二年級語文二單元教案1

1、綜合性學習風景名勝展課型：活動課 課時：一課時 編寫：龐華偉 1了解祖國的風景名勝。2能夠自己收集資料、處理資料。3自己動手、動腦，完成學習任務。教學重點指導學生收集、處理資料，展示自己的特長，培養(yǎng)學生各種能力。教學準備教師：有關祖國各地風景名勝的錄像、圖片、音樂、文字等資料。學生：在教師指導下通過自己查閱圖書或上網查詢等方式收集有關的風景名勝資料。形式可以是文字、圖片、歌曲或自己動手做的小制作、繪畫等；內容可以是對風景名勝的描述、與風景名勝有關的歷史故事及傳說等。教學時間:1課時教學過程:一、準備階段1教師出示祖國風景名勝的有關錄像或圖片，激發(fā)學生了解祖國風景名勝、熱愛祖國山河的熱情。2小組

2、或個人準備展示的內容。如小組展示：教師指導各組學生先綜合比較展示的內容（舍去相同的和次要的），學生再根據個人喜歡的方式進行分工準備展示。二、展示階段將本組或個人收集、整理的資料展示給大家，文字解說、繪畫、手工、歌舞形式不拘，內容不限。匯報展示后，將收集的資料貼在資料欄。三、評選階段1、在前面介紹中，評選出介紹最好的學生。2、在上面展示中，評選出展示最好的學生。3、創(chuàng)造熱烈氣氛，欣賞最佳小組和個人的展示或作品。4教師總結激勵。四、拓展階段以小組為單位，把全班展示的風景名勝進行綜合，辦一期小報。課后反思：學期一：學期二:積累與運用（一）課型：鞏固練習課 課時：兩課時 編寫：李艷紅 時間：2011/

3、2 一、教學目標1、說好普通話，讀準輕聲，復習學習過的生字詞。2、在語言環(huán)境中運用反義詞，練習寫句子，提高運用詞語的能力。3、積累詞匯，背誦詩句。4、鞏固查字典和自主識字的方法。二、教學重點幫助學生積累語言，正確運用學過的詞語。三、教學準備師：小黑板、生字詞語卡片生：帶字典四、課時安排：2課時導學提綱（ 一）、教材簡析本次“積累與運用”安排了7個方面的內容，目的是幫助學生說好普通話，復習學習過的生字詞，提高運用詞語的能力，在語言環(huán)境中運用反義詞，積累詞匯，鞏固查字典和識字方法的運用。（二）、認知與探究1、說好普通話，讀準輕聲，復習學習過的生字詞。2、在語言環(huán)境中運用反義詞，練習寫句子，提高運用

4、詞語的能力。3、積累詞匯，背誦詩句。4、鞏固查字典和自主識字的方法。（三）、梳理與反饋 1、寫出下面詞語的反義詞。 暗（ ） 后退（ ） 高興（ ） 開始（ ） 贏（ ） 辭舊（ ） 黑夜（ ） 模糊（ ）2、猜謎語。身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的孩子多，個個黑臉膛。謎底：（ ）說鷹不是鷹，像只大蜻蜓，你要到哪里，坐上它準行。謎底：（ ）|五、教學過程第一課時（一）“讀一讀”：注意帶點字的讀音。1、談話引入：孩子們，說普通話是我們現代人必備的能力，要想說好普通話，除了念準字音外，還要注意輕聲的讀法。2、出示第一題，請學生自己讀一讀，注意帶點字的讀音。3、抽生讀，教師適時糾正。4、指導讀，齊讀。（

5、二）“想一想”：你們還認識我嗎？1、小黑板出示9個詞語，學生自由組成小組合作認字，讀詞，互相幫助。2、教師用詞語卡片抽生讀，糾正字音。3、請同學們一齊讀讀這些詞語，你有什么發(fā)現？4、抽生說出自己的發(fā)現。（三）“比一比”：填反義詞1、抽生讀上面的四對反義詞。2、再讀例句，引導理解填出的兩個詞是一對相反的詞。3、自己讀句子，填寫反義詞。4、做完后比一比，看誰做得又快又準。（四）“寫一寫”：比比寫寫1、板書：“迷”和“謎”，指導學生比較。2、讀例句，說說字、詞、句的關系。3、用字組詞，再口頭造句。4、賽一賽，看誰說得又多又好。5、孩子們真聰明，請把你剛才說的寫下來。反饋訓練寫出下面詞語的反義詞。 暗

6、（ ） 后退（ ） 高興（ ） 開始（ ） 贏（ ） 辭舊（ ） 黑夜（ ） 模糊（ ）第二課時（一）“玩一玩”：猜謎語1、師：我們在學習課文的時候，已經知道了一些猜謎語的方法，還記得嗎？2、復習猜謎語的方法。3、自己讀一讀謎面，討論謎底是什么？4、抽生說說是怎么猜出來的。（二）、“賽一賽”：讀讀背背1、師：孩子們，到目前為止，我們已經學習了不少古詩，你能背出幾首來？2、同桌互相背一背自己知道的古詩。3、出示古詩春曉，師簡要介紹作者孟浩然。4、請同學們借助拼音試著讀通古詩。5、齊讀，糾正字音，抽生讀，小組比賽讀，用多種形式朗讀古詩，比一比，看誰先背得。6、抽背，賽一賽，誰背得最流暢。7、你還知

7、道賀知章的其它詩嗎？8、學生介紹，教師補充，師生一起朗誦詠柳。（三）“認一認”：自主識字園地1、請學生讀要求。2、請同學們用學過的查字法查字典，認生字，并把生字的音節(jié)抄下來。3、小組內檢查生字讀音，互相糾正。4、出示生字、詞語卡片：指名認讀、開火車讀、輪讀、齊讀，鞏固字、詞。5、請同學們試著讀通短文。6、齊讀短文。(四）反饋訓練猜謎語。身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的孩子多，個個黑臉膛。謎底：（ ）說鷹不是鷹，像只大蜻蜓，你要到哪里，坐上它準行。謎底：（ ）|教學反思:學期一：學期二：第二單元1、湖課型：新授課 課時：兩課時 編寫：劉霞 教學目標：知識與能力：1、認識本課9個生字，正確、工整地書寫

8、8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：在有感情朗讀課文中展開想象，感受大自然的美景。情感態(tài)度價值觀：能背誦課文，體會詩歌的意境美。教學重難點：1、認識9個生字，會寫8個生字，背誦課文。2、感受湖的美，體會詩歌的意境美。 教學準備：教學掛圖 生字詞卡片教學時間：兩課時自學導綱：一、簡要提示：湖這篇課文是著名作家金波寫的一首描寫湖和湖岸邊自然風光的優(yōu)美小詩。詩人充滿對大自然的熱愛之情，以獨特的眼光觀察自然，用心感悟其神奇美妙和人與自然的和諧之美。二、認知與探究：1、知識性問題：借助拼音讀準詩歌字音。自主識記生字，總結好的識字方法。能正確、流利朗讀詩歌。2、探究性問題：湖旁邊的風景

9、美在什么地方？有哪些好聽的音樂？找出句子讀一讀。文中有哪些比喻句？小組間互相讀讀。交流學后感受。三、梳理與反饋：1、同學們，你們一定想了解金波爺爺其它優(yōu)美的詩歌吧，他的詩具有"美"的特點和"浪漫的情懷"，希望你們課下多去讀讀他的詩歌。2、完成課后作業(yè)第2題。教學過程：第一課時一、看圖導入新課：1、教師：看看圖上的小朋友在什么地方干什么？他們的心情怎樣？你們想去看看湖嗎？2板書課題。二、初讀課文，出示導綱，自主學習1、學生自由讀課文，勾畫出生字新詞，多讀幾遍。2、請學生把圈出的生字、新詞讀給同桌聽，互相正音。三、教師精講，師生互動1、教師用小黑板或課件出示

10、生字、新詞，通過多種形式的讀，讓學生識記生字的字型和讀音。2學生小組內交流記憶生字的方法并擴詞。教師：怎樣才能把生字寫得美美的？善于觀察的小朋友，你給大家提個醒。3同桌互相交流評議作業(yè)。4請學生自由讀課文，或抽讀課文，然后抽生相互評價。要求聲音洪亮，把課文讀通順。四、指導書寫、反饋訓練1、出示要求書寫的生字，學生認讀生字并組成詞語。2、分小組記憶字型。3、全班匯報分析識記字型的方法。4、師示范寫，生通過觀察講要點，師補充注意點。5、生書寫課后"描描寫寫"，師巡視。第二課時一、復習1、聽寫詞語。2、請小朋友來朗讀課文。二、精讀課文，出示導綱，小組合作學習，感受湖的風景之美和&

11、quot;音樂"之美，體會詩歌的意境美。1、體問：剛才讀了課文，你是喜歡湖的美景，還是喜歡湖中神奇美妙的音樂？為什么？2、學生發(fā)言，各抒己見。三、師生互動，教師精講學習第一節(jié)詩1、請學生自由朗讀第一節(jié)詩，勾畫出描寫湖水特點的句子。2、教師出示句子"它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠"。3、齊讀句子，體會湖水的美。4、欣賞課文插圖，學生有感情地朗讀第一小節(jié)。5、學生有感情地朗讀。學習第二節(jié)詩1學生自讀第二節(jié)詩，找找是哪些音樂家演奏了神奇而美妙的音樂，勾畫出這些音樂家的名字。2師：聽到這么動聽的演奏，你們快樂嗎？請你們用朗讀來表達自己的心聲吧！3學生自由練讀。4比賽朗讀第

12、二節(jié)詩。學習第三節(jié)詩1看到這樣一個風景美麗，又常伴美妙音樂的湖，假日里，我們真希望-2讀這一小節(jié)，你的心情怎樣？3有感情朗讀第三小節(jié)。三、導學歸納，指導背誦1、生自由讀課文。2、教師把課文分成三部分，幫助學生背誦。3、小組嘗試背誦。四、拓展延伸 請同學們有感情地朗讀課文，并做一次導游，把湖推薦給你的親朋好友，可以用上課文中你喜歡的詞語和句子。如果你能激起他們去游玩的欲望，就說明你是一個非常出色的小導游。五、板書設計：湖湖 水 美音 樂 美心 情 好6、 反饋1、比一比再組詞。文（ ） 非（ ） 轉（ )紋（ ） 翡（ ） 傳( )2、 造句。多么：一面、一面、：教學反思：學期一：學期二： 2、

13、看黃果樹瀑布課型：新授課 課時：兩課時 編寫：劉霞 教學目標：1、能用自己喜歡的方法，識記本課生字，會正確書寫課后要求寫的字。2、能結合上下文及生活實際，了解課文中詞句的意思。3、背誦寫瀑布聲音、樣子的句子，感受黃果樹瀑布的壯麗景色。教學方法：讀、想、畫相結合教學重難點：1、學習生字詞，體會重點詞的意思。學習作者按一定順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法，了解黃果樹瀑布的特點。2、按一定的順序展開想象，感受瀑布的壯美。教學準備：教學掛圖 生字詞卡片教學時間：兩課時自學導綱：一、簡要提示： 看黃果樹瀑布是我國兒童文學家常瑞寫的一篇游記。作者站在兒童的視角，懷著孩子般的童真與好奇心，以兩個小孩子的游

14、覽為線索，真實地記敘了參觀中外聞名的風景區(qū)貴州黃果樹瀑布時的所見所聞。二、 認知與探究：1、知識性問題：借助拼音自主識記生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、探究性問題：你認為黃果樹瀑布美嗎？課文中哪些句子可以體現？找出你認為寫的美的句子讀一讀。三、 梳理與反饋：1、本篇游記課文，作者按從遠及近、從高到低的順序描寫了黃果樹瀑布的美，同學們可以在以后的寫作中學著運用這種方法。2、體會課文中的優(yōu)美句子，相象情景。教學過程： 第一課時一、"游歷"導入1、師：同學們，你們見過瀑布嗎？把你見到的瀑布說給大家聽聽。2、根據學生的談話引入新課。二、出示導綱，初讀課文，自主識字、寫字1、

15、請學生借助拼音試著讀一讀課文，圈出生字娃娃，把不熟悉的字多讀幾遍。2、把圈出的字讀給同桌聽。三、反饋自學情況，合作互動1、 出示本課生字：師：你認為哪個生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。去掉拼音，你還認識他們嗎？2、學生搶讀，賽讀，輪流讀。3、全班交流，說說自己是怎樣記住它們的。4、指導書寫。先請學生觀察生字在田字格中的占位，然后交流自己的發(fā)現，教師相機范寫。5、學生描紅，書寫，相互評改。四、反饋訓練1、學生練讀課文，注意讀準字音，讀通順課文。2、抽讀課文，然后評議，最后齊讀。五、作業(yè)：1、朗讀課文。2、抄寫生字。3、收集有關瀑布的圖片和資料。4、學生描描寫寫，教師巡視指導。第二課時

16、一、檢查資料和圖片的搜集情況1、小朋友們，你們查到了哪些瀑布的資料呢？快和大家分享一下。2、小組內出示資料，共同交流。二、復習導入：1、出示生字卡片，學生開火車讀。2、通過上節(jié)課的學習，我們知道黃果樹瀑布所在的地方，這節(jié)課我們跟著陽陽一起去看看吧！三、出示導綱，小組精讀課文，體會瀑布景色的壯美。1、讀了課文，抽生說說課文主要寫了什么？2、再讀課文，請學生找出觀看瀑布的不同位置，用筆勾畫出來。3、討論交流，體會瀑布的壯美。請學生獨立思考以下問題：京京在不同的位置發(fā)現瀑布各是什么樣的？你最喜歡京京在哪個位置看到的瀑布？四、 學生合作交流，匯報。1、請學生找出描寫瀑布聲音和樣子的句子，齊讀，說說從中

17、你體會到了什么？2、分角色朗讀課文，再次體會瀑布的壯美。五、反饋訓練，小導游解說評比活動1、出示瀑布圖，讓學生以小導游的身份介紹黃果樹瀑布。2、師生互評，評出最佳小導游。六、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背七、小結。教學反思：學期一：學期二： 3、大海是什么顏色課型：新授課 課時：兩課時 編寫：盧霖 教學目標：1、認識本課9個生字，并能正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。2、能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進一步練習朗讀疑問語氣的句子；結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。3、激發(fā)孩子們探索大自然奇特現象的興趣，產生熱愛大自然的情感。教學重難點：認寫生字，正確、流利、有感情地

18、朗讀課文。教學方法：讀、想、畫相結合教學準備：多媒體課件 生字詞卡片教學時間：兩課時導學提綱：一、簡要提示：大海是美麗的，它像一幅優(yōu)美的畫卷，廣闊壯麗，吸引著孩子們的視線。然而，在這首詩歌里，大海卻像一位神奇的魔術師，不停地變換著顏色，盡情地展示著它的奇妙。二、認知與探究：1、知識性問題：借助拼音自主識記生字。正確、流利、有感情朗讀課文。2、探究性問題：課文中描寫了大海的幾種顏色？分別是什么原因？你喜歡大海的哪一種顏色？讀一讀。三、梳理與反饋：1、有感情讀詩歌。2、完成課后作業(yè)第2題，匯集詞語。教學過程： 第一課時一、聽歌導入新課1、師放歌曲：大海啊！故鄉(xiāng)。這首歌寫的是哪里？你知道大海的顏色嗎

19、？2、學生發(fā)表意見。3、師：其實，大海是一位魔術師，它的顏色可豐富了。請大家跟老師一起走進第3課，去欣賞大海豐富多變的顏色。板書課題。二、出示導綱內容，初讀課文，認識生字，指導書寫1、學生自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、請學生圈出課文中的新字詞，要求學生讀給同桌聽，夸夸讀得好的同桌，沒讀準的就幫幫他，比比哪一桌合作得最好。三、反饋自學情況，師生互動1、出示生字、新詞卡片，抽同桌讀。2、組次游戲：生字開花前后4人為一組，每組分1-2個生字。比比哪個組的生字開出來的花瓣最多。3、出示要求寫的字，請學生仔細觀察這些生字，說說自己是怎樣記住的。4、學生自由說識字方法，中間穿插組詞語、說話練

20、習。5、教師范寫一個字。6、學生跟著書寫、描紅，書寫。四、反饋訓練1、讓學生選一個自己寫得最美的字，展現給大家看，說說自己是怎樣把它寫美的。2、學生相互評改。五、作業(yè)：抄寫生字。 第二課時一、復習1、出示圖片，要求用上下列詞語練習說話。白茫茫 紅通通 綠油油2、回憶課文內容。二、出示導綱，讀中感悟，熟讀成誦1、請學生再讀課文，找一找大海都有哪些顏色？2、你認為哪一種顏色最美？找你的好伙伴邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些特點，它的顏色是怎樣形成的。三、反饋交流學習1、抽生交流，根據學生的交流情況分小組指導朗讀，重點指導最后一小節(jié)。2、練習指導朗讀。可以用多種形式練習朗讀，要讀出大海的美，對大海的

21、愛。3、請學生選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。四、訓練鞏固1、抽取自己喜歡的部分進行背誦。2、師出示題目檢測。五、拓展創(chuàng)新，布置作業(yè)1、你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎？2、搜集有關大海的資料。課后反思：學期一：學期二：4.會唱歌的木葉課型：新授課 課時：兩課時 編寫：龐華偉 教學目標：1、會認本課的10個生字，會寫8個字。2、能聯系上下文體會詞語的意思，學會用一些詞語造句。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產生熱愛自然，熱愛生活的感情。教學重難點：1、學會本課生字、新詞，理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感悟課文最后一段表達的情感

22、。教學準備：生字卡片 各種不同的樹葉教學時間：兩課時自學導綱：一、簡要提示：大山充滿生機，鳥語歡歌，山中小阿姐熱情好客，她用木葉歌與小鳥的對話。這是作者李少白勾畫的山區(qū)兒童獨特的生活情景，生動形象地刻畫出了山里小阿姐純真可愛的形象，贊美了人與大自然的和諧之美。二、認知與探究：1、知識性問題：借助拼音自主識記生字。在文中找出自己喜歡的詞語好好讀一讀，并學會運用。2、探究性問題：課文中阿姐用木葉吹出了幾種聲音，好聽嗎？試著學學。從哪些句子可以看出阿姐吹的木葉歌好聽，畫出相關句子讀讀。想象：我的眼前出現了一幅什么樣的奇異圖畫？三、梳理與反饋：1、阿姐用奇妙的木葉歌展示了大自然的美。大自然美、人美、世界會更美。2、試著用“問好、交談、祝?！闭f幾句話。教學過程：第一課時一、讀課題，質疑1、師：讀了這個課題，你想知道什么？2、歸納學生的問題。3、帶著問題學課文。二、出示導綱，初讀課文，學習生字