28淺水洼里的小魚第二課時說課稿

1、28課淺水洼里的小魚第二課時說課稿尊敬的各位評委：你們好！我是甘溪鎮(zhèn)中心學校的萬苗，我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊28課淺水洼里的小魚這篇課文是人教版二年級上冊第七單元第三篇課文。該單元的課文以“人類與動物的和諧相處、珍愛生命”為主題展開。淺水洼里的小魚是一則故事，主要通過我的發(fā)現(xiàn)，描寫了一個小男孩以他的善良、執(zhí)著將沖上海灘滯留在淺水洼里的小魚一條一條不斷扔回大海的故事，同時配了一幅栩栩如生的插圖，教育小學生保護小動物，珍愛生命。課文對話描寫突出，通過語言和動作反映了人物心理和品質(zhì)，感人至深，發(fā)人深省。本節(jié)課我將進行第二課時的教學，基于我對教材的分析，我將擬定以下教

2、學目標：1、通過復習生字詞語，進一步鞏固生字詞語。2、通過自讀，指導朗讀，學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀感悟，學生能夠體會出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情，進一步樹立保護動物、珍惜生命的意識。根據(jù)教學目標以及學生特點我確定了如下教學重點：通過朗讀感悟，學生能夠體會出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。教學難點是：進一步樹立保護動物、珍惜生命的意識。針對教學重點、難點，以及學生的學習情況，我將采用以下教學方法：、轉(zhuǎn)變教與學方式，激發(fā)學生學習興趣：語文課程標準明確指出：語文課程要愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。我在教學時

3、，努力體現(xiàn)這一理念，在教學自然段時，讓學生自主讀書思考，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，引導學生結(jié)合上下文內(nèi)容讀書。并為學生鋪設(shè)體驗成功的平臺，采用靈活多樣的評價方式，激發(fā)學生學習興趣，引導學生愛學習、會學習。2、以讀為主線，體現(xiàn)語文學科特點：語言文字的訓練最為重要的是訓練語感。我在授課過程中，采用多種讀書形式，如自由讀、學生個人讀、分角色讀、同桌合作讀，找重點句讀，讓學生通過多種朗讀方式來體會文中的思想感情。學習方法是學習活動的理性總結(jié)，為了充分體現(xiàn)學生是語文學習的主人，這節(jié)課學生用朗讀感悟和情感體驗的方式來學習，學生在自主閱讀中培養(yǎng)閱讀和領(lǐng)悟能力，在情感體驗中感知課文內(nèi)容、陶冶自己的情操。依據(jù)教法學法，

4、我打算預設(shè)以下環(huán)節(jié)。 環(huán)節(jié)一、復習導入，板書課題上課伊始，我通過生字詞語打招呼來復習詞語，質(zhì)疑，困在淺水洼里的小魚的命運會怎么樣？激發(fā)興趣，引出課題。（板書。）環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（一）、體驗魚兒被困。、同學們自由讀讀課文第一自然段，用橫線畫出描寫這些被困小魚的句子。2、匯報交流。3、質(zhì)疑：被困的小魚會有什么結(jié)果？4、移情體驗：如果你就是水洼中的一條魚，火辣辣的太陽炙烤著大地，用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。小魚都會干死。此時你會想些什么？會說些什么？ 5、指導朗讀。（二）、感受救魚真情。1、邊看圖，邊仔細地讀讀課文第2自然段，將描寫沙灘上的人怎么做的句子畫上波浪線。2、演一演小男孩是如何救魚的。（重點體會三個動詞。）（三）感受小魚對生命的“在乎”，小男孩對小魚生命的珍惜。合作交流學習3-6自然段1、質(zhì)疑我是怎么說的？那么多的魚能撿完嗎？可為什么那個小男孩還要撿呢？誰會在乎這些小魚呀？ 2、體會“在乎”。3、發(fā)揮想象：師：看到小男孩頭也不回地救魚兒，聽了他的那番話，那個叔叔會怎么做？當小魚得救后，小魚兒會說些什么呢？4、分角色讀一讀，演一演。環(huán)節(jié)三、總結(jié)升華每一個生命都是那么的美好與珍貴，值得我們?nèi)フ湎Ш驮诤酢Ｍ瑢W們，當你們看到小動物受傷了，你