國家開放大學(xué)電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》機(jī)考2套真題題庫及答案19

1、國家開放大學(xué)電大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究機(jī)考2套真題題庫及答案盜傳必究題庫一試卷總分：100答題時間：90分鐘客觀題一、單選題（共10題，共30分）1. 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在著“陳述性知識”、“程序性知識”以及（）等三類互相滲透與相互支持的不同的 知識。A策略性知識B過程性知識C技能性知識D概念性知識2. 下列不屬于按評價的取向角度而劃分的學(xué)習(xí)評價的是（）oA目標(biāo)取向的評價B量化的評價C主體取向的評價D過程取向的評價3. 下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價價值的是（）。A導(dǎo)向價值B 甄WMt A JI A K 1I 1c反饋價值D診斷價值4. 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間是一個（）的關(guān)系。A傳遞與接受B

2、控制與被控制C交互主體D知與不知5. 由教師先創(chuàng)設(shè)一個能刺激學(xué)生探究的具有現(xiàn)實性的情境，學(xué)生則是通過自己（小組合作的或獨立的） 探究，發(fā)現(xiàn)對象的本質(zhì)屬性的教學(xué)策略稱之為（）。A Handson活動策略B照本宣科策略C交互式問題解決策略D探索一發(fā)現(xiàn)式策略6. 課程是由教師、學(xué)生、教材與（）四因素之間的持續(xù)的相互作用所構(gòu)成的有機(jī)的“生態(tài)系統(tǒng)”。A目標(biāo)B內(nèi)容C學(xué)具D環(huán)境7. 下列不屬于選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基本原則的是（）oA基礎(chǔ)性原則B學(xué)術(shù)性原則C可接受性與發(fā)展性相結(jié)合原則D統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則8. 下列不屬于生活數(shù)學(xué)特征的是（）。A經(jīng)驗符號B非形式化C實踐活動D邏輯和推理9. “平行四邊形

3、”和“長方形”這兩個概念是屬于（）關(guān)系。A屬種B交叉C對立D同一10. 問題的客觀方面就是指（）oA課題范圍B問題空間C目標(biāo)狀態(tài)D起始狀態(tài)二、判斷題（共5題，共10分）1. 概念是分析與綜合的結(jié)果。（）T VF X2. 好的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)能刺激學(xué)生的參與。（）3. 運(yùn)算法則是關(guān)于運(yùn)算方法和程序的規(guī)定。（）T VF X4. 以共同在完成任務(wù)的過程中的多種表現(xiàn)為參照的一種評價是表現(xiàn)性評價。（）T VF X5. 兒童的數(shù)學(xué)概念獲得方式是逐漸由“概念同化”為主發(fā)展到“概念形成”為主的。（）T VF X主觀題三、填空題（共2題，共24分）1. 知識學(xué)習(xí)過程大致包含了、以及鞏固階段等這樣幾個階段?？?：選擇

4、階段空2：領(lǐng)會階段空3：習(xí)得階段2. 課堂教學(xué)中的學(xué)生參與主要指、以及等?？?：行為參與空2：情感參與空 3： WOW1 A fl A f 1 I四、簡答題（共3題，共36分）1. 簡述常見的教學(xué)手段有哪些？（試題分值：12分）答：常見的教學(xué)手段有：操作材料；輔助學(xué)具；電化設(shè)備；計算機(jī)技術(shù)等四類。2. 簡述在課堂學(xué)習(xí)中的師生相互作用方式。（試題分值:12分）答：在課堂學(xué)習(xí)中的師生相互作用方式是：教師是課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)，而學(xué)生則是課堂教學(xué)活動的主體, 他們之間是按主導(dǎo)與主體之間的不斷錯位滑移來實現(xiàn)相互作用的。具體地說，教師的主導(dǎo)作用通過切合的引導(dǎo)予以體現(xiàn)；對話是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的基本交互形式；

5、課堂教 學(xué)是一個人際之間充分交流與分享的過程。3. 簡述當(dāng)今國際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的變革主要體現(xiàn)在哪些方面。（試題分值:12分）答：當(dāng)今國際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的變革主要體現(xiàn)在以下五個方面：第一，注重問題解決；第二，注重數(shù)學(xué)應(yīng)用；第三，注重數(shù)學(xué)交流；第四，注重數(shù)學(xué)思想方法；第五，注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度情感與自信心。題庫二試卷總分：100答題時間：90分鐘客觀題一、單選題（共10題，共30分）1. 概念的抽象過程中大致要經(jīng)歷“分離”、“提純”和（）等三個環(huán)節(jié)。A表征B簡化C描述D思考2. 不屬于小學(xué)概率與統(tǒng)計學(xué)習(xí)的課程意義的是（）。A形成合理解讀數(shù)據(jù)的能力B提高科學(xué)認(rèn)識客觀世界的能力c 獲得衰MM VV

6、11 I IIID發(fā)展在現(xiàn)實情境中解決實際問題的能力3. 下列不屬于傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式特點的是（）。A客體性B思考性C單一性D接受性4. 新世紀(jì)我國數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從知識的領(lǐng)域切入可以分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”以 及（）等四個領(lǐng)域。A解決問題B符號感C推理能力D實踐與綜合應(yīng)用5. 下列不屬于知識學(xué)習(xí)某一階段的是（）oA選擇階段B領(lǐng)會階段C問題階段D習(xí)得階段6. 兒童幾何學(xué)習(xí)的起點主要是（）oA已有概念B生活經(jīng)驗C公理體系D幾何命題7. 不屬于兒童形成統(tǒng)計思想過程特征的是（）oA基本概念是幫助理解的基礎(chǔ)B觀念是伴隨著操作活動逐步形成的C對數(shù)據(jù)理解是逐步發(fā)展的D數(shù)據(jù)的分析與利

7、用能力的形成是漸進(jìn)的8. 通過參與課堂學(xué)習(xí)活動成員（包括教師與學(xué)生）之間的話語或行為的對話，使不同的思考和活動發(fā)生互動，從而促進(jìn)學(xué)生思考的教學(xué)策略稱之為（）oA交互式問題解決策略B探索一發(fā)現(xiàn)式策略C Handson活動策略D照本宣科策略9. 空間觀念是空間知覺經(jīng)過加工后所形成的（）oA概念B圖像C性質(zhì)D表象10. 下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的編排原則的是（）oA統(tǒng)一性原則B循序漸進(jìn)原則C簡明性原則D滲透性原則二、判斷題（共5題，共10分）1. 小學(xué)數(shù)學(xué)中的“量與計量”知識屬于“常規(guī)法則”中的重要內(nèi)容。（）T VF X2. 將學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容以定論的形式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式稱為接受學(xué)習(xí)。（）T

8、VF X3. 啟發(fā)式談話法中的師生的對話是以理解為核心的。（）T VF X4. 課堂學(xué)習(xí)中教師的主導(dǎo)作用是通過控制予以體現(xiàn)的。（）T VF X5. 當(dāng)今人們對課程內(nèi)涵的界定已呈多元化的格局。（）T VF X主觀題三、填空題（共2題，共24分）1. 發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用要注意、以及等三個問題?？?：教師創(chuàng)設(shè)的問題情境必須有效空2：教師要注意兒童發(fā)現(xiàn)知識的過程空3：教師在發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中要注意適時指導(dǎo)2. 我國21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從知識的領(lǐng)域切入可以分為、以及實踐活動或綜合運(yùn)用這四個領(lǐng)域?？?：數(shù)與代數(shù)空2：空間與圖形空3：統(tǒng)計與概率四、簡答題（共3題，共36分）1. 簡述探究學(xué)習(xí)的理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用時要注意的問題。（試題分值：12分）答：探究學(xué)習(xí)的理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用時要注意以下幾個問題：第一，注意探究教學(xué)模式對學(xué)習(xí)主體的適用性。第二，注意學(xué)習(xí)材料的選擇與呈現(xiàn)。第三，注意教師引導(dǎo)的適度性。第四，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成和探究能力的發(fā)展。2. 簡述在運(yùn)算規(guī)則的導(dǎo)入