思品豐富多變的情緒導(dǎo)學(xué)案

1、 課題： 第三課 情緒萬花筒 第一目 豐富多變的情緒 課型： 新授 年級：七 科目：思想品德 設(shè)計人：朱海濱、高培華 趙宇 姓名： 審核人： 日期：2014.9.20 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過學(xué)習(xí)，知道情緒是多樣的，變化的，了解產(chǎn)生不同情緒的原因。2、通過學(xué)習(xí)，體驗和感悟情緒變化和不同因素的關(guān)系，主動了解自己情緒變化的原因。 3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己分析不同情緒及其變化原因的能力。 【學(xué)習(xí)重點】情緒的多樣性和變化的原因。 【學(xué)習(xí)難點】情緒的多樣性和變化的原因。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程復(fù)備設(shè)計預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 通讀教材P26P31，整合知識，完成以下填空： (1)我們的情緒是_，呈現(xiàn)出_，在一定時期內(nèi)有一定的_。 (

2、2)人最常見的情緒有四大類_、_、_、_。 (3)一個人的情緒既是 、 的，又是 的。之所以這樣，是因為生活中有很多因素在影響著我們的情緒。 （4）人們由于 、 、 等的不同，其情緒感受也會有差異。人們由于接觸的 ， 和 不同，其情緒感受也會有差異。導(dǎo)入新課選擇一組能反映人們情緒的圖片，如申奧成功。并提問：剛才展示的圖片反映了人們什么樣的心情？全班同學(xué)齊聲朗讀教材導(dǎo)語內(nèi)容?？梢?，情緒是人們的內(nèi)心世界的“窗口”。透過這個“窗口”，我們可以觀察到一個的內(nèi)心世界。今天我們就來認識、探討有關(guān)情緒的問題。課堂探究【探究一】情緒的多樣性多媒體顯示：人的喜、怒、哀、懼基本情緒的四幅圖片。學(xué)生活動：猜一猜我的

3、表情一學(xué)生說出詞語另一同學(xué)表演，每組表演一種情緒。師：出示基本情緒喜、怒、哀、懼情緒其它復(fù)雜情緒喜憂參半悲喜交加又恨又怕百感交集師：情緒不僅是多樣的，而且是變化的。學(xué)生活動：說一說我的情緒，畫一畫我的情緒彩帶。學(xué)生通過比較，說出自己情緒彩帶的特點。師小結(jié)：在一定時期內(nèi)，情緒具有穩(wěn)定性。VCD剪輯“神五”升空成功場景附相關(guān)資料：2003年10月16日6時23分，“神舟”五號載人飛船在內(nèi)蒙古主著陸場成功著陸，我國首次載人航天飛行取得圓滿成功。中國的航天科技事業(yè)走在了世界的前列，中國的綜合國力有了提高，中華民族幾知年的飛天夢終于實現(xiàn)了。師引領(lǐng)：畫面中人們興奮、激勵的情緒是由一定原因引起的。學(xué)生選擇或

4、補充、鞏固，學(xué)生用下面給出的句型造句，請兩三個學(xué)生敘述?！咎骄慷砍鍪韭嫞簩W(xué)生討論：A、圖中的主人公面對同一件事產(chǎn)生的情緒有什么不同？為什么會產(chǎn)生不同的情緒？B、你有沒有類似經(jīng)歷？學(xué)生讀 “指點迷津”小結(jié)(三)真情傳遞。教師：請同學(xué)們設(shè)計一句關(guān)于情緒作用的格言，并把它寫在老師發(fā)給大家的書簽上，同學(xué)們可以把你設(shè)計的書簽送給你自己，送給同學(xué)，送給親人真希望通過這樣的“真情傳遞”，我們身邊的人能每天改變自己的心情，掌握自己，成為情緒的主人。(課后學(xué)生動手制作書簽并送給自己或親人或同學(xué)。)（四）播放歌曲大地飛歌，結(jié)束本課 這首歌曲既表現(xiàn)了人們愉快、喜悅的好心情，也說明了引起這些好情緒產(chǎn)生的原因：我們

5、所處的時代正發(fā)生著巨大的變化，隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，人們的生活水平的提高，我們的心情必將越來越好。鞏固訓(xùn)練1、在每個人身上，都存在著一種神奇的東西，它可以使你精神煥發(fā)，也可以使你無精打采，它可以使你頭腦清醒，也可以使你暴躁不安這是 （ ） A.難以理解的 B.不可捉摸的神力 C.人的情緒 D.來自客觀世界之外的魔力2、“漫卷詩書喜欲狂”“怒發(fā)沖冠”“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”“哀民生之多艱”，這幾句話分別表達的情緒是 （ ） A 喜 怒 哀 懼 B 喜 懼 哀 怒 C 怒 喜 哀 懼 D喜 怒 懼 哀 3、“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！倍鸥Φ倪@首詩表達了詩人的情緒是 （ ） A.喜 B.怒 C.哀 D.懼