水平一“快樂的跳”（代紫蓉）

1、水平一：一年級教學(xué)內(nèi)容：雙腳連續(xù)跳教學(xué)設(shè)計(jì)：代紫蓉各種方式的跳躍教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本課根據(jù)“國家課程標(biāo)準(zhǔn)”，貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)低年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生們在愉快的“玩”過程中，學(xué)會雙腳連續(xù)跳躍的動(dòng)作。本節(jié)課用游戲的形式貫穿始終，讓學(xué)生不知不覺地在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識、發(fā)展能力。在“樂”中求“學(xué)”，“學(xué)”中求“樂”，和諧發(fā)展。使學(xué)生在興趣濃厚的氛圍中有效學(xué)習(xí)和掌握“雙腳連續(xù)向前跳”的動(dòng)作技能。二、教學(xué)分析1、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課選取水平一階段跳躍部分的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握雙腳連續(xù)跳的動(dòng)作，提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力，為學(xué)

2、生以后的發(fā)展和提高打下良好的基礎(chǔ)。2、教學(xué)對象分析：一年級的小學(xué)生活潑、好動(dòng)、自制力較差，采用情境教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們集中注意力。教學(xué)中，教師可以讓他們積極模仿、主動(dòng)練習(xí)、開動(dòng)腦筋，從而達(dá)到學(xué)會知識的目的。三、 教學(xué)目標(biāo)1、  創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。2、 初步掌握雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作方法，做到前腳掌用力蹬地，動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)。3、  發(fā)展跳躍能力，提高靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：雙腳連續(xù)向前跳躍的連貫動(dòng)作方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：雙腳連續(xù)向前跳躍的動(dòng)作協(xié)調(diào)控制。五、教學(xué)方法與手段：

3、本節(jié)課作為本單元的第一節(jié)課，重點(diǎn)應(yīng)是鞏固所學(xué)，同時(shí)提高學(xué)生對跳躍的練習(xí)興趣。所以本次授課所采用的教學(xué)方法有： 1、情境導(dǎo)入法 通過教師的語言，創(chuàng)造兒童化的情境“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”，誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。 2、游戲競賽法 游戲是小學(xué)生最喜歡的形式，本節(jié)課通過游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還運(yùn)用了競賽方法，不僅提高了學(xué)生的練習(xí)密度，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自覺遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。 3、激勵(lì)評價(jià)法 對學(xué)生的行為進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，滿足其張揚(yáng)自我的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。六、教學(xué)思路： （1）調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)興趣 課的開始，教師用語言將學(xué)生引入，“連續(xù)的陰雨天終于過去

4、，太陽公公露出了笑臉，這樣的好天氣，和老師一起去森林公園逛逛吧！”在音樂聲中，運(yùn)用開火車的形式帶領(lǐng)學(xué)生慢跑。然后通過各種不同的描述，讓學(xué)生模仿。使學(xué)生在潛移默化中，達(dá)到熱身的目的。 （2）合作探究，掌握技能 a、讓學(xué)生模仿各種小動(dòng)物的跳躍，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跳躍的興趣。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自我體驗(yàn)、自我評價(jià)、師生互評、小組展示等多種形式，學(xué)會多種跳躍的方法，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們成為課堂的主人，體驗(yàn)參與體育課的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。b、通過鞏固立定跳遠(yuǎn)引入今天的新課“雙腳連續(xù)向前跳”。 （3）激活思維，拓展思維 a、教師通過情景“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”來活躍學(xué)習(xí)的氣氛，學(xué)生通過教

5、師設(shè)置的游戲“小青蛙練本領(lǐng)”跳荷葉，讓學(xué)生在玩中檢驗(yàn)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過在練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過觀察其他同學(xué)的成功與失敗，思考自己將怎樣改進(jìn)動(dòng)作。b、情景游戲“雙人騎馬”，通過游戲進(jìn)一步鞏固雙腳連續(xù)向前跳躍的動(dòng)作，并在游戲中培養(yǎng)同伴間的合作能力，提高跳躍能力。 （4）穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段 課的最后，帶領(lǐng)學(xué)生跳起找朋友的放松舞，并鼓勵(lì)學(xué)生向同伴說出自己在本節(jié)課中感受，以及對自己的評價(jià)。各種方式的跳躍體育課教案 年級：一年級 （水平一） 執(zhí)教者：代紫蓉教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)體育活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的 態(tài)度和行為。2、初步掌握雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作方法

6、，做到前腳掌用力蹬地，動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)。3、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，提高靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。教學(xué)內(nèi)容1、雙腳連續(xù)向前跳2、游戲 “小青蛙學(xué)本領(lǐng)”“騎馬”重點(diǎn)難點(diǎn)雙腳連續(xù)向前跳躍的連貫動(dòng)作方法。雙腳連續(xù)向前跳躍的動(dòng)作協(xié)調(diào)控制。順序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織圖一1、  體委整隊(duì)、師生問好。2、  宣布課堂內(nèi)容、要求1、教師語言要清晰。 2、教師講解課堂要求和任務(wù)。 1、學(xué)生集隊(duì)快、靜、齊 2、學(xué)生認(rèn)真聽講，課堂內(nèi)容和要求。 ×××××××××&#

7、215;×××××× 二導(dǎo)情：春游游戲：我們都是“木頭人” 3、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽的模仿創(chuàng)造角色。3、學(xué)生在輕松愉快的氛圍中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和模仿力，根據(jù)老師的描述扮演各種角色。三（一）歡樂跳跳跳設(shè)疑“同學(xué)們知道都有哪些動(dòng)物是用跳著的方式走路的？”1、模仿各種動(dòng)物跳2、鞏固立定跳遠(yuǎn)3、雙腳連續(xù)向前跳（二）情境游戲游戲：1、小青蛙學(xué)本領(lǐng)2、雙人騎馬 5、教師營造情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣6、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿各種動(dòng)物雙腳跳。7、鳴哨集中，教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行模仿跳躍。8、給予鼓

8、勵(lì)與評價(jià)9、集合隊(duì)伍10、鞏固立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法11、學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳12、情境游戲a)教師描述情境b)教師講解游戲方法和規(guī)則。c)  教師組織游戲5、學(xué)生自由組合，相互討論，積極練習(xí)。6、同學(xué)之間互相挑戰(zhàn)，互相幫助?；ハ鄬W(xué)習(xí)。7、在活動(dòng)中學(xué)會簡單的雙腳跳動(dòng)作。8、學(xué)會雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作方法學(xué)生認(rèn)真聽清游戲方法和規(guī)則  學(xué)生進(jìn)行游戲。 （一）散點(diǎn)式：（二）四一、放松舞：二、小結(jié)、下課教師帶領(lǐng)，音樂伴奏下，輕松愉快做放松。小結(jié)，師生互道再見。音樂伴奏下，輕松愉快做放松。師生交流感受，談?wù)勼w驗(yàn)。與教師再見。教學(xué)后設(shè)計(jì)本課優(yōu)點(diǎn)：1、 教師課前設(shè)計(jì)

9、安排合理，對水平一的學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)和游戲的安排都能激勵(lì)學(xué)生。能合理利用場地，并且不拘泥于場地的限制，增強(qiáng)師生間的親和力。2、 教師本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循了兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，突顯重點(diǎn)為難點(diǎn)做鋪墊作用，培養(yǎng)了學(xué)生興趣及發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力。3、 充分體現(xiàn)了教師積極誘導(dǎo)，教師語言充滿童心與童趣，學(xué)生的練習(xí)積極性非常高，老師用激勵(lì)的語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，并做到及時(shí)評價(jià)，用小貼畫的方式更激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4、 充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、練習(xí)為主線的三維目標(biāo)5、 能在合作探究部分通過各種小動(dòng)物的跳滲透連續(xù)跳的方法。6、 后面的騎馬游戲設(shè)計(jì)意圖比較好，既培養(yǎng)了學(xué)生間的合作能力，又鞏固了雙腳連續(xù)跳。不足之處：1、 讓學(xué)生練習(xí)連續(xù)立定跳遠(yuǎn)時(shí)密度有些大，有個(gè)別學(xué)生疲憊。2、 練習(xí)連續(xù)雙腳跳時(shí)有些著急，讓學(xué)生一次連續(xù)跳的次數(shù)有些多，學(xué)生前兩個(gè)動(dòng)作還能做到擺臂和連貫，后面幾跳就沒有擺臂動(dòng)作了。3、 小青蛙練本領(lǐng)這一游戲中小墊子擺設(shè)太多，太密集，密度有些大，學(xué)生們動(dòng)作變形，沒起到進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固作用。4、 小青蛙練本領(lǐng)這一游戲跳兩次就可以了，三次有些耽誤時(shí)間。5、 因?yàn)闀r(shí)間不夠“騎馬”游戲講解不是很清楚，有些學(xué)生沒有充分理解意思。改進(jìn)措施：1、 小青蛙練本領(lǐng)這一環(huán)節(jié)設(shè)置四塊小墊子，距離稍微拉遠(yuǎn)些，可以讓學(xué)生有充分的