心得體會賀晨

1、安格里格鄉(xiāng)中學(xué)校本心得體會 姓名： 賀 晨 教師怎樣解決課堂教學(xué)問題課堂教學(xué)至少要有兩個“關(guān)注”：一是關(guān)注教材，要鉆研教材，吃透教材，不僅弄清教材的內(nèi)容和表達(dá)形式，而且要弄清所教教材前后之間的聯(lián)系；二是關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的知識、經(jīng)驗背景。在此基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真思考，教學(xué)的哪些內(nèi)容和方法是學(xué)生最感興趣的，哪些知識是學(xué)生已經(jīng)知道的，哪些知識是學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)可以明白的，哪些知識需要教師引導(dǎo)點撥才能弄明白的，哪些問題是學(xué)生目前無法解決的。這些在備課時要盡可能考慮得周全些，在上課時乃至課后也要通過各種方式吸收反饋信息，即時作出準(zhǔn)確的判斷。不論課前、課中還是課后，在研究教材、學(xué)生，并作

2、出判斷之后，都要采取相應(yīng)的對策。我在教學(xué)我是什么的第二課“理解課文”時，有過一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。在教學(xué)課問第一部分時，最初我準(zhǔn)備讓學(xué)生用 “有時候-有時候-”練習(xí)造句，后來經(jīng)過試探發(fā)現(xiàn)這對學(xué)生來說太容易了，不能真正起到激發(fā)學(xué)生思維和運(yùn)用語言的作用，我果斷地舍去了這一環(huán)節(jié)。如果不改，必然會浪費(fèi)時間，使其他部分的教學(xué)更為緊張；更重要的是，由于研究的是不成問題的問題，必然會讓學(xué)生感到厭煩而失去學(xué)習(xí)的興趣，挫傷他們的積極性。“水在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會”，學(xué)生也容易理解，于是我從另外的角度提出問題：“睡覺”，“散步”，“奔跑”，“唱歌、跳舞開大會”在課文中能不能

3、交換？要解決這個問題，學(xué)生既要想像水在不同環(huán)境中的各種狀態(tài)，又要辨析幾個動詞或動詞性詞語的意義，這就迫使學(xué)生開動腦筋，從而促進(jìn)思維的發(fā)展；更重要的是這樣作，能讓學(xué)生感悟到一條使用語言的基本原則，這就是詞語要準(zhǔn)確地表達(dá)事物的特征。當(dāng)然，學(xué)生在討論中也可能提出，水在江河里也會唱歌、跳舞，在海洋里也會睡覺，這也沒有什么可為難的。水在江河里跳舞、唱歌，那是在發(fā)大水的時候，水在海洋里睡覺，那是風(fēng)如平浪靜的時候，也就是說是在某些特殊的時候，在一般情況下并非如此，正因為這樣，所以，課文在這一段話的開頭用了一個詞“平常”，這進(jìn)一步說明，作者寫作時思考的嚴(yán)密和用語的精當(dāng)。學(xué)生在議論水對人做好事的時候，教室里小手

4、林立，幾乎所有學(xué)生都想發(fā)言。十幾位學(xué)生發(fā)表意見后，舉手要求發(fā)言的仍有很多，但由于時間有限，我只好強(qiáng)行結(jié)束討論，轉(zhuǎn)入新的話題，結(jié)果致使一部分學(xué)生因沒有展示自我的機(jī)會而情緒低落下來。要是一開始就讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，那每個人就都能發(fā)表意見了；在此基礎(chǔ)上開展全班交流，起質(zhì)量就會明顯提高。當(dāng)問到水為什么會發(fā)脾氣，干壞事時，沒人發(fā)言，小組討論后，學(xué)生仍說不到點子上。無奈之下，我只好直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生。這樣雖然簡便、省時，但索然無味，難以給學(xué)生留下深刻的印象。要是我早料到這一著，在學(xué)生思維受阻時講一講“小村莊的被毀滅的故事”和哈爾濱缺水事件，學(xué)生就很容易明白，水之所以為患，那是由于人們破壞植被，污染環(huán)境的緣故。這樣，在接下來議論怎樣讓水只做好事不干壞事的時候，學(xué)生的思路就會更加明析了，發(fā)言就會更加中肯了，接受的人文教育就會更加深刻了。課堂教學(xué)，最根本的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)情是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，只有關(guān)注學(xué)情，才能科學(xué)地確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的方式方法，最大