口語交際課《代人購物》教學(xué)紀(jì)實 教案教學(xué)設(shè)計

1、口語交際課?代人購物?教學(xué)紀(jì)實 教案教學(xué)設(shè)計師：曹教師有一件事想費(fèi)事大家。出大屏幕這位是哈爾濱市花園小學(xué)的李教師。她聽說我到太原出差，就托我給她即將上小學(xué)的女兒買樣?xùn)|西。昨天一到太原，我就去了康達(dá)商城，想為她的女兒買個文具盒，可是挑來選去就是拿不定主意。后來我聽說太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生特別會買東西，所以就想請你們幫這個忙。愿意嗎？生：異口同聲地愿意！師：待選的文具盒樣品都在這里，請大家看看。出大屏幕這些文具盒怎么樣？請你說說看。生：這些文具盒圖案新穎，美觀實用。師：像這樣說就叫做概括說。確實，這些文具盒都有各自的特點(diǎn)。能說得略微詳細(xì)些嗎？生：這些文具盒圖案各異，有聰明的小一休，有得意的米老

2、鼠，有勇猛善戰(zhàn)的拳王，還有造型精巧的照相機(jī)、小汽車。師：這些文具盒各具特色。那你準(zhǔn)備建議我買哪一個呢？生：我建議您買米老鼠申奧的那一款文具盒。師：為什么？生：因為北京申奧成功是一件值得紀(jì)念的大事，所以我建議您買這一個。師：還有理由嗎？生不語要想讓別人采納你的建議，必須把推薦的理由說充分，說詳細(xì)。特別是文具盒上的圖案要說得詳細(xì)些，生動些。該怎樣介紹呢？教師先說給大家聽。手指大屏幕我比較喜歡小奶牛圖案的文具盒。在藍(lán)藍(lán)的天空上飄浮著朵朵白云，下面是一望無際的碧綠的草地，有一頭快樂的小奶牛手里提著個小奶桶，正悠閑地散著步?？此强鞓返臉幼?，仿佛在說：草原牛奶味道好極了！好了，請大家仔細(xì)觀察你最喜歡的文

3、具盒，該怎樣介紹，自己先練習(xí)一編。生自由練習(xí)師：剛剛同學(xué)們練得都很認(rèn)真，誰能站起來說給大家聽？生：我選擇米老鼠申奧的那款文具盒。師：是選擇嗎？生：是推薦。生：曹教師，我向您推薦米老鼠申奧的那款文具盒。師：說好推薦第一句話，這很關(guān)鍵。請繼續(xù)說。生介紹這款文具盒外形的特點(diǎn)師：說得很好！還有理由嗎？生：這個文具盒價錢也不貴，才5元錢，可以說是物美價廉。說明：每個文具盒上都標(biāo)有價格。師：別忘了，推薦的最后一句話該怎么說？生：曹教師，您把這款文具盒買給李教師的女兒，她一定會喜歡的。生：希望您能采納我的建議。師：假設(shè)把剛剛幾個同學(xué)的建議合起來，就是一份比較完好的推薦詞了。俗話說：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。下

4、面我們分組合作，繼續(xù)準(zhǔn)備，如今你可以分開座位，到你喜歡的文具盒那里，和你的伙伴們交流交流。學(xué)生走下座位，自由組合，繼續(xù)練習(xí)。師：剛剛同學(xué)們練得都很投入。如今請你們當(dāng)面向我正式推薦。生：介紹另一款文具盒的外形及圖樣師：講得好！還有同學(xué)推薦別的嗎？生：我建議曹教師買裝有一休圖案的文具盒。師：是裝有嗎？印有。師點(diǎn)頭它外型美觀，色彩鮮艷。上面印有兩個小一休，非常活潑得意。一休是小朋友們都很熟悉的卡通人物，他擁有聰明的智慧，師：聰明和智慧只能用一個。他擁有非凡的智慧。師：非凡用得太好了！瞧，他坐在智慧迷宮的門口，伸開雙手，好似在說：歡迎小朋友們進(jìn)入智慧迷宮！生：這個文具盒價錢也很合理，雙層的，才6元錢。

5、單層的還要5元錢呢！師：你還別說，聽了你們的建議，我還真動心了。這樣吧，我們?nèi)缃窬腿ベI。行嗎？生：不行！師：是的。別忘了，我們是替李教師選文具盒，在買之前，最好能征求一下她的意見。否那么，買回去，人家不喜歡，無法物盡其用，豈不是遺憾！可是李教師遠(yuǎn)在哈爾濱，該怎樣和她聯(lián)絡(luò)，把我們挑選的情況告訴她呢？生：寫信，打 ，等等師：今天，我?guī)韮刹客婢?機(jī)，我們練習(xí)給李教師打 。誰愿意給李教師打征詢意見的 。生：撥號喂，請問是花園小學(xué)嗎？師：是的。你是誰呀？生：我是太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生，我叫xxx。我?guī)筒芙處熃o您女兒挑了一個文具盒。它綠顏色，像個小汽車。里面共有三層，最上層是小書架。特別實用。不知道

6、您是否喜歡？師：我很滿意。謝謝你。生：不用謝。再見。師：再見。這個同學(xué) 打得怎么樣？生：他很有禮貌。只是文具盒介紹得不夠細(xì)致。師：你為什么這樣介紹，能說說理由嗎？生：因為這是長途 ，說話不能太多，要浪費(fèi)錢的。眾笑師：看來同學(xué)們都有經(jīng)濟(jì)頭腦。確實，能節(jié)約的就不要浪費(fèi)。還有誰愿意打 ？生：喂，請找一下花園小學(xué)的李教師。師：對不起，她不在。眾笑生：她去哪兒了？師：不知道。眾笑生：一時不知道該怎么辦，好半天那請您給她捎個信兒，就說太原的小朋友替她挑好了文具盒。師：多少錢？生：三層的，15元。師：有點(diǎn)貴。能不能10錢元買下來？生：讓我去講講價，試試吧！師：剛剛，這個同學(xué)已經(jīng)容許了要去講價，爭取10元錢買

7、下來。你有把握嗎？生：有！師：講價，打的是心理戰(zhàn)。都有哪些策略呢？請各小組討論。討論后如今我就是售貨員，請一個同學(xué)到前邊購置。生：這個文具盒多少錢？師：沒聽見。眾笑生：阿姨，請問這個文具盒多少錢？師：你挺有禮貌的！不貴，15元。生：15元，太貴了！師：那你想多少錢買？生：10元。師：你們認(rèn)為他還價還的適宜嗎？生：他還高了，應(yīng)該再低一點(diǎn)兒。7元。師：點(diǎn)頭7元，不賣。生：阿姨，就給點(diǎn)兒面子吧！眾笑師：哀求是沒有用的，還是動動腦子，想方法找找商品的缺點(diǎn)。生：拿起文具盒看看阿姨，這個文具盒折頁松動了，廉價點(diǎn)吧？師：12元，怎么樣？生：這純屬偽劣商品，還賣這么貴，我要去告你！師：會保護(hù)自己的合法權(quán)益，值

8、得表揚(yáng)！生：我只有10元錢，不賣我就到別處買了。師：成交。師：看來，太原的小朋友們很會講價。出大屏幕今天，你們幫李教師買到了滿意如意的商品，瞧，她正沖你們揮手致謝呢！下次有時機(jī)，見到她的面，再把我們今天砍價的情景當(dāng)面說給她聽。下課總評口語交際是小學(xué)語文教學(xué)圍繞全面進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)所設(shè)置的一項教學(xué)內(nèi)容。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：口語交際才能是現(xiàn)代公民的必備才能。應(yīng)在詳細(xì)的口語交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的才能，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)展交流的素養(yǎng)。我認(rèn)為，曹教師的這節(jié)口語交際課從以下幾方面表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)的這種精神。一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙從課堂教學(xué)實錄可以看出，曹教師圍繞代人購物設(shè)計了三個大的教學(xué)環(huán)節(jié)：一是向中間人曹教師介紹自己認(rèn)為可選的文具盒的特點(diǎn)；二是征詢購置文具盒的人的意見；三是同售貨員講價。通過這三個環(huán)節(jié)的實際練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會面對不同的交流對象，應(yīng)如何確定不同的談話內(nèi)容，談話方式和談話重點(diǎn)。二、教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得好在整個教學(xué)過程中，既突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)原那么，又充分表達(dá)了教師引導(dǎo)的重要性。如，第一個教學(xué)環(huán)節(jié)，曹教師針對學(xué)生介紹不詳細(xì)的情況，以實際例子引導(dǎo)學(xué)生懂得如