【校本研修計(jì)劃1】xx中學(xué) 學(xué)校教師校本研修計(jì)劃（2021年11月～2022年12月）

1、xx中學(xué) 學(xué)校教師校本研修計(jì)劃（2021年11月2022年12月）一、基于學(xué)校信息化發(fā)展愿景與目標(biāo)的應(yīng)用能力選點(diǎn)A1技術(shù)支持學(xué)情分析 B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí) A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià) B2微課程設(shè)計(jì)與制作 A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入 A6技術(shù)支持的課堂講授A10學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng) A11評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用二、教師應(yīng)用能力水平自評(píng)結(jié)果學(xué)校能力選點(diǎn)教師自評(píng)結(jié)果全校自評(píng)結(jié)果%分科教師自評(píng)結(jié)果%分年齡段自評(píng)結(jié)果%分年級(jí)組自評(píng)結(jié)果%語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)道德與法制地理化學(xué)歷史生物物理信息技術(shù)體育45歲能力點(diǎn)1（A1技術(shù)支持學(xué)情分析）好28.93.65.24.12.13.43.61.602.51.31.516.9

2、1206.97.314.7中46.713.28.99.21.53.52.71.922.10.80.931.215.5019.716.410.6差24.43.421.94.51.42.61.43.11.21.61.305.119.311.66.46.4能力點(diǎn)2（B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)）好17.831.51.82.32.11.320.81.50.80.712.45.405.44.87.6中64.411.211.58.96.42.56.24.85.21.43.13.245.610.8817.821.325.3差17.82.13.11.21.33.10.81.402.11.21.52.14.311.

3、47.15.45.3能力點(diǎn)3（A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)）好22.23.11.42.51.82.11.53.12.32.11.11.216.55.706.17.38.8中57.88.94.65.16.84.66.27.86.13.41.92.443.814019.216.721.9差202.312.53.11.61.52.21.31.51.41.6002011.64.93.5能力點(diǎn)4（B2微課程設(shè)計(jì)與制作）好202.11.93.11.42.61.11.31.82.11.41.216.43.604.69.46中6019.29.16.72.45.24.92.13.52.21.92.847.88.4

4、3.828.423.18.5差202.53.11.61.51.51.41.62.312.21.305.214.84.32.213.5能力點(diǎn)5（A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入）好28.95.13.23.23.52.13.51.31.82.11.61.517.511.4011.38.49.2中55.69.16.74.25.25.16.84.66.23.41.92.439.210.95.523.619.612.4差15.5211.31.71.51.41.61.11.31.41.203.212.32.14.39.1能力點(diǎn)6（A6技術(shù)支持的課堂講授）好203.11.42.62.11.41.22.11.91.11

5、.31.817.42.6012.46.11.5中6018.110.26.72.45.24.92.21.92.82.13.546.213.8046.110.23.7差202.21.31.51.41.62.312.53.11.61.506.113.9016.13.9能力點(diǎn)7（A10學(xué)生信息安全意識(shí)培養(yǎng)）好24.42.32.92.53.13.41.92.41.11.31.81.76.48.19.916.12.91中55.66.74.25.25.19.11.92.44.66.23.46.823.215.217.229.418.37.9差202.61.11.31.82.11.42.11.93.11.41

6、.26.44.59.11.26.712.1能力點(diǎn)8（A11評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用）好24.42.92.53.13.41.72.31.31.81.92.41.117.86.60166.32.1中44.410.26.72.45.23.52.33.12.14.22.91.836.77.7017.416.510.5差31.25.25.14.34.13.61.41.62.31.21.11.32.15.423.73.56.721除“全校自評(píng)”之外，其它自評(píng)項(xiàng)可自由選擇或添加。三、學(xué)校校本研修主題與研修專題建議（一）校本研修主題（根據(jù)本校所選定信息化教學(xué)應(yīng)用能力點(diǎn)的考核要求，對(duì)照本校教師能力自評(píng)狀況，找出本校教

7、師總體能力短板，以提升短板能力點(diǎn)為目標(biāo)，確定教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐的校本研修專題，研修活動(dòng)需在2022年10月之前可執(zhí)行完畢）。1、本校教師能力短板簡(jiǎn)述在常規(guī)課堂及其他地方課程的教學(xué)中，我校教師使用教學(xué)設(shè)備單一、落后，教師在信息技術(shù)應(yīng)用能力參差不齊，經(jīng)過(guò)觀 測(cè)、問(wèn)卷、座談等調(diào)查方式，發(fā)現(xiàn)教師在學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)能力點(diǎn)維度上，存在以下短板：（1）教師缺乏在學(xué)生開展學(xué)習(xí)前，利用技術(shù)的幫助做好學(xué)情分析，為學(xué)生提供必要的、多樣化的學(xué)法指導(dǎo)。（2）教師缺乏依據(jù)課標(biāo)、教材內(nèi)容及學(xué)生認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)適合學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)中又重點(diǎn)缺失好的情境和學(xué)習(xí)框架。（3）教師缺乏在學(xué)生學(xué)習(xí)

8、過(guò)程中，應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生提供支持其開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的工具或支架，導(dǎo)致學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)效果不佳。（4）教師缺乏融合信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生展示其學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果，課堂上極少能進(jìn)行分享交流及互評(píng)。（5）教師缺乏在探究解決問(wèn)題過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生使用技術(shù)來(lái)表達(dá)解決問(wèn)題的思維過(guò)程及探究發(fā)現(xiàn)，在核心教學(xué)環(huán)節(jié)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究并解決問(wèn)題的欲望。（6）教師缺乏在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中或結(jié)束后，在技術(shù)支持下根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)給予即時(shí)、多元的學(xué)業(yè)反饋、評(píng)價(jià)。2、校本研修主題根據(jù)本校教師能力短板和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)規(guī)范，制定教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐的校本研修主題：（1）教師合理利用信息

9、技術(shù)手段輔助分析學(xué)情，實(shí)現(xiàn)備課先備學(xué)生。（A1）（2）教師利用信息技術(shù)在課堂內(nèi)外適時(shí)合理開展測(cè)驗(yàn)與練習(xí)活動(dòng)，了解學(xué)情。（B1）（3）教師利用信息技術(shù)工具設(shè)計(jì)并制作微課，豐富教學(xué)設(shè)計(jì)，搭建學(xué)校資源庫(kù)。（B2）（4）教師學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)從教育平臺(tái)上獲取教育資源，合理準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況 。（A3）（5）教師學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)工具，更靈活、多樣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。（A5）（6）教師學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生提供支持其開展自主、合作、探究型學(xué)習(xí)。（A6）（7）教師利用信息技術(shù)工具傳授學(xué)生信息安全知識(shí)，培養(yǎng)、提高學(xué)生信息安全意識(shí)。（A10）（8）教師應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情做出真實(shí)科學(xué)的評(píng)價(jià)。（A

10、11）（二）校本研修課題建議（圍繞校本研修主題，提出若干研修專題建議）。專題序號(hào)及名稱主要研修內(nèi)容與要求完成時(shí)間1、教師合理利用信息技術(shù)手段輔助分析學(xué)情，實(shí)現(xiàn)備課先備學(xué)生。1、利用問(wèn)卷、QQ、微信等軟件設(shè)計(jì)科學(xué)的學(xué)習(xí)者風(fēng)格測(cè)評(píng)，從多個(gè)方面分析學(xué)情，包括學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、 知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件等。2、通過(guò)思維導(dǎo)圖 MindMap、幕布等軟件提供結(jié)構(gòu)化的思維支持框架，一方面幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容、 形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，另一方面也可以通過(guò)學(xué)生填寫的思維導(dǎo)圖捕捉學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)框架中存在的漏洞，以便把握學(xué)情。從而精準(zhǔn)確定教學(xué)的適切目標(biāo)，為教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)。2

11、021年11月2、教師利用信息技術(shù)在課堂內(nèi)外適時(shí)合理開展測(cè)驗(yàn)與練習(xí)活動(dòng)，了解學(xué)情。1、提高測(cè)驗(yàn)與練習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)反饋效率。利用人教智慧平臺(tái)等進(jìn)行形式多樣的測(cè)試與練習(xí)，如選擇題、填空題、匹配題、問(wèn)答題等，完成統(tǒng)計(jì)與反饋，同時(shí)及時(shí)獲得可視化結(jié)果，優(yōu)化評(píng)價(jià)方 式與評(píng)價(jià)成效。2、利用一起人教智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)、樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)、釘釘 互動(dòng)及時(shí)診斷學(xué)習(xí)掌握情況，為教學(xué)策略調(diào)整和差異化學(xué)習(xí)支持提供依據(jù)，提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性。3、利用學(xué)校校園網(wǎng)等云平臺(tái)建立信息化教學(xué)測(cè)驗(yàn)與練習(xí)的資源庫(kù)。2021年12月3、教師利用信息技術(shù)工具設(shè)計(jì)并制作微課，豐富教學(xué)設(shè)計(jì)，搭建學(xué)校資源庫(kù)。1、教師根據(jù)教學(xué)需要選用成熟的微課程，并

12、能設(shè)計(jì)、制作或修改微課程。在自主開發(fā)時(shí)，教師掌握拍攝、錄屏、PPT 合成等必要的微課程制作方法和技術(shù)工具，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)及應(yīng)用目的選用不同的制作方法。微課能呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題。2、能把握微課程設(shè)計(jì)與制作的幾個(gè)要點(diǎn)：微視頻時(shí)間一般不超過(guò) 10 分鐘；一個(gè)微視頻中只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或?qū)嵱貌呗?；不要輕易跳過(guò)任何一個(gè)教學(xué)步驟，提供完整的講解或文字；選擇合適的內(nèi)容結(jié)構(gòu)序列；通過(guò)標(biāo)注、放大關(guān)鍵點(diǎn)、拉近拉遠(yuǎn)、鏡頭 快慢、字幕等方式突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；注重過(guò)程中與 學(xué)習(xí)者的交互；結(jié)束時(shí)要有簡(jiǎn)短的回顧和總結(jié)； 注重一對(duì)一學(xué)習(xí)氛圍；課程教學(xué)情景要具有相對(duì)的獨(dú)立性。2021年12月4、教師學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)從教育

13、平臺(tái)上獲取教育資源，合理準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況 。1、教師學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的信息技術(shù)工具，從人教智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)、樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)等獲取教育資源，如：確定課題、組織分工、收集信息、整理分析信息、創(chuàng)建答案、解決方案、評(píng)價(jià)與展示作品等在具體設(shè)計(jì)探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，借鑒研究性學(xué)習(xí)模式、英特爾未來(lái)教育模式等設(shè)計(jì)框架。教師篩選合適的網(wǎng)絡(luò)資源共享于網(wǎng)盤中，并為學(xué)生提供必要的知識(shí)信息。2、利用人教智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)、樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)、釘釘 互動(dòng)平臺(tái)、微博、微信小打卡等為學(xué)生小組合作和交流提供互動(dòng)空間，同時(shí)記錄探究過(guò)程。通過(guò)平臺(tái)記錄教師可以跟蹤小組合作和問(wèn)題解決的過(guò)程，必要時(shí)提供支 持和實(shí)施干預(yù)。3、利用人教智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)、樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)

14、、釘釘互動(dòng)平臺(tái)、微博、QQ 小打卡等實(shí)時(shí)展示分享過(guò)程性成果和最終成果等。合理準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。做好教學(xué)反思，做出科學(xué)的反饋，創(chuàng)設(shè)更合理的教學(xué)方法與手段。2022年6月5、教師學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)工具，更靈活、多樣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。1、教師學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的信息技術(shù)工具，從人教智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)、樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)等獲取教育資源，從培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好、激發(fā)學(xué)生的興趣方向發(fā)展，合理、多元化的做好教學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，教學(xué)模式中的教師起到引導(dǎo)作用。2、教師利用信息技術(shù)展示，可以以提出問(wèn)題或布置任務(wù)形式，同時(shí)為.提供學(xué)習(xí)清單及工具：（1）學(xué)習(xí)任務(wù)清單；（2）學(xué)習(xí)方法指引；（3）支持學(xué)習(xí)工具；（4）學(xué)生思維工具；（5）學(xué)習(xí)評(píng)

15、價(jià)工具；3.組織分享交流、評(píng)價(jià)。6、教師學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生提供支持其開展自主、合作、探究型學(xué)習(xí)。1、利用信息技術(shù)組織學(xué)生開展探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)。 實(shí)施過(guò)程為：確定課題、組織分工、收集信息、整理分析信息、創(chuàng)建答案/解決方案、評(píng)價(jià)與展示作品等步驟。在具體設(shè)計(jì)探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，借鑒研究性學(xué)習(xí)模式、英特爾未來(lái)教育模式等設(shè)計(jì)框架。2、教師篩選合適的網(wǎng)絡(luò)資源共享于網(wǎng)盤中為學(xué)生提供必要的知識(shí)信息。3、利用人教智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)、樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)、釘釘互動(dòng)平臺(tái)、微博、微信小打卡等為學(xué)生小組合作和交流提 供互動(dòng)空間，同時(shí)記錄探究過(guò)程。通過(guò)平臺(tái)記錄教師 可以跟蹤小組合作和問(wèn)題解決的過(guò)程，必要時(shí)提供支 持和實(shí)施干預(yù)。4、

16、利用人教智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)、樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)、等實(shí)時(shí)展示分享過(guò)程性成果和最終成果等。從而在這過(guò)程中培養(yǎng)和提升學(xué)生利用網(wǎng) 絡(luò)資源和技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。5、教學(xué)設(shè)計(jì)模式中的教師活動(dòng)：A.提出問(wèn)題或布置任務(wù)；B.提供學(xué)習(xí)清單及工具：（1）學(xué)習(xí)任務(wù)清單；（2）學(xué)習(xí)方法指引；（3）支持學(xué)習(xí)工具；（4）學(xué)生思維工具；（5）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具；3.組織分享交流、評(píng)價(jià)。7、教師利用信息技術(shù)工具傳授學(xué)生信息安全知識(shí)，培養(yǎng)、提高學(xué)生信息安全意識(shí)。1、利用信息技術(shù)分析，展示信息安全的五大特征：（1）信息的完整性（2）保密性（3）可用性（4）不可否認(rèn)性（5）可控性，信息安全的原則：（1）最小化原則（2）分權(quán)制衡原則（3）安全隔離原則。2、利用信息技術(shù)展示個(gè)人信息提供、傳遞、截取，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)的分析，傳授學(xué)生信息安全的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息安全的預(yù)防措施，提高學(xué)生信息安全的意識(shí)。2022年6月8、教師應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情做出真實(shí)科學(xué)的評(píng)價(jià)。1、教師利用信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)量規(guī)，量規(guī)評(píng)價(jià)要能推動(dòng)自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)有序開展。支持開展自評(píng)與互評(píng)的工具可以是學(xué)習(xí)契約、量規(guī)、檔案袋、概