一年級(jí)音樂(lè)《小青蛙找家》教案_第1頁(yè)
一年級(jí)音樂(lè)《小青蛙找家》教案_第2頁(yè)
一年級(jí)音樂(lè)《小青蛙找家》教案_第3頁(yè)
一年級(jí)音樂(lè)《小青蛙找家》教案_第4頁(yè)
一年級(jí)音樂(lè)《小青蛙找家》教案_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、一年級(jí)音樂(lè)小青蛙找家教案 教材分析:小青蛙找家是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲,由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,一段體。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白,刻畫(huà)了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn),終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。學(xué)情分析:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。要求全體學(xué)生參與到游戲中,注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力,讓全部活動(dòng)以學(xué)生為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

2、。盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中,共同體驗(yàn),得到發(fā)展。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設(shè)一個(gè)與歌曲相配合的情境,使學(xué)生由抽象到具體,加深孩子對(duì)歌曲情境的體會(huì)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo):1、 知識(shí)和能力:指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱小青蛙找家。2、 過(guò)程與方法:?jiǎn)l(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作,準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。3、 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,能夠按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。4、 情感態(tài)度和價(jià)值觀:教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱小青蛙找家。教學(xué)難點(diǎn):1、通

3、過(guò)游戲,情境的表演,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力,感知能力。2、指導(dǎo)學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。教學(xué)準(zhǔn)備:小青蛙頭飾、小狗小花貓手偶、節(jié)奏卡片、歌曲音樂(lè)、電子琴。教學(xué)方法:聽(tīng)唱法、聆聽(tīng)法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入教學(xué)。1、小朋友們,今天老師給大家講一個(gè)小青蛙找家的故事。(播放歌曲作為背景音樂(lè))在一個(gè)美麗的荷花池里,住著幾只可愛(ài)的小青蛙,他們每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戲。這一天,他們玩的太開(kāi)心了,不知不覺(jué)的就蹦到了離家比較遠(yuǎn)的地方了,一下子就找不到回家的路了。這個(gè)時(shí)候小青蛙們都著急起來(lái):這可怎么辦呢?就在這時(shí),小青蛙們靜靜的觀察了剛才走過(guò)來(lái)的路,齊心協(xié)力,共同想辦

4、法,終于找到了回家的路。2、故事講完了,大家覺(jué)得小青蛙是憑借什么力量找到了家呢?讓我們記住小青蛙的這種團(tuán)結(jié)合作,齊心協(xié)力的精神一起來(lái)開(kāi)始今天的音樂(lè)課吧。二、學(xué)唱小青蛙找家。1、請(qǐng)小朋友們聆聽(tīng)歌曲,回答老師的問(wèn)題:小青蛙在找不到家的情況下,心情是怎樣的?(焦急的)。哪句歌詞描寫(xiě)的是焦急的心情?(跳跳呱呱、跳跳跳 呱呱呱)。2、出示節(jié)奏卡片,在這些荷葉上,有一些節(jié)奏,小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置,就可以找到回家的路了。我們一起來(lái)研究一下這些節(jié)奏吧。(采用師生對(duì)讀、分成兩組,一組讀跳跳,一組讀呱呱、個(gè)別學(xué)生讀等形式)。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急的心情。3、 教師彈奏歌曲并范唱。4、 教師分句教唱歌曲。(

5、1)分句教唱兩遍歌曲,請(qǐng)小朋友到找家節(jié)奏時(shí)拍手打節(jié)奏來(lái)唱。(2)重點(diǎn)教唱最后一句“小青蛙回到了家”。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察老師的范唱,注意“小青蛙”這三個(gè)字的唱法。(3)完整地跟著鋼琴的旋律來(lái)演唱歌曲,小朋友們的身體可隨著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)。(4)跟隨歌曲音樂(lè)完整地演唱歌曲,老師做身體的提示。三、表演小青蛙找家。1、 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲,接下來(lái),咱們就來(lái)玩一個(gè)游戲,聽(tīng)老師講一下游戲的規(guī)則:全體學(xué)生圍成圓圈,若干學(xué)生帶頭飾扮演小青蛙,站在圈內(nèi)。音樂(lè)開(kāi)始,小青蛙按節(jié)拍自由地做青蛙蹦跳的動(dòng)作,當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí), “小青蛙”跳到一位學(xué)生面前,“家”的學(xué)生與“小青蛙”交換位置。音樂(lè)再起,新的小青蛙又開(kāi)始找“家”,游戲繼續(xù)進(jìn)行。好了,游戲規(guī)則講完了。下面我們就一起來(lái)開(kāi)心地玩游戲吧。咱們比賽一下,看一看哪位小朋友在游戲中是最棒的、最遵守紀(jì)律的“小青蛙”。2、 師巡回觀察學(xué)生做游戲的情況,鼓勵(lì)暫時(shí)沒(méi)有扮演“小青蛙”的學(xué)生,如果小朋友們的歌聲唱的很動(dòng)聽(tīng),那么“小青蛙”就會(huì)表演的更加好,就能夠早點(diǎn)找到家了。四、按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。1、出示小花狗的手偶,老師模仿小花狗說(shuō):“同學(xué)們你們的歌聲真是太美妙了,我也想有這樣一首屬于自己的歌曲,這樣我就不怕迷路了。你們能不能為我改編一下歌詞嗎?”(念白節(jié)奏:跑跑 汪汪)2、出示小花貓的手偶,為小花貓改編歌曲(念白節(jié)奏:走走 喵喵)3、將改編后的歌詞配上伴

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論