國家開放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》選擇題題庫及答案

1、學(xué)前教育原理選擇題題庫及答案選擇題1. （）在1861年出版的幼兒園教育學(xué)，標(biāo)志著學(xué)前教育學(xué)獨立。A. 夸美紐斯 B.杜威C.福祿培爾 D.蒙臺梭利2. 學(xué)前教育的構(gòu)成要素是學(xué)前教育者、學(xué)前受教育者、（）0A. 教育手段 B.學(xué)前教育措施C.保育設(shè)備 D.教育內(nèi)容3. 我國第一所公立幼兒園于1903年建立在（）。A. 武昌 B.長沙C.漢口 D.上海4. 情感體驗性原則是（）的基本原則。A.幼兒體育B.幼兒智育C.幼兒德育D.幼兒美育5. 為進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派的形成提供思想指導(dǎo)的是（）。A.杜威B.福祿培爾C.蒙臺梭利D.歐文6. “最近發(fā)展區(qū)”屬于以下理論中的（）。A.社會文化理論B.

2、認(rèn)知發(fā)展階段理論C.社會生態(tài)系統(tǒng)理論D.精神分析理論7. （）創(chuàng)立了我國第一所公立的獨立幼師。A.陳嘉庚 B.熊希齡C.陶行知 D.陳鶴琴8. 以下哪一個不是幼兒園教師的主要專業(yè)素養(yǎng)？（）A.兒童觀B.觀察幼兒的能力C.與家長交流的能力D.進(jìn)行科研的能力9. -日生活活動的組織中要求教師要在了解幼兒特點與需要的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活經(jīng)驗 的積累與能力培養(yǎng)提供環(huán)境條件及經(jīng)驗的支持，同時，又要給孩子提供主動練習(xí)的機(jī)會。這 一要求體現(xiàn)了一日生活活動組織的（）。A. 保教結(jié)合原則B. 連續(xù)性與一致性相結(jié)合的原則C. 全面管理與個別照顧相結(jié)合的原則D. 支持性與主動性相結(jié)合的原則10. 放大鏡、天平、水箱

3、等材料應(yīng)投放在（）oA.操作區(qū) B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū) D.積木區(qū)11. 學(xué)前教育學(xué)是以（）和學(xué)前教育問題為對象的一個研究領(lǐng)域。A.幼兒園B.學(xué)前教育現(xiàn)象C.學(xué)前教育目的D.學(xué)前教育規(guī)律12. 學(xué)前教育的基礎(chǔ)性是指學(xué)前教育具有的（）的特征。A.教育性 B.奠基性C.保育性 D.終點性13. 從學(xué)前教育的目標(biāo)體系來看，（）是實現(xiàn)學(xué)前教育目的最基本的目標(biāo)要素。A.不同領(lǐng)域的教育目標(biāo)B.各年齡段的學(xué)前教育目標(biāo)C.單元教育目標(biāo) D.活動教育目標(biāo)14. “保育教導(dǎo)兒童，專在發(fā)育其身體，漸啟其心知，使之遠(yuǎn)于堯薄之惡風(fēng)，習(xí)于良善之 軌范?！笔牵ǎ┲刑岢龅膶W(xué)前教育目標(biāo)。A. 清末奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程中

4、的學(xué)前教育目標(biāo)B. 民國時期的幼稚園教育目標(biāo)C. 根據(jù)地和解放區(qū)的學(xué)前教育目標(biāo)D. 幼兒園暫行規(guī)程（草案）中提出的學(xué)前教育目標(biāo)15. 增進(jìn)幼兒對環(huán)境的認(rèn)識主要是（）的目的任務(wù)。A.幼兒體育 B.幼兒智育C.幼兒德育 D.幼兒美育16. 皮亞杰提出兒童認(rèn)知發(fā)展的階段有（）。A1個B. 2個C. 3個D. 4個17. 福祿培爾幼兒園教育的基本原則是（）oA.白我活動 B.藝術(shù)活動C.學(xué)習(xí)活動 D.保育活動18. 教師在教育過程中樹立的（）能引發(fā)幼兒的即時模仿。A.同伴榜樣B.成人榜樣C.象征性榜樣D.媒體榜樣19. 教師在布置活動區(qū)域時，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是 活動區(qū)

5、之間的（）。A.界限性B.相容性C.轉(zhuǎn)換性D.規(guī)則性20. 當(dāng)今，學(xué)前教育對兒童身心發(fā)展最有影響力的實施形式是（）oA.家庭學(xué)前教育B.幼兒園C.社區(qū)幼兒教育D.托幼機(jī)構(gòu)21. 學(xué)前教育的構(gòu)成要素是學(xué)前教育者、學(xué)前受教育者和（）oA.教育手段B.學(xué)前教育措施C.保育設(shè)備D.教育內(nèi)容22. 為進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派的形成提供思想指導(dǎo)的是（A.杜威B.福祿培爾C.蒙臺梭利D.歐文23. 學(xué)前教育學(xué)是以（）和學(xué)前教育問題為對象的一個研究領(lǐng)域。A.幼兒園 B.學(xué)前教育現(xiàn)象C.學(xué)前教育目的D.學(xué)前教育規(guī)律24. 學(xué)前教育的歷史性是指學(xué)前教育有隨（）的演變而產(chǎn)生、發(fā)展的特性。A.托兒所B.政府C.社會D

6、.幼兒園25. 近現(xiàn)代中國學(xué)前教育理論流派的典型代表人物是（）。A.陶行知B.張宗麟C.陳鶴琴D.張雪門26. 良好的師幼關(guān)系應(yīng)該體現(xiàn)的是（）。A.互主體性B.主客關(guān)系C.雙主體性D.主體一主導(dǎo)關(guān)系27. 英國教育家洛克在教育漫話中，把兒童看作是（）。A.天真的 B.白板C.有罪的 D.無罪的28. （）是兼容“學(xué)習(xí)性”與“游戲性”，以“個別化”和“小組學(xué)習(xí)”為主要特點的學(xué) 習(xí)方式。A.集體活動B.區(qū)角活動C.游戲活動D.小組活動29. 積木、拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在（）。A.操作區(qū) B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū) D.語言區(qū)30. 當(dāng)今，學(xué)前教育對兒童身心發(fā)展最有影響力的實施形式是（）oA. 家庭學(xué)前

7、教育 B.幼兒園C.社區(qū)幼兒教育 D.托幼機(jī)構(gòu)31. 教育不僅要培養(yǎng)能適應(yīng)社會的人，還要培養(yǎng)能促進(jìn)社會與完善社會的人，因此（） 是兒童社會化的核心與關(guān)鍵。A. 良好道德品質(zhì)的形成B.掌握基本的語言交往能力C.具備良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣D.具備初步的審美能力32. 學(xué)前教育的公益性決定于學(xué)前教育的（）性質(zhì)。A.準(zhǔn)公共產(chǎn)品 B.私人產(chǎn)品C.公共產(chǎn)品 D.社會產(chǎn)品33. 廣義學(xué)前教育是指對出生到6歲或7歲的兒童所實施的（）。A.教育 B.訓(xùn)練C.保育 D.保育和教育34. （）是指學(xué)前兒童能按自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象獨立自主地、創(chuàng)造性 地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。A.表演游戲 B.規(guī)則游戲

8、C.結(jié)構(gòu)游戲 D.角色游戲35. 當(dāng)今，學(xué)前教育對兒童身心發(fā)展最有影響力的實施形式是（）oA.家庭學(xué)前教育B.幼兒園C.社區(qū)幼兒教育D.托幼機(jī)構(gòu)36. 提出替代強(qiáng)化的是（）0A.班杜拉 B.埃里克森C.鐵欽納 D.華生37. 在幼小銜接的內(nèi)容上，要把兒童（）的發(fā)展和銜接作為重點。A.知識B.身體健康C.創(chuàng)造力D.能力38. 學(xué)前教育的基礎(chǔ)性是指學(xué)前教育具有（）的特征。A.教育性B.奠基性C.保育性D.終點性39. 良好的師幼關(guān)系應(yīng)該體現(xiàn)的是（）。A.互主體性 B.主客關(guān)系C.雙主體性D.主體一主導(dǎo)關(guān)系40. 一日生活活動的組織中要求教師要在了解幼兒特點與需要的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活經(jīng) 驗的積累與

9、能力培養(yǎng)提供環(huán)境條件及經(jīng)驗的支持，同時，又要給孩子提供主動練習(xí)的機(jī)會。 這一要求體現(xiàn)了一日生活活動組織的（）。A. 保教結(jié)合原則B. 連續(xù)性與一致性相結(jié)合的原則C. 全而管理與個別照顧相結(jié)合的原則D. 支持性與主動性相結(jié)合的原則41. 學(xué)前教育學(xué)是以（）和學(xué)前教育問題為對象的一個研究領(lǐng)域。A.幼兒園 B.學(xué)前教育現(xiàn)象C.學(xué)前教育目的D.學(xué)前教育規(guī)律42. 學(xué)前教育的構(gòu)成要素是學(xué)前教育者、學(xué)前受教育者和（）。A.教育手段B.學(xué)前教育措施C.保育設(shè)備D.教育內(nèi)容43. 我國第一所公立幼兒園于1903年建立在（）oA.武昌 B.長沙C.漢口 D.上海44. 學(xué)與做相結(jié)合的原則是（）的基本原則。A.幼

10、兒體育B.幼兒智育C.幼兒德育D.幼兒美育45. 為進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派的形成提供思想指導(dǎo)的是（）。A.杜威B.福祿培爾C.蒙臺梭利D.歐文46. 學(xué)前教育理論可以分為學(xué)前教育的科學(xué)理論、哲學(xué)理論和（）oA.實踐理論B.藝術(shù)理論C.學(xué)習(xí)理論D.保育理論47 .以下（）不是幼兒園教師的主要專業(yè)素養(yǎng)？A.兒童觀 B.觀察幼兒的能力C.與家長交流的能力 D.進(jìn)行科研的能力48. 教育教學(xué)活動中教師必須善于啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)兒 童的求知欲和探索精神，引導(dǎo)幼兒積極思考，提高兒童主動獲取知識和運用知識的能力。這 一要求體現(xiàn)教學(xué)活動組織的（）。A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則

11、C.鞏固性原則 D.靈活性原則49. 容易對學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會因素是（）。A. 物質(zhì)環(huán)境B.精神環(huán)境C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.科技進(jìn)步50. 木塊、螺絲、工作臺、砂紙等材料應(yīng)投放在（）oA.語言區(qū) B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū) D.積木區(qū)51. 學(xué)前教育學(xué)是以（）和學(xué)前教育問題為對象的一個研究領(lǐng)域。A.幼兒園 B.學(xué)前教育現(xiàn)象C.學(xué)前教育目的 D.學(xué)前教育規(guī)律52. 標(biāo)志社會學(xué)前教育正式建立的是（）創(chuàng)立的幼兒學(xué)校。A.帕斯特萊B.歐文C.奧柏林 D.福祿培爾53. 我國第一所公立幼兒園于1903年建立在（）oA.武昌 B.長沙C.漢口 D.上海54. “學(xué)”與“做”相結(jié)合的原則是（）的基本原則。A.

12、幼兒體育B.幼兒智育C.幼兒德育D.幼兒美育55. 為進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派的形成提供思想指導(dǎo)的是（）0A.杜威B.福祿培爾C.蒙臺梭利D.歐文56. 維果茨基認(rèn)為，人的高級心理機(jī)能發(fā)展的根源在于（）0A.主觀意識B.客觀的社會環(huán)境C.主客體相互作用D.社會交互作用57. 良好的師幼關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)的是（）。A.互主體性B.主客關(guān)系C.雙主體性D.主體一主導(dǎo)關(guān)系58. 教育教學(xué)活動中教師必須善于啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā) 兒童的求知欲和探索精神，引導(dǎo)幼兒積極思考，提高兒童主動獲取知識和運用知識的能力。這 一要求體現(xiàn)了教學(xué)活動組織的（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原

13、則D.靈活性原則59. 容易對學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會因素是（）oA.物質(zhì)環(huán)境B.精神環(huán)境C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D.科技進(jìn)步60. 國外學(xué)前教育與社區(qū)教育銜接的研究始于（A. 18世紀(jì)60年代 B. 19世紀(jì)30年代C. 20世紀(jì)70年代 D. 21世紀(jì)61. 學(xué)前教育活動的構(gòu)成要素是學(xué)前教育者、學(xué)前受教育者和（）。A.教育手段B.學(xué)前教育措施C.保育設(shè)備D.教育內(nèi)容62. 西周宮廷建立的宮廷學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）oA.托兒所 B.幼兒學(xué)校C.孺子室 D.幼兒園63. 從教育的目的不僅是培養(yǎng)能適應(yīng)社會的人，還要培養(yǎng)能促進(jìn)社會與完善社會的人來 看，（）是兒童社會化的核心與關(guān)鍵。A.良好道德品質(zhì)的形成

14、B.掌握基本的語言交往能力C.具備良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣D.具備初步的審美能力64. 動作與行為練習(xí)法是（）的基本方法。A.幼兒體育B.幼兒智育C.幼兒德育D.幼兒美育65. 近現(xiàn)代中國學(xué)前教育理論流派的典型代表人物是（）。A.陶行知 B.張宗麟C.陳鶴琴 D.張雪門66. 幼兒園兒童處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.形式運算階段D.具體運算階段67. （）創(chuàng)立了我國第一所公立的獨立幼師。A.陳嘉庚 B.熊希齡C.陶行知 D.陳鶴琴68. （）是兼容“學(xué)習(xí)性”與“游戲性”，以“個別化”和“小組學(xué)習(xí)為主要特點的學(xué) 習(xí)方式。A.集體活動B.區(qū)角活動C.游戲活動D.小

15、組活動69. 積木、拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在（）oA.操作區(qū)，B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū)D.語言區(qū)70. 國外學(xué)前教育與社區(qū)教育銜接的研究始于（）。A. 18世紀(jì)60年代 B. 19世紀(jì)30年代C. 20世紀(jì)70年代 D. 21世紀(jì)71. 學(xué)前教育學(xué)獨立的標(biāo)志是1861年（）的幼兒園教育學(xué)一書的出版。A.夸美紐斯B.杜威C.福祿培爾D.蒙臺梭利72. 將幼兒園傳人英國和法國的是（）oA.帕斯特萊B.別勞夫人C.奧柏林 D.福祿培爾73. 將蒙養(yǎng)園改為幼稚園的學(xué)制是（）oA. 壬子，癸丑學(xué)制B. 癸丑學(xué)制C. 奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程D. 壬戌學(xué)制74. “保育教導(dǎo)兒童，專在發(fā)育其身體，漸啟其心

16、知，使之遠(yuǎn)于堯薄之惡風(fēng)，習(xí)于良善之軌 范。”是（）中提出的學(xué)前教育目標(biāo)：A. 清末奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程中的學(xué)前教育目標(biāo)B. 民國時期的幼稚園教育目標(biāo)C. 根據(jù)地和解放區(qū)的學(xué)前教育目標(biāo)D. 幼兒園暫行規(guī)程（草案）中提出的學(xué)前教育目標(biāo)75. 歐文學(xué)前教育理論流派是以歐文等人的幼兒學(xué)校理論的傳播和應(yīng)用為特征而形成的，理 論代表是歐文和（）oA.福祿培爾B.柏拉圖C蒙臺梭利D.懷爾德斯平76. 英國教育家洛克在教育漫話中，把兒童看作是（）。A.天真的 B.白板C.有罪的 D.無罪的77. （）創(chuàng)立了我國第一所公立的獨立幼師。A.陳嘉庚 B.熊希齡C.陶行知 D.陳鶴琴78. （）是指學(xué)前兒童

17、能按自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象獨立自主地、創(chuàng)造性地 反映現(xiàn)實生活的一種游戲。A.表演游戲B.規(guī)則游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.角色游戲79. “幼兒園一詞是（）誕生的。A. 1840 年B. 1837 年C. 1842 年D. 1903 年80. 對一個人的影響最早也最持久的教育類型是（）。A.學(xué)校教育 B.家庭教育C.社會教育 D.社區(qū)教育81. 廣義學(xué)前教育是指對出生到6歲或7歲的兒童所實施的（）。A.教育 B.訓(xùn)練C.保育 D.保育和教育82. 學(xué)前教育的基礎(chǔ)性是指學(xué)前教育具有的（）的特征。A.教育性 B,奠基性C.保育性 D.終點性83. 從教育的目的不僅僅只是培養(yǎng)能適應(yīng)社會的人，還要培

18、養(yǎng)能促進(jìn)社會與完善社會的人來 看，（）是兒童社會化的核心與關(guān)鍵。A.良好道德品質(zhì)的形成B.掌握基本的語言交往能力C.具備良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣D.具備初步的審美能力84. 我國第一所公立幼兒園于1903年建立在（）oA.武昌B.長沙C.漢口D.上海85. 蒙臺梭利教育法中最重要也最具特色的部分是（）。A.肌肉訓(xùn)練 B.實際生活訓(xùn)練C.感官訓(xùn)練 D.初步知識教育86. 提出替代強(qiáng)化的是（）oA.班杜拉 B.埃里克森C.鐵欽納 D.華生87. 以下哪一種幼兒園教師職后培訓(xùn)模式是以行動研究為主的？（）A.科學(xué)研究B.園本教研C.研究生課程班D.參加學(xué)術(shù)會議88. -日生活活動的組織中要求教師要在了

19、解幼兒特點與需要的基礎(chǔ)上，為幼兒生活經(jīng)驗的 積累與能力的培養(yǎng)提供環(huán)境條件及經(jīng)驗的支持，同時，又要給孩子提供主動練習(xí)的機(jī)會。這 一要求體現(xiàn)了一日生活活動組織的（）。A.保教結(jié)合原則B. 連續(xù)性與一致性相結(jié)合的原則C. 全而管理與個別照顧相結(jié)合的原則D. 支持性與主動性相結(jié)合的原則89. 教師在布置活動區(qū)域時，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活 動區(qū)之間的（）oA.界限性 B.相容性C.轉(zhuǎn)換性 D.規(guī)則性90. 當(dāng)今，學(xué)前教育對兒童身心發(fā)展最有影響力的實施形式是（）0A.家庭學(xué)前教育B.幼兒園C.社區(qū)幼兒教育D.托幼機(jī)構(gòu)91. 學(xué)前教育活動的構(gòu)成要素是學(xué)前教育者、學(xué)前受教育者、

20、（）。A.教育手段B.學(xué)前教育措施C.保育設(shè)備D.教育內(nèi)容92. 標(biāo)志社會學(xué)前教育正式建立的是（）創(chuàng)立的幼兒學(xué)校。A.帕斯特萊B.歐文C.奧柏林 D.福祿培爾93. 提出替代強(qiáng)化的是（）oA.班杜拉 B.埃里克森C.鐵欽納 D.華生94. 安全原則是（）的基本原則。A.幼兒體育B.幼兒智育C.幼兒德育D.幼兒美育95. 近現(xiàn)代中國學(xué)前教育理論流派的典型代表人物是（）。A.陶行知 B.張宗麟C.陳鶴琴 D.張雪門96. 以下不是影響兒童發(fā)展的主要因素之一的是（）。A.遺傳 B.環(huán)境C.游戲 D.幼兒自我建構(gòu)97. 以下哪一個不是幼兒園教師的主要專業(yè)素養(yǎng)？（）A.兒童觀 B.觀察幼兒的能力C.與家

21、長交流的能力D.進(jìn)行科研的能力98. -日生活活動的組織中要求教師要在了解幼兒特點與需要的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活經(jīng)驗 的積累與能力培養(yǎng)提供環(huán)境條件及經(jīng)驗的支持，同時，又要給孩子提供主動練習(xí)的機(jī)會。這一要求體現(xiàn)了一日生活活動組織的（）。A.保教結(jié)合原則B.連續(xù)性與一致性相結(jié)合的原則C.全而管理與個別照顧相結(jié)合的原則D.支持性與主動性相結(jié)合的原則99. 容易對學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會因素是（）0A.物質(zhì)環(huán)境B.精神環(huán)境C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.科技進(jìn)步100. （）包括識記、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六個發(fā)展水平。A.情感領(lǐng)域目標(biāo)B.動作技能領(lǐng)域目標(biāo)C.認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)D.生成性領(lǐng)域目標(biāo)101. 學(xué)前教育

22、內(nèi)容是學(xué)前教育活動中的“”和“”的內(nèi)容。（）A.身體、心理B.保、教C.教育、教學(xué) D.游戲、教學(xué)102. 福祿培爾將該機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”是在（）年。A. 1840B. 1816C. 1770D. 1912103. 學(xué)前教育的公益性指的就是學(xué)前教育具有造福公眾、讓（）獲益的性質(zhì)。A.兒童 B.家庭C.幼兒園 D.社會104. “保育教導(dǎo)兒童，專在發(fā)育其身體，漸啟其心知，使之遠(yuǎn)于堯薄之惡風(fēng)，習(xí)于良善之 軌范?！笔牵ǎ┲刑岢龅膶W(xué)前教育目標(biāo)。A. 清末奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程中的學(xué)前教育目標(biāo)B. 民國時期的幼稚園教育目標(biāo)C. 根據(jù)地和解放區(qū)的學(xué)前教育目標(biāo)D. 幼兒園暫行規(guī)程（草案）中提出的學(xué)前教育目標(biāo)105. 提出教育的本質(zhì)是使人們能夠自由自覺地發(fā)展和表現(xiàn)他的本質(zhì)即上帝的精神的教育家 是（）。A.福祿培爾B.柏拉圖C.蒙臺梭利 D.懷爾德斯平106. 英國教育家洛克在教育漫話中，把兒童看作是（）oA.天真的 B.白板C.有罪的 D.無罪的107. （）創(chuàng)立了我國第一所公立的獨立幼師。A.陳嘉庚 B.熊希齡.C.陶行知 D.陳鶴琴108. （）是兼容“學(xué)習(xí)性”與“游戲性”，以“個別化”和“小組學(xué)習(xí)”為主要特點的學(xué)習(xí)方式。A.集體活動B.區(qū)角活動C.游戲活動D.小組活動109