《我的伯父魯迅先生》教案

1、 18我的伯父魯迅先生初步理解課文,學(xué)習(xí)擬小標(biāo)題的兩種方法;體會含義深刻的詞句；初步體會文章的思想感情。教學(xué)重點：體會含義深刻的句子的意思，理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系，練習(xí)用小標(biāo)題概括段意。教學(xué)難點：體會伯父說的含義深刻的話語。教學(xué)過程：課前談話：這些天來，什么事，什么人讓你深深地痛心？又是什么事什么人讓你深深地感動？古今中外，出現(xiàn)了許許多多的偉人，你最崇拜的是誰？一、揭示課題1.導(dǎo)語 :“橫眉冷對千夫指 ,俯首甘為孺子牛?！边@句人生格言知道是誰說的？板書：魯迅 2、你對魯迅有什么了解？（交流）3、這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅先生的文章，題目是（板：我的伯父 先生）（1）誰來讀課題？（點名

2、2名）（2）從課題中你了解到了什么？ “伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系。（3）介紹作者：作者：周曄，魯迅先生的侄女。本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事。（4） 讀了課題，你有什么不明白的地方？“先生”是全社會對魯迅的尊稱，用在這里表達(dá)了周曄對伯父的崇敬之情。（5）讀課題：帶著這樣的感受讀好課題齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、文章記敘了伯父魯迅先生生前的幾件事？請你快速瀏覽全文，數(shù)一數(shù)。2、交流：你了解到文章寫了魯迅先生生活中的幾件小事？（四件）這么快，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？你從文章的字里行間發(fā)現(xiàn)了它的行文特點，真了不起（真細(xì)心）。3、同學(xué)們能

3、不能用簡潔的語言給每件事概括小標(biāo)題？請你靜靜地讀四個故事，邊讀邊思考，把小標(biāo)題加在故事前面的空行處。4、四人小組交流：加了什么小標(biāo)題，四人小組交流一下。5、點名交流，歸納板書：談水滸傳；笑談“碰壁”；救護車夫；關(guān)心女傭。 這樣的簡明扼要，你是怎樣概括出來的？一是根據(jù)段意概括出簡潔的話作小標(biāo)題；二是從文中找出重點詞語作小標(biāo)題。同學(xué)們概括得真好，小標(biāo)題就像故事的眼睛，文章閱讀起來更清晰了。6、總結(jié)：這一樁樁、一件件的小事感動、教育著年幼的周曄，讓她難以忘懷。三、精讀第一段1、那么課文的第一段寫了什么呢？請你們自由地讀讀第一段，邊讀邊想你讀懂了什么？2、交流：（1）理解詞語這段話中，有幾個特殊的詞語

4、不知道你們理解了嗎？追悼 挽聯(lián) 吊唁誰來讀讀這幾個詞語。（讀準(zhǔn)追悼）讀這幾個詞語你心情怎樣？（沉痛）為什么？（你發(fā)現(xiàn)了它們的共同點）追悼是指 你怎么知道的？（老師要表揚你：詞語手冊工具書 預(yù)習(xí)）挽聯(lián)呢吊唁（2）讀了第一段，你讀懂了什么？A 參加追悼會的人多你從哪里發(fā)現(xiàn)的（許多人、數(shù)不清、大大小小、堆滿、各色各樣）許多人，你估計有多少人嗎？教師介紹：從1936年10月19日魯迅先生病逝到22日4天中,參加追悼會以及為魯迅先生送行的人多達(dá)數(shù)萬人。朗讀：讀出人的多。B 人們心情悲痛 除了讀懂參加追悼會的人多，你還讀懂了什么？（人們心情的悲痛、人們對伯父的愛戴）哪個詞語可以看出來？失聲痛哭怎樣的哭是失

5、聲痛哭？這樣的失聲痛哭是為誰？讀懂了這樣的場面，你的心情呢？帶著悲痛的心情再來讀讀這句話。（2）這段話，你還讀懂了什么？（周曄很痛苦）悲痛萬分（出示句子）我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。（配樂）（點名讀點名讀）（3）讀著讀著，你有什么疑問？ （出示：那時侯我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人愛戴？）四、精讀第四段1、過渡：（板書：受人愛戴） 這也是年幼尚未懂事的周曄的問題。為什么伯父得到這么多人愛戴？淚眼朦朧中，這節(jié)課想跟隨周曄走進哪個故事？2、默讀這一段，邊讀邊思考，為什么伯父得到這么多人的愛戴？3、

6、交流討論：1）為什么伯父得到這么多人的愛戴？（對素昧平生的勞動人們的同情關(guān)心）2)在魯迅先生的生活當(dāng)中，僅僅只會關(guān)心這一個車夫嗎？（看到其他勞動人們有困難了，他同樣會伸出關(guān)愛之手。）4、你們從哪里體會到伯父是一位同情關(guān)心勞動人民的人，劃出有關(guān)句子？5、把你劃出的句子、得到的體會跟你的同桌說一說。（一）行動他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。1、一生讀句子2、請你們細(xì)細(xì)地品讀這兩句話，圈出有關(guān)詞語，并且想一想，哪兩個詞讓你最感動？交流：你劃的詞語是？這是什么詞？（板書：動作） 像這樣的詞語還有嗎？

7、一連串的動詞足見伯父對車夫的關(guān)愛呀！讓你最感動的動作是？為什么？（蹲著 半跪著）看魯迅先生生平經(jīng)歷。補充材料：看了魯迅先生的生平經(jīng)歷，再來看看這張圖，你有什么話想說？魯迅當(dāng)時的地位、車夫的地位比較 你對魯迅先生（佩服、崇敬、） 帶著這樣地感受來讀讀這兩個句子。（二）神態(tài) 、環(huán)境 你們還從哪些地方可以看出魯迅是一個同情、關(guān)心勞苦大眾的人？ 他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。1、讀這個句子，你有什么不明白的？（真會思考）2、他心里在想什么？他為誰嘆氣？（他為勞苦人們、他為自己的無能為力、為黑暗社會嘆氣）五、

8、回歸問題1、（出示句子）那時侯我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人愛戴？那時侯的我，年紀(jì)還小，一晃九年過去了，長大了的周曄寫這篇文章時，她還有這個疑問嗎？課文中哪一句話告訴了我們，把它劃下來。2、出示：的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。（1）在這個故事里， “別人”是指？（車夫）他為自己 想得少，為車夫想得多 。（2）在魯迅先生的生活中，“別人”還會指誰呢？（親友、傭人、窮苦勞動人民）許許多多的勞動人們3、孟子說得好:“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！彼曰刈x：伯父去世了，各色各樣的人都有。（配樂）六、拓展習(xí)作，總結(jié)全文1、師：如果車夫也來到了魯迅先生追悼會的現(xiàn)場，他的悲痛你看到了嗎？你看到了他悲痛的動作了嗎？你聽到了他悲痛的話了嗎？你看到了他悲痛的表情了嗎？2、打開作業(yè)本寫在第六題的橫線上。車夫來到追悼會上悲痛的動作悲痛的表情悲痛的話3、交流（23位）你把車夫的悲痛寫出來了。你的真情會讓魯迅先生的在天之靈得到安慰。4、我們下節(jié)課走進其他