安管理、設備等存在的隱患及時消除。患及時消除。 一是一是“防在前。事實證明，很多事故都是可以防止的，防在前。事實證明，很多事故都是可以防止的，之所以會發(fā)生事故，只是因為一些人員缺乏平安防范意識之所以會發(fā)生事故，只是因為一些人員缺乏平安防范意識和超前意識，忽略了平時的平安工作，未能及時發(fā)現(xiàn)和排和超前意識，忽略了平時的平安工作，未能及時發(fā)現(xiàn)和排除隱患，知道隱患擴大、惡化，甚至造成嚴重的后果。要除隱患，知道隱患擴大、惡化，甚至造成嚴重的后果。要做到防患于未然，必須具備超前預測和預防事故的能力，做到防患于未然，必須具備超前預測和預防事

23、故的能力，加大平安監(jiān)督管理的力度，把各項防范措施落實在事故發(fā)加大平安監(jiān)督管理的力度，把各項防范措施落實在事故發(fā)生之前，將事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。只有這樣，才能牢生之前，將事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。只有這樣，才能牢牢掌握平安工作的主動權，才能是事故的發(fā)生率降到最低牢掌握平安工作的主動權，才能是事故的發(fā)生率降到最低點。點。 二是“想在前。每次作業(yè)前，要堅持思想平安教育，思考在工作中應該怎么樣預防平安事故的發(fā)生，要想到通過什么方法、采取怎么樣的措施，才能保證平安生產(chǎn)。不斷強化和提高全員素質(zhì)，查找個消除各種不平安因素，盡可能地減少人的不平安行為，不斷加大生產(chǎn)現(xiàn)場和工作環(huán)境的整治力度，使員工在生產(chǎn)的過程中

24、有一個良好的環(huán)境，有一種可靠的平安感。要做到這些，每一位現(xiàn)場工作負責人、每一位員工，就必須時時處處“想在前，就必須有強烈的超前意識。應用“行為禁止提示圖片，提示工作人員哪些行為是嚴格禁止的。只有這樣，才能保證平安工作抓細抓好抓出成效，才能保證作業(yè)平安。 三是“做在前。在生產(chǎn)過程中，對于人的不平安行為、機械設備的不平安狀態(tài)、環(huán)境的不平安因素、管理工作中存在問題和尚未整改的缺陷等等，相關人員要實現(xiàn)鑒別和判別可能導致發(fā)生傷害事故的各種因素，要及時采取果斷措施，消除和防止事故的發(fā)生。 第四、加強公司人員平安及各種技術、管理的培第四、加強公司人員平安及各種技術、管理的培訓和教育。訓和教育。 培訓和教育是

25、企業(yè)開展的一個永恒的主題，平安培訓和教育是企業(yè)開展的一個永恒的主題，平安意識的提高需要通過各種方法培養(yǎng)。公司方案建意識的提高需要通過各種方法培養(yǎng)。公司方案建立動態(tài)教育機制，讓每一位員工判斷自己的崗位立動態(tài)教育機制，讓每一位員工判斷自己的崗位存在的風險，使員工的平安意識受到一次洗禮。存在的風險，使員工的平安意識受到一次洗禮。加強公司人員平安及各種業(yè)務技能的培訓和教育，加強公司人員平安及各種業(yè)務技能的培訓和教育，既是公司開展的根底保障，又是提高員工平安意既是公司開展的根底保障，又是提高員工平安意識的有效途徑。識的有效途徑。 第五、完善平安鼓勵機制第五、完善平安鼓勵機制 提高員工平安意識，就必須依靠

26、完善的平安鼓勵提高員工平安意識，就必須依靠完善的平安鼓勵機制的作用。員工的行為能否按操作規(guī)程做，關機制的作用。員工的行為能否按操作規(guī)程做，關鍵在獎懲制度制定的如何，因此，我們獎懲制度鍵在獎懲制度制定的如何，因此，我們獎懲制度要將平安與獎金掛鉤、與績效掛鉤，充分調(diào)動各要將平安與獎金掛鉤、與績效掛鉤，充分調(diào)動各級人員在工作中的積極性，從而保證平安生產(chǎn)。級人員在工作中的積極性，從而保證平安生產(chǎn)。第六、堅持第六、堅持“四不放過的原那么，使職工從發(fā)生的事故后吸取教訓，四不放過的原那么，使職工從發(fā)生的事故后吸取教訓，增強平安意識。增強平安意識?！八牟环胚^也就是事故原因不查清楚不放過，責任人未處理不放過、四

27、不放過也就是事故原因不查清楚不放過，責任人未處理不放過、整改措施未落實不放過、有關人員未受到教育不放過。在提高員工平整改措施未落實不放過、有關人員未受到教育不放過。在提高員工平安生產(chǎn)意識教育中，堅持安生產(chǎn)意識教育中，堅持“四不放過四不放過“同樣能到達遏制事故的目的。同樣能到達遏制事故的目的。一是通過一是通過“四不放過可以查清事故發(fā)生的原因，事故的發(fā)生在哪一四不放過可以查清事故發(fā)生的原因，事故的發(fā)生在哪一層，那個工作環(huán)節(jié)上，是人為造成的還是設備的隱患造成的，一是在層，那個工作環(huán)節(jié)上，是人為造成的還是設備的隱患造成的，一是在以后的工作中知道應該做、不應該怎么樣做，防止事故的再次發(fā)生。以后的工作中知道應該做、不應該怎么樣做，防止事故的再次發(fā)生。二是通過二是通過“四不放過可以進一步對平安生產(chǎn)工作存在的缺乏進行整四不放過可以進一步對平安生產(chǎn)工作存在的缺乏進行整改，沒有采取平安防范措施的要立即采取措施，防止事故的發(fā)生。改，沒有采取平安防范措施的要立即采取措施，防止事故的發(fā)生。三是通過三是通過“四不放過可以是事故責任者受到深刻教育，侍衛(wèi)長人員四不放過可以是事故責任者受到深刻教育，侍衛(wèi)長人員從思想深處挖掘自己的過失，指導工作時違反了過程的哪條哪項，為從思想深處挖掘自己的過失，指導工作時違反了過程的哪條哪項，為什么會違反，以后在工作怎么樣對待