《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)木蘭特教魯麗娟教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)文教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：正確觀(guān)察圖畫(huà)和課件，理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、討論等方式解決問(wèn)題的能力。德育目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，按空間順序，條理清楚地記敘事物的寫(xiě)作方法。教學(xué)方法：分組討論法、講解法、觀(guān)察法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪兒？生：家鄉(xiāng)在黑龍江省木蘭縣。師：你們覺(jué)得自己的家鄉(xiāng)美嗎？生：家鄉(xiāng)很美。師：同學(xué)們都說(shuō)自己的家鄉(xiāng)美，都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，今天，我們就跟隨作者來(lái)到他的家鄉(xiāng)，

2、看看這座海濱小城又給我們帶來(lái)怎樣的感受呢？二、 師生互動(dòng)：師：（出示掛圖）請(qǐng)幾名同學(xué)分別讀前三個(gè)自然段，其他同學(xué)可以默讀課文。有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。（板書(shū)課題）生：老師，我想知道什么是“海濱”？師：（出示“海濱”課件）海濱：就是靠近海邊的地方。生：老師，我想知道作者的家鄉(xiāng)在哪兒？都有什么美景？師：這個(gè)問(wèn)題很好，老師在你的問(wèn)題基礎(chǔ)上，擴(kuò)充了幾個(gè)小問(wèn)題（出示課件）：（1） 作者的家鄉(xiāng)在哪兒？大海在哪兒？海上有什么？（2） 朝陽(yáng)給海上鍍上了什么顏色？（3） 海灘有什么？請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)小組，分別討論上面這三個(gè)問(wèn)題，并做討論記錄。（生自愿分成兩個(gè)小組，開(kāi)展討論。師下到每個(gè)小組，參加并指導(dǎo)討論。）師：（

3、出示海上、海灘的課件）請(qǐng)每個(gè)小組派代表，說(shuō)一說(shuō)課文先寫(xiě)了什么？生（第一組）：課文先寫(xiě)了我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。人們直到街道的盡頭，就可以看見(jiàn)無(wú)邊的大海了。師：天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的，海天交界的水平線(xiàn)上有什么？天空有什么？生：在海天交界的水平線(xiàn)上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來(lái)來(lái)往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗和海鷗一樣的云朵。師：同學(xué)們想一想，機(jī)帆船、軍艦來(lái)來(lái)往往，海鷗飛翔，海上充滿(mǎn)了生氣，這是近景還是遠(yuǎn)景？生：遠(yuǎn)景。師：課文接著寫(xiě)了什么？生（第二組）：課文接著寫(xiě)的是：早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色，漁民、軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳膊上也鍍上了一層金黃色。師：朝

4、陽(yáng)把海上的一切都鍍上了美麗的顏色，海灘又是怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們接著說(shuō)一說(shuō)。生（第一組）：海灘上有各種顏色和花紋的貝殼，這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬，貝殼只好寂寞地躺在那里。師：貝殼是寂寞的，這里的寂寞是指貝殼無(wú)人撿拾，靜靜地躺在海灘上，這與海上的喧鬧形成了鮮明的對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧。生（第二組）：（看課件）遠(yuǎn)處的汽笛聲、船上滿(mǎn)載著閃閃發(fā)光的魚(yú)、青色的蝦、蟹，金黃色的海螺，船隊(duì)靠岸后，海灘上就喧鬧起來(lái)了。師：這三個(gè)自然段描寫(xiě)了什么景色？生：主要寫(xiě)了海上有船、軍艦、海鷗等，朝陽(yáng)把這一切鍍上了金黃色，海灘上有貝殼，船隊(duì)歸來(lái)，海灘上喧鬧起來(lái)了。師：同學(xué)們概括得很好。這三個(gè)自然段主要寫(xiě)出了海濱的景

5、色很美麗。課文的題目是“海濱小城”，海濱的美景我們已經(jīng)欣賞過(guò)了，小城是不是又別有一翻美麗的景色呢？同學(xué)們想不想去看一看？請(qǐng)生讀第四、五、六自然段。（出示課件）思考討論：（1） 這一自然段講的都是什么地方的景色？（2） 作者是抓住哪些景物來(lái)敘述的？（3） 作者是怎樣把這些景物講具體的？（4） 小城給你什么印象？師：請(qǐng)生把討論的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)。生（第一組）：第四自然段講的是小城庭院的景色，作者抓住“每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)”來(lái)敘述，具體寫(xiě)了樹(shù)的種類(lèi)很多，有香味，花開(kāi)得熱鬧。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，每一個(gè)庭院栽了很多樹(shù)，說(shuō)明小城的綠化工作做得很好，樹(shù)的種類(lèi)很多，都有什么樹(shù)？生：有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)和

6、亞熱帶樹(shù)木。師：香味很濃，是什么樹(shù)散發(fā)出來(lái)的？生：桉樹(shù)的葉子散發(fā)出來(lái)的香味飄得滿(mǎn)院都是。師：說(shuō)明桉樹(shù)很多，鳳凰樹(shù)花開(kāi)得很熱鬧，似一片片紅云，可見(jiàn)鳳凰樹(shù)也是很多的，作者在這里通過(guò)對(duì)樹(shù)的種類(lèi)多、葉子香、花兒美的描述，你對(duì)小城的庭院有什么印象？生（第二組）：說(shuō)明小城庭院景色很美麗。師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，我們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)后兩個(gè)自然段，就會(huì)很容易了。請(qǐng)同學(xué)們按課件的問(wèn)題分組討論后兩個(gè)自然段的內(nèi)容，師指導(dǎo)。討論后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)討論的結(jié)果。生（第一組）：第五自然段寫(xiě)小城的公園更美，榕樹(shù)很多，象一頂頂撐開(kāi)的綠絨的大傘，樹(shù)下有石登，坐滿(mǎn)了人。師：從“許許多多”“一棵棵”“一頂頂”這些詞說(shuō)明公園的榕樹(shù)很多

7、，作者把榕樹(shù)比作“撐開(kāi)”的大傘，說(shuō)明榕樹(shù)的樹(shù)冠很大，能為休息的人們遮太陽(yáng)、擋風(fēng)雨?！熬G絨”一詞說(shuō)明什么？生：榕樹(shù)的枝葉茂密，綠得可愛(ài)美麗。師：所以小城的公園更美麗。請(qǐng)第二小組說(shuō)一說(shuō)討論的結(jié)果。生：小城的街道也美。瀝青的大路、用細(xì)沙鋪成的街道，非常干凈，連一片落葉都沒(méi)有。（師板書(shū)美麗干凈）師：這三個(gè)自然段主要講了什么景色？生：小城的美景。師：最后一段概括了小城的特點(diǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？生：這座海濱小城真是又美麗又整潔。（板書(shū)）師：請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述課文主要描寫(xiě)的景色。（生：主要描寫(xiě)了海濱、小城的美景，具體說(shuō)了海上、朝陽(yáng)、海灘、小城的庭院、公園、街道又整潔又美麗。）師：同學(xué)們復(fù)述得很好，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)有什么美景？你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？生（甲）：我的家鄉(xiāng)在建國(guó)，那里山高，水清，樹(shù)木多，空氣好，我很愛(ài)家鄉(xiāng)。生（乙）：我的家鄉(xiāng)在木蘭，街道整齊、干凈，高樓很多，我愿意為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。三、 總結(jié)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)習(xí)海濱小城這篇課文，了解了海濱小城的美麗景色，體會(huì)到了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，同學(xué)們和作者一樣都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，希望同學(xué)們