文言文閱讀技巧及練習(xí)較簡單的練習(xí)文章

1、一、對文言文的考查內(nèi)容主要集中在以下幾方面：1、常見文言實詞的意義和文言虛詞的作用。2、順暢朗讀，斷句停頓。3、句子的翻譯和理解。4、理解文意并對文章內(nèi)容進行分析和評價。二、考查的選文內(nèi)容也從課內(nèi)向課外延伸，但材料短小，文意淺顯，注重考查 學(xué)生的文言遷移能力。本文將從以上四方面談?wù)剳?yīng)試時的注意事項及方法。1 一詞多義古代的詞以單音節(jié)為主，一個詞往往有幾個義項。許多時候，各個義項之 間是有關(guān)聯(lián)的。因此我們必須掌握最基本的義項，由基本義項而展開的引申義 要結(jié)合具體的語境掌握。如：間（1）中間。送東陽馬生序“余則缊袍敝衣 處其間?！?（2）參與。曹劌論戰(zhàn)：“肉食者謀之，又何間焉？ ”（3）隔開，隔絕

2、。桃花源記“遂與外人間隔”當然，會有些和基本義項相去甚遠 的意思，這些特殊的義項我們在復(fù)習(xí)的過程中要把它作為重點并牢牢地記住。 2古今詞義 從古至今，大多數(shù)詞義發(fā)生了變化，大致有以下幾種情況：（1）詞義擴大。如“江”“河”在古代一般專指“長江”“黃河”，而現(xiàn)在成為河 流的統(tǒng)稱。（2）詞義縮小。如“妻子”古代指“妻子”和“兒女”，現(xiàn)在僅指 “妻子”。（3）詞義轉(zhuǎn)移。如“犧牲”，古代指祭祀用的豬牛羊等，是名詞；今天轉(zhuǎn)移為“為了正義事業(yè)而獻身”。這類詞應(yīng)將古今詞意結(jié)合起來記憶，在 考試時才能準確辨別。3通假字古今通假，就是兩個字通用，兩字之間只是語音相同或相近，并沒有 意義上的聯(lián)系。如“萬鐘則不辯禮

3、義而受之”中，“辯”通“辨”。通假字的 復(fù)習(xí)沒有捷徑可走，主要靠平時的積累。4詞類活用 古漢語中，某些實詞按照一定的語言習(xí)慣靈活運用，在詞句中臨時 改變它原來的詞性，這種現(xiàn)象叫詞類活用。主要包括以下幾種形式：（1）名詞作動詞；（2）名詞作壯語；（3）動詞作名詞；（4）使動用法；（5）意動用法;（6）形容詞作名詞；（7）形容詞作動詞?；钣妙惖脑~本身意思并不難理解，關(guān) 鍵在于要判斷在句中是什么詞性。因此，要了解常用的詞性，如名詞、動詞、 形容詞、連詞等。（二）文言虛詞的作用初中文言文中，常見的是以下幾個虛詞“之、其、而、以、為、于、 乎、焉”等。常見意義及作用見下：（1）以：可譯為“憑借、因為、用

4、來、 來、用、把、以致、相當于而、認為、如”。（2）之：主要作用是助詞、 代詞、介詞。（3）其：主要作用是代詞，指代的內(nèi)容要視具體語境而定。（4）而：主要作用是表示順承、并列、轉(zhuǎn)折、修飾。（5）為：用作動詞的基本詞意 是“做”，其它意思視具體語境改變；用作介詞時譯為“為了”。（6）于：可譯為“對、對于、從、在、至V、向、比、給”。（7）乎：可譯為“呼、嗎、于、 對” 。（8）焉：主要作用有語氣詞，代詞、兼詞。（三）答題方法及注意點1、課內(nèi)字詞的解釋，注意別寫錯別字。2、歸納記憶。 文言文字詞的復(fù)習(xí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上強化記憶，要結(jié)合語境理 解詞義，通過比較歸納，找出記憶的相關(guān)規(guī)律。課內(nèi)的字詞意思掌

5、握是為課外 文言文的閱讀作最基本的準備。二文言文斷句的復(fù)習(xí) 在了解基本意思的基礎(chǔ)上，才能進行文言文的閱讀。反 過來，讀得是否通順，有沒有讀破句也是檢查學(xué)生是否讀懂文章的手段。文言 文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。 解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)上可遵循以下的規(guī)律來答題。答題方法（斷句的規(guī)律）文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：1、按詞語斷 例：浮光/躍金，靜影/沉壁2、主謂之間斷句 例：潭中魚/可百許頭。3、發(fā)語詞后停頓。例：蓋/余之勤且艱若此。4、句首表連接的詞后停頓。 例：四時之景不同，而/樂亦無窮也。5、介詞前

6、停頓。 例：三顧臣/于草廬之中。三、文言文翻譯的復(fù)習(xí) 將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，是檢測考生是否具備閱讀淺 易文言文的有效手段，它雖然側(cè)重于古漢語語言形式的考查，但由于同時也涉 及內(nèi)容，因而是中考文言文閱讀中一種綜合性的考查手段。文言文的翻譯講究 信、達、雅。所謂信，指的是準確無誤，忠實原文，用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯出來，不可隨意增減內(nèi)容。所謂達，指的是譯文語句通順，語意明 確，行文規(guī)范。所謂雅，是指能用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的 內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準確地表達出來。這是文言文譯成現(xiàn)代漢語的最咼要求。 從考查的特點和目的出發(fā)，中考中的文言文翻譯總是以直譯為主，意譯只能是 一種次要

7、的方式。這里說的直譯，是指將原文的字字句句落實到譯文中，包括 原文用詞造句的特點和所采用的表達方式。課內(nèi)的文言文翻譯以理解記憶為主， 課外文言文翻譯在原有積累知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)掌握以下具體方法。（二）答題方法1、留。即保留文言文中的一些基本詞匯、專有名詞，如古代 國名、朝代名、年號、人名、地名、官名、政區(qū)名，以及器物，度量、典章制 度等專名之稱。這些詞不必翻譯，原樣保留。例："南陽諸葛廬，西蜀子云亭中的“南陽”和“西蜀”作為地名不用譯出。2、補。主要包括以下兩種情況：（1）文言文中是單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語中已變成復(fù)音的要補成復(fù)音詞。例：“率 妻子邑人來此絕境”中“妻子”要翻譯成“妻子兒女

8、”。（2）遇到文言文中的省略之處，要按現(xiàn)代漢語的習(xí)慣補出省略的內(nèi)容。例：“戰(zhàn)則請從”譯成“如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一起去”。3、換。文言文中有不少詞語，現(xiàn)代雖然還用，但不是古代的意思，翻譯時都應(yīng) 古代意思。例：先帝不以臣卑鄙（譯為身份低微，見識地下），猥自枉屈，三 顧臣于草廬之中。4、刪。文言中有些虛詞，現(xiàn)代漢語中已經(jīng)沒有和它相當?shù)脑~，或者沒有必要翻 譯出來，翻譯后反而會造成語句補順，對這樣的虛詞就可以刪去不譯。例句首 的發(fā)語詞、句中的語助詞、在句中表示順承的一些連詞，起補足音節(jié)或停頓的 助詞等虛詞，均可略去不譯。5、順。文言文翻譯時，還會遇到一些修辭現(xiàn)象、委婉說法，翻譯時要靈活處理， 以使譯

9、文明白通順。例：“居廟堂之高則憂其民”中“廟堂”指代朝廷，所以 應(yīng)譯成“在朝廷做官就為老百姓擔憂”。四、文言文閱讀的復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容 新課程標準中要求：誦讀誦讀古代詩詞和淺顯文言文，能借助 工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇（必背古文 16篇）。并能有意識地在積 累、感悟和運用中，提高自己地欣賞品位和審美情趣。文言文字、詞、句的復(fù) 習(xí)都是為了能夠靈活遷移，準確地理解課外文言文語段的內(nèi)容，并進行答題。對文言文思想內(nèi)容的理解一般表現(xiàn)為：對文中重要的句子特別是主旨句、警句、 名句的理解，對文言文段落的理解，對作者寫作思想傾向的評價等。（二）答題方法1、字詞解釋，句子翻譯來自平時的復(fù)習(xí)和積累。2、所

10、選課外文言文語段的內(nèi)容大多涉及以下幾方面：（1）官吏勤政愛民、廉潔奉公、執(zhí)法如山、志廉行端的品行方面的事跡。（2）古人相夫教子、愛國效忠、扶危濟貧方面的事例。3、大多選段為記敘類作品，涉及到觀點看法的，應(yīng)和課內(nèi)語段的觀點相近或相 反。答題時要學(xué)會抓住關(guān)鍵語句的含義及作者和時代的背景來理解文章。、邴原泣學(xué)邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：童子何泣？ ”原曰：孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也 一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。 ”師惻然曰：欲書可耳! 原曰：無錢資?！睅熢唬和悠堄兄荆嵬较嘟?，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。冬之間，誦孝經(jīng)論語。1. 解釋下面句中加點的詞凡得學(xué)者

11、（） 然得而臘之以為餌() 吾徒相教() 徒.以有先生也()2. 翻譯下面的語句。 孤者易傷，貧者易感 一則愿其不孤，二則羨其得學(xué) 童子茍有志，吾徒相教，不求資也3. 書塾中的老師值得我們敬佩的是什么？4. 我們應(yīng)該向邴原學(xué)習(xí)什么？二、文序永之氓成善游。一日，水基甚，有五、六氓乘小船絕湘水。中濟，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰： 汝善游最也，今何后為？ ”曰：吾腰千錢, 重，是以后。”曰：何不去之？"不應(yīng)，搖其首。有頃，益怠。已濟者立岸上呼 且號曰：汝盡之甚，蔽之甚，里衛(wèi)匹迎竺堂塵又搖其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？于是作哀溺。1.解釋下面句中加點的詞

12、。水暴.甚()乘小船絕.湘水()今何后.為()益怠.()2 .翻譯下面的句子 其一氓盡力而不能尋常 身且死，何以貨為3. 題目中的 哀溺”是什么意思？哀”的原因是什么?【甲】若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱唯，山岳潛形； 商旅不行，桔傾樣摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，貝U有去國懷鄉(xiāng)，憂讒 畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧 萬項；沙鷗翔集，錦鮮游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里， 浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱 偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。暖夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不

13、以物喜，不以己悲; 居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而 樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。嗯！微斯人，吾誰與 歸？【乙】齊人有好獵者，曠日持久而不得獸，入則羞對其家室，出則愧對其知友, 其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作?！鲍C者曰：“何為？”人不對。獵者自思，得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎？于是 退而疾耕。疾耕則家富，家富則市得良犬，于是獵獸之獲，常過人矣。非獨獵 也，百事也盡然。【注釋】曠日：荒廢時日。1.下列句中加點詞解釋有誤的一項是（）A .薄暮冥冥薄：迫近B .沙鷗翔集集：集合C .人不對對：回答D .家富則

14、市得良犬市：買2 .下列句中“然”字與其他三句意思不同的一項是（）A .屋舍儼然B .滿目蕭然C .百事也盡然 D .望之蔚然而深秀者，瑯玡也3 .翻譯下面句子。 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 入則羞對其家室，出則愧對其知友。4. 甲文第一段中“感極而悲者”是指哪些人？他們感極而悲的原因是什么？5 與范仲淹一樣關(guān)注國家命運、關(guān)注民眾疾苦的歷史人物很多。請你從下面 提供的人物中任選兩位，并寫出其與此相關(guān)的名句。杜甫顧炎武周恩來A 甲文前兩段采用對比的寫法。一陰一晴，一悲一喜，兩相對照。B“微斯人，吾誰與歸”表達了作者對古仁人的向往和對朋友的勸勉之情。C 乙文是一篇寓言故事，通篇敘事，借事說理

15、。D 乙文說明了人在遇到困難時，不可勉為其難，有時退是為了更好地進的道 理（3）無處濯塵纓（）（4）某怒而去.（）2 .翻譯下面語句。明日取讀，則瑕疵百出須臾，其人狂奔而來3 乙段中鄭谷認為 改幾'為一字，方是早梅”為什么?答案邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾經(jīng)過，（聽見 書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問 他說：小孩子為啥哭泣？ ”邴原答道：孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的， 凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他 們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣。老師憐憫他說：你想讀書嗎？'原對答：我沒有錢交學(xué)費啊！ »曰:童子若有志有此，我愿收你為徒教你讀書，不收學(xué)費！”于是原就進了學(xué)堂。一個冬天，就熟讀 孝經(jīng)和論語。（十七）1 能夠得到白白地只是2 孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能 夠上學(xué)。你如果立志讀書，我愿意白教你，不收學(xué)費。3為下一代無私奉獻的精神。4. 學(xué)習(xí)他貧不喪志，立志求學(xué)的精神和他在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮的精神。（十四）1 . （ 1 ）漲（2 ）橫渡（3 ）落后（4