【教案】大班數(shù)學游戲：跳舞毯真好玩

1、大班數(shù)學游戲：跳舞毯真好玩活動目標：1感受數(shù)學游戲“跳舞毯”的趣味性。2認識表示方位的箭頭。3能以自身為中心區(qū)分向前、向后、向左、向右的運動方向，能指出左前、左后、右前、右后的復合方位。習慣要求：能仔細聆聽老師提出的口令與要求并做出反應(yīng)?；顒又仉y點：1重點：根據(jù)方位箭頭做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。2難點：了解左前、左后、右前、右后的復合方位。3關(guān)鍵性語言：向前、向后、向左、向右?；顒訙蕚洌?經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)能區(qū)分前后左右不同方位。2物質(zhì)準備：課件、人手一塊操作毯、音樂兔子舞、箭頭圖標卡片若干、頭飾?；顒舆^程：一、導入活動：1兔寶寶們，今天我們?nèi)⒓由治钑?，你們高興嗎?那就讓我們一起出發(fā)吧？師幼一起

2、隨著兔子舞的音樂入場后，幼兒坐在地墊上。.手指律動小手拍拍，幼兒從不同的方位進行拍手，提問：從這個手指律動中你知道了哪些方位？二、探討前后左右的方位1游戲:誰的反應(yīng)快，教師說出一定的方位，幼兒做出相應(yīng)的動作。2區(qū)分前后左右：從幼兒的座位、身邊的例子來鞏固對方位的認識。3教師引導幼兒認識箭頭代表什么意思？交流小結(jié)：向前、向后、向左、向右的箭頭，這些箭頭分別表示前、后、左、右。 4出示小地毯，請幼兒將箭頭卡片貼到操作毯上，自行在操作毯上貼好向前、向后、向左、向右的箭頭，教師巡回指導。5教師提出玩跳舞毯的游戲。（1）觀看有趣的動畫，請幼兒猜猜游戲怎樣玩，自由嘗試，教師簡單小結(jié)。（2） 再次

3、放動畫，邀請孩子教老師玩，說出方向。（3） 師生一起玩一遍跳舞毯的游戲。三、了解左前、左后、右前、右后的復合方位。 1提問：老師這里還有這樣的箭頭“、”，它們表示什么方位呢？小結(jié)：他們表示左前、右前、左后、右后。2 請幼兒再次將、的箭頭貼到毯子上。3大家一起來玩跳舞毯：在音樂伴奏下，邊看方位圖譜，腳下邊做出相應(yīng)的動作，鼓勵幼兒邊做動作邊說出箭頭所指的方位。四、反省互動：1“你的左邊是誰？右邊是誰？我在你的什么方向？××小朋友在你的什么方向？2 認識方位箭頭對我們的生活有哪些幫助？我們還有什么時候需要用到這些指方位的箭頭呢？3 出示課件，超市、商場、公園里的指示牌，

4、請幼兒說說這些箭頭有什么作用。五、評價總結(jié)：1 教師總結(jié)：認識方向箭頭用處非常大，我們可以玩迷宮、跳舞毯游戲，還能幫助我們看懂路標，找到正確的方向。2對于在活動中仔細聆聽又能快速做出反應(yīng)的幼兒給予表揚。教學反思：   數(shù)學游戲跳舞毯真好玩的教學目標是讓幼兒感知前后左右、左前、左后、右前、右后各個方位，能認清生活中常見的方位圖標。整堂課是以游戲貫穿始終，活動開始是以兔子舞和小手拍拍的游戲讓幼兒明確前后左右，然后孩子們在地墊上自己動手粘貼各個方位的箭頭，最后讓孩子們按照課件的方向指示跟隨音樂跳動起來，再一起來探討左前、左后、右前、右后的復合方位，難度逐漸增強，具有很強的趣味性。   通過本次的教學活動，讓我明白了數(shù)學活動過程的游戲化，既提高了孩子們學習的興趣，也提升課堂的有效性。游戲的形式將孩子們學習由“被動”學習變“主動”，將學習中心由教師變?yōu)橛變?，將學習方法由“固定”變?yōu)殪`活，將學習狀態(tài)由單調(diào)枯燥而變?yōu)榛钴S自由。通過這個活動，也讓我明白數(shù)學內(nèi)容應(yīng)從邏輯性向生活化轉(zhuǎn)變，這是讓孩子們喜歡上數(shù)學的基礎(chǔ)。幼兒園指導綱要也指出：數(shù)學活動的目標是使每位幼兒進行