《詹天佑》教學(xué)實錄2

1、.?詹天佑?教學(xué)實錄2一、通讀課文，說說詹天佑是個什么人？略二、課文什么地方表現(xiàn)了詹天佑愛國的精神？略三、課文中用了哪幾個事例說明詹天佑出色的才能？生：課文中舉了勘測線路，打居庸關(guān)隧道，八達嶺隧道和設(shè)計人字形線路四個例子表現(xiàn)詹天佑出色的才能。師：打隧道的常規(guī)施工方法是詹天佑是用怎樣的方法翻開居庸關(guān)隧道的？請同學(xué)們細讀課文，在本子上畫出施工示意圖。學(xué)生認真讀課文，畫圖。哪位同學(xué)來把這個工程的施工示意圖畫在黑板上，并說說你這樣畫的根據(jù)是什么？生：居庸關(guān)隧道的施工示意圖我是這樣畫的。因為課文中有這樣一句話：“居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定用從兩端同時向中間鑿進的方法。我理解“兩端就是山的兩邊?！巴?/p>

2、時向中間鑿進就是我畫的兩個箭頭所表示的工作面同時開工。我根據(jù)課文中的這句話畫出了這個施工示意圖。師：畫得很好。同學(xué)們用同樣的方法再想想，開鑿八達嶺隧道的施工示意圖又應(yīng)該怎樣畫？學(xué)生對照課文，畫圖師：請一位同學(xué)在黑板上畫圖，并對照課文進展講解。生：我畫的示意圖是這樣的。學(xué)生紛紛舉手，有的按捺不住叫了起來：錯了！老師，他畫錯了。師：同學(xué)們請不要著急，先讓他說說為什么這樣畫。生：課文中說：八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿。我畫的↓箭頭就是打直井。←→就是同時

3、分別向兩頭開鑿。生：他的理解是對的。但他沒有讀懂后面一句話：“這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短一半。他畫的圖和居庸關(guān)的施工方法一樣，只有兩個工作面，那何苦要打直井呢？實際上詹天佑是在居庸關(guān)隧道的“兩端同時向中間鑿進的施工方案中加上“中部鑿井法。圖應(yīng)該這樣畫。讀讀、畫畫、議議，學(xué)生興趣盎然師：畫得好，說得更好！課文中寫幾個工作面。你們剛剛說的也是“幾個工作面，確切下個結(jié)論，終究是多少個工作面？以問激趣，學(xué)生認真考慮生：箭頭畫的都是工作面，共是五個。生：不對，是四個工作面同時開工。因為要先打直井，人才能進入井中，從里向外的兩個工作面才能開工。生：課文中還說用這樣的方法把工期縮短了一半。

4、生：兩個工作面，變成了四個工作面，工期就縮短了一半。師：理解得真好！我們怎樣從這兩個事例中領(lǐng)會詹天佑出色的才干呢？生：他打破了常規(guī)的施工方法，他采用的方法非常巧妙，縮短了工期，表現(xiàn)了他超人的才干。生：他超人的才于不僅表如今采用的方法巧妙，更重要的是采用這種巧妙的方法必須勘測計算得非常準確。否那么隧道接不通，打成了支離破碎的幾段，工程無法進展，還會出現(xiàn)塌方之類的嚴重事故。詹天佑勘測計算得如此準確，表現(xiàn)了他超人的才能。師：體會得太好了！那么火車是怎樣過“人字形鐵路的呢？請同學(xué)們細讀課文，對照插圖，然后在本子上畫一個“人字形線路，用你的鋼筆做火車，假設(shè)有筆套的一頭的火車頭先拉，筆尾一端的火車頭先推。

5、然后如何倒過來拉的變推，推的變拉呢？同學(xué)們認真讀課文，看插圖，用筆演示師：在黑板上畫出“人字形線路圖不少技術(shù)高明的小司機已經(jīng)把火車開過了“人字形線路，并調(diào)轉(zhuǎn)了車頭。老師這支鉛筆就是一列火車，紅綠兩個鉛筆刨就算是兩個火車頭，分別掛在“火車的兩端。哪位司機上來演示一下？生：北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前面拉，一個在后面推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原來拉的火車頭就在后面推。師：這位司機順利地完成了操作任務(wù)，講解也非常清楚。我們對他表示熱烈的祝賀大家為他鼓掌師：誰能說說為什么“人字形線路能使火車上山容易得多？以問激趣生：人字的兩條斜線實際上是把這個陡坡的坡度分成了兩半?；疖嚪謨纱紊掀?，一次爬一半的坡度，因此就容易得多了。生：我們騎車上坡，假如坡太陡了，想從坡底一直沖上去是不可能的。我們就斜著走，從右邊斜到左邊，再從左邊斜回右邊，這樣來回斜著走，上坡就容易得多了。我想