企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案某咨詢

1、企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案某咨詢課程主要內(nèi)容介紹w診斷與思考為什么培訓(xùn)實踐效果真正轉(zhuǎn)化率不超過15% 培訓(xùn)的認識 五個主要原因 有效培訓(xùn)的系統(tǒng)思考w培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案全面構(gòu)建學習平臺 培訓(xùn)與戰(zhàn)略、管理如何一體化發(fā)展 一體化推進程序與培訓(xùn)課程體系 培訓(xùn)進階計劃的模式與培訓(xùn)學習平臺建立 培訓(xùn)平臺的有效運轉(zhuǎn)通過有效培訓(xùn)管理w特別個案 深度跟進咨詢輔導(dǎo)式培訓(xùn)模式 員工職業(yè)生涯管理如何落地 變革推動：變革推動：響應(yīng)變革響應(yīng)變革拓展變革能力拓展變革能力培訓(xùn)的戰(zhàn)略作用戰(zhàn)略推進與發(fā)展：戰(zhàn)略推進與發(fā)展：提高員工勝任力提高員工勝任力員工技能發(fā)展員工技能發(fā)展組織融合：組織融合：行為與核心價值發(fā)展行為與核心價值發(fā)展提高員工凝

2、聚力提高員工凝聚力 這是一個學習決定命運的時代 無論對個人，還是對企業(yè) 培訓(xùn)如同一日三餐，萬萬省不得 在這個時代，成功的企業(yè)要解決兩個問題： 找到符合企業(yè)需要的人才 把辦公室與教室合二為一第一部分 診斷與思考 A、培訓(xùn)轉(zhuǎn)化低的五個主要因素 B、有效培訓(xùn)的系統(tǒng)思考診斷與思考A、為什么企業(yè)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化率低？1、 以往培訓(xùn)模式的終結(jié)2、 目標牽引缺乏與企業(yè)發(fā)展目標并業(yè)務(wù)的密切切合3、 氛圍營造缺乏良性的內(nèi)部學習環(huán)境4、 培訓(xùn)實踐培訓(xùn)設(shè)計與執(zhí)行不到位5、 成果轉(zhuǎn)化不重視培訓(xùn)后成果轉(zhuǎn)化推動1.以往培訓(xùn)模式的終結(jié)w 以往培訓(xùn) 現(xiàn)代培訓(xùn)w 培訓(xùn) 學習w 直接組織培訓(xùn) 提供學習指導(dǎo)w 教室 任何工作場所w 教

3、師主導(dǎo) 學員中心w 教育訓(xùn)導(dǎo) 輔導(dǎo)教練w 學習與工作分開 學習成為工作重要組成部分w 強調(diào)個體的技能發(fā)展 組織的學習強調(diào)：培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)劃培訓(xùn)組織工作強調(diào)：培訓(xùn)與發(fā)展平臺組織學習內(nèi)升2、缺乏與企業(yè)發(fā)展目標并業(yè)務(wù)的密切切合w系統(tǒng)培訓(xùn)目標缺乏對戰(zhàn)略目標支持w階段目標或項目目標缺乏相互的連貫性與一致性w缺乏有效的培訓(xùn)需求分析手段，培訓(xùn)成為一種想象與設(shè)計w培訓(xùn)與具體業(yè)務(wù)“斷路”，同時也割斷了培訓(xùn)與實踐力的轉(zhuǎn)化直接性 比如：拓展訓(xùn)練3、缺乏良性的學習環(huán)境根據(jù)調(diào)查，比例不少的企業(yè)，員工的培訓(xùn)成為領(lǐng)導(dǎo)者的事情，所以，我們經(jīng)?？吹降呐嘤?xùn)通知是：。# # 時間，在 # # 地點，舉辦 # #內(nèi)容的培訓(xùn)，請涉及對象務(wù)

4、必準時參加特殊情況不能參加，必須向：（冒號）請假，否則按曠工處理員工需要明白為什么學習：培訓(xùn)目標、結(jié)果與工作、任用、發(fā)展？員工需要將自己的經(jīng)驗作為學習的基礎(chǔ)：需要將培訓(xùn)與當前工作經(jīng)驗與工作任務(wù)結(jié)合員工需要獲得實際演練機會：不僅告訴怎樣做，應(yīng)該有機會練習或嘗試實踐做員工需要反饋：行動表現(xiàn)是否達到預(yù)期績效準確性等員工需要標桿學習和實踐輔導(dǎo)學習環(huán)境4、培訓(xùn)設(shè)計與執(zhí)行不到位全員化系統(tǒng)化個性化形式多樣化全程化力度化5、培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化不力w培訓(xùn)目標設(shè)計與業(yè)務(wù)發(fā)展能力的連接 前面已進行了分析w內(nèi)部強化 運用培訓(xùn)所學習知識、技能得到獎勵w限制懲罰 運用培訓(xùn)內(nèi)容失敗時免除責備w反饋結(jié)果 對培訓(xùn)所學知識/技能運用正

5、確與否給予指導(dǎo)有效培訓(xùn)的系統(tǒng)性思考w培訓(xùn)是一種“投資”行為，只有與組織的戰(zhàn)略/目標緊密聯(lián)系才能持久推進改善績效與發(fā)展企業(yè)競爭力作用（培訓(xùn)的雙面性、過與投入不足）w培訓(xùn)只有與人力資源結(jié)構(gòu)、政策密切統(tǒng)一才能發(fā)揮其效力并保持正常推進步驟（考核與任用）w培訓(xùn)只有在員工職業(yè)發(fā)展管理中發(fā)揮作用，才會有效調(diào)動員工的培訓(xùn)熱情，從布使員工的培訓(xùn)由被動轉(zhuǎn)化為主動w培訓(xùn)推進應(yīng)充分平衡企業(yè)的資源與外部資源（有多少資源辦多少事，一般資源投入原則）w兼顧現(xiàn)實與未來，保持培訓(xùn)的持續(xù)性與繼承性（現(xiàn)實績效提高與未來競爭力需要研究競爭者，內(nèi)容進階）第二部分 培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案 全面構(gòu)建學習平臺 培訓(xùn)與戰(zhàn)略、管理如何一體化發(fā)展 一體

6、化設(shè)計程序與培訓(xùn)課程體系 進階計劃模式與培訓(xùn)學習平臺建立 培訓(xùn)平臺的有效運轉(zhuǎn)通過有效培訓(xùn)管理系統(tǒng)化解決目標：通過培訓(xùn)內(nèi)容體系設(shè)計構(gòu)建學習平臺通過培訓(xùn)管理體系設(shè)計提升培訓(xùn)內(nèi)升力使培訓(xùn)真正有效的一體化設(shè)計模式1.由管理者的意識轉(zhuǎn)化為員工的自覺行為2.促進人力資源競爭力的實現(xiàn)并推動戰(zhàn)略3.使企業(yè)成為學習型組織企業(yè)戰(zhàn)略目標/文化學習型組織培訓(xùn)需求高績效素質(zhì)模型任職資格標準任職資格評價與管理員工生涯管理員工職業(yè)生涯規(guī)劃組織與環(huán)境變化員工績效表現(xiàn)人員管理業(yè)務(wù)管理個人管理培訓(xùn)管理一體化的學習與發(fā)展過程高績效標桿培訓(xùn)與發(fā)展檢討評審申請認證自檢與學習資格標準任職資格培訓(xùn)與發(fā)展評價推動生涯牽引上一級資格標準一體化

7、實施步驟（1）戰(zhàn)略/目標組織結(jié)構(gòu)任職資格標準工作系統(tǒng)職位/角色定位技能標準與發(fā)展戰(zhàn)略職能分解職務(wù)劃分與發(fā)展通道資格標準建立培訓(xùn)規(guī)劃經(jīng)驗成果建立培訓(xùn)的系統(tǒng)需求技能要素1技能要素2技能標準與發(fā)展專業(yè)知識專業(yè)技能技能要素3技能標準與發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者資深專家管理者高級專家專家監(jiān)督者有經(jīng)驗者初做者一體化實施步驟（2）培訓(xùn)如何服務(wù)于企業(yè)人力資源戰(zhàn)略：企業(yè)戰(zhàn)略與目標 人力資源競爭環(huán)境戰(zhàn)略性人力資源管理與發(fā)展數(shù)量質(zhì)量結(jié)構(gòu)化效能招聘？并購？內(nèi)部調(diào)整管理？適應(yīng)戰(zhàn)略的培訓(xùn)目標/策略？落地指標一體化實施步驟（3）培訓(xùn)如何服務(wù)于績效發(fā)展： 績效分析 組織績效 績效計劃/目標 培訓(xùn)優(yōu)先與重點變化培訓(xùn)知識技能態(tài)度培訓(xùn)員工不知道做

8、什么員工不知道怎樣做員工不愿意做個體績效輔導(dǎo)培訓(xùn)一體化實施步驟（4） 課程體系建立高階職位培訓(xùn)課程體系中階職位培訓(xùn)課程體系一般員工培訓(xùn)課程體系新員工培訓(xùn)課程體系課程體系設(shè)計客戶課程崗位輔導(dǎo)晉升課程晉升課程課程體系內(nèi)容構(gòu)成創(chuàng)造思維、戰(zhàn)略管理與發(fā)展專業(yè)技能、管理/領(lǐng)導(dǎo)技能基礎(chǔ)/專業(yè)知識、素質(zhì)、職業(yè)行為產(chǎn)品、工作規(guī)范、業(yè)務(wù)流程人員/團隊/組織管理個人發(fā)展與管理業(yè)務(wù)執(zhí)行與管理培訓(xùn)課程內(nèi)容或者培訓(xùn)課程構(gòu)成舉例個人管理人員管理業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)思維、有效管理者習慣等素質(zhì)/職業(yè)化發(fā)展、職業(yè)生涯/成長與發(fā)展管理等領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展文化管理、項目管理、危機管理、變革管理、知識管理、戰(zhàn)略管理等專業(yè)管理（營銷、人力資源、財務(wù)、生

9、產(chǎn)、質(zhì)量、采購、信息等）知識、技能、（計劃、問題解決、現(xiàn)場管理）等高績效團隊建設(shè)與管理、員工職業(yè)生涯管理等產(chǎn)品/服務(wù)知識：崗位/操作規(guī)范與技能等時間管理、溝通技巧目標管理、績效管理、有效輔導(dǎo)/指導(dǎo)、有效督導(dǎo)與授權(quán)等一體化實施步驟（5） 資源分析培訓(xùn)如何平衡資源以確保培訓(xùn)有序正常進行：w培訓(xùn)資金投入w培訓(xùn)時間投入w內(nèi)部培訓(xùn)師 培訓(xùn)內(nèi)容有效安排w外部培訓(xùn)師 培訓(xùn)執(zhí)行方案 w培訓(xùn)渠道發(fā)展 決定一體化實施步驟（6） 培訓(xùn)方案與平臺建立本階資格 下階資格資格評價培訓(xùn)方案常規(guī)培訓(xùn)安排資格評價與36度反饋專題學習小組、業(yè)務(wù)交流深度輔導(dǎo)計劃外派（學習、考察、研討）自我學習管理者輔導(dǎo)資格評價后備計劃生涯護照培訓(xùn)

10、平臺指南網(wǎng)課學習機制管理責任程序信息提供任用機制與生涯發(fā)展資格管理機制重點培訓(xùn)進階培訓(xùn)平臺有效運轉(zhuǎn) 通過有效培訓(xùn)管理 培訓(xùn)管理體系培訓(xùn)管理手冊w公司人力資源培訓(xùn)與發(fā)展的理念董事長寄語公司培訓(xùn)理念培訓(xùn)與發(fā)展工作原則與要求公司培訓(xùn)目標w培訓(xùn)組織與責任w培訓(xùn)管理程序與規(guī)定w培訓(xùn)課程體系w培訓(xùn)計劃與預(yù)算管理w培訓(xùn)活動管理w培訓(xùn)師的管理內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng)、認證與管理外部培訓(xùn)師認證與管理w培訓(xùn)服務(wù)商選擇與管理w培訓(xùn)課程開發(fā)與采購管理w員工職業(yè)生涯發(fā)展與管理第三部分 特別個案培增培訓(xùn)成果 深度跟進咨詢輔導(dǎo)式培訓(xùn)模式如何使員工職業(yè)生涯開發(fā)有效落地 職業(yè)生涯系統(tǒng)開發(fā)計劃深度跟進咨詢輔導(dǎo)式培訓(xùn)模式創(chuàng)建背景：從2001

11、年5月我們更關(guān)注對企業(yè)培訓(xùn)的研究，正如我們開始時的陳述比較有規(guī)?；虺晒Φ钠髽I(yè)，大多數(shù)都比較重視培訓(xùn)培訓(xùn)投入的費用一般占1-3%銷售額但結(jié)果對績效改善發(fā)展的作用并不大或不明顯 這引起我們的濃厚興趣，重要的是我們?nèi)绾巫瞿軐Φ闷鹂蛻舻男湃闻c費用投入無效的原因很多，但是最重要的原因是培訓(xùn)內(nèi)容遠離業(yè)務(wù)實踐聽明白了也轉(zhuǎn)化不了 比如：培訓(xùn)什么是企業(yè)的使命 再比如培訓(xùn)如何進行工作分析如何進行職位描述 正如我們天天在教室里教人學習游泳0%0%10%10%20%20%30%30%40%40%50%50%60%60%70%70%80%80%培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)系統(tǒng)培訓(xùn)系統(tǒng)性性培訓(xùn)師培訓(xùn)師僅就培訓(xùn)內(nèi)容與形式而言，如何

12、使培訓(xùn)有效，我們必須分清培訓(xùn)對象進行針對性設(shè)計：培訓(xùn)從本質(zhì)上期望的成果有四個方面：w開闊視野，增長知識、見識對培訓(xùn)的要求不高w拓寬思路、廓清程序w提升實踐技能w解決實踐問題，提高績效如果采用現(xiàn)行培訓(xùn)形式，如在教室教游泳一樣，必須具有很強根基目前多數(shù)企業(yè)都在此投入大量資源而無效比如管理者技能、AA訓(xùn)練真正有效必須貼近實踐、貼近業(yè)務(wù)進行如何進行？深度跟進輔導(dǎo)式培訓(xùn)w形式上：貼近你的實踐與受訓(xùn)者互動輔導(dǎo)受訓(xùn)實踐w效果上：促進客戶解決實踐問題，完成一定成果w目標：提高系統(tǒng)認識與架構(gòu)模式提高與發(fā)展實踐技能促進內(nèi)部共識深度跟進輔導(dǎo)式 培訓(xùn)第一階段：主題調(diào)研，目的：分析現(xiàn)實與差距，獲取實踐案例（時間7-10

13、天）第二階段：培訓(xùn)實施，主要四個內(nèi)容（2-5天） 1）導(dǎo)入培訓(xùn)：知識、理念、思維、框架模式、工具方法等 客戶總裁主題目標講解 培訓(xùn)師主題系統(tǒng)講授 2）診斷培訓(xùn)： 理解總裁目標（是什么）、實踐障礙（問題是什么）、解決的思路與方法（怎樣實現(xiàn)） 第一階段主題案例分析 3）標桿學習： 典型企業(yè)實踐案例分析 4）主題實踐轉(zhuǎn)化： 主題目標實踐落實調(diào)研并完成計劃/程序或標準定義 第三階段：輔導(dǎo)咨詢（15-30天） 主題實踐建模（如主題為績效管理建模：+公司績效管理方案） 輔導(dǎo)客戶完成調(diào)研是基礎(chǔ)培訓(xùn)是關(guān)鍵跟進輔導(dǎo)是目標企業(yè)管理章程1使命與追求2發(fā)展戰(zhàn)略與政策3組織政策與人事政策4控制政策流程與程序接洽會議培訓(xùn)

14、研究標桿案例撰寫培訓(xùn)課程培訓(xùn)案例深度培訓(xùn)實施遞交反饋修改客戶企業(yè)需求培訓(xùn)課程、學員手冊進入實施輔導(dǎo)與建模項目建議書修改確認項目計劃書問題個案研究培訓(xùn)需求報告培訓(xùn)系統(tǒng)方案組織層面調(diào)研勝任能力調(diào)研競爭標桿調(diào)研培訓(xùn)需求調(diào)研框架撰寫調(diào)研計劃與高層溝通確定調(diào)研思路項目組內(nèi)部討論訪談資料整理中高層初步溝通組建聯(lián)合項目組簽定合同培訓(xùn)計劃比如公司整合營銷傳播手冊導(dǎo)入培訓(xùn)：公司高層目標與期望，主題結(jié)構(gòu)體系、模式、方法診斷研討：目標共識，案例研討標桿學習：成功企業(yè)解析與透視強化培訓(xùn)：深化調(diào)研，研討（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）深度跟進輔導(dǎo)式培訓(xùn)模式知識強化深度調(diào)研系統(tǒng)互動培訓(xùn)輔導(dǎo)建模模式模式模式模式模

15、式模式模式模式模式模式員工職業(yè)開發(fā)的基本概念 員工職業(yè)開發(fā)即將員工個人職業(yè)需求與組織機構(gòu)的商業(yè)需要相聯(lián)系而做出的有計劃的努力與活動組織機構(gòu)的要求 未來二、三年的戰(zhàn)略目標是什么？ 未來二、三年面臨的最緊迫的需要與最嚴峻的挑戰(zhàn)是什么？ 迎接這些需要什么樣的技能、知識和經(jīng)驗？ 要求員工達到什么水平？個人職業(yè)需要在組織機構(gòu)里我該怎樣發(fā)現(xiàn)機會 憑借我的實力 說出自己發(fā)展需要 調(diào)整自己的興趣 調(diào)適我的價值觀 調(diào)適自己的個人作風通過把個人利益和自我滿足與組織戰(zhàn)略目標協(xié)調(diào)的方式進行員工職業(yè)開發(fā)員工職業(yè)開發(fā)的意義職業(yè)生涯傳統(tǒng)的模式： 出于向上流動的考慮今天的職業(yè)生涯開發(fā)更多關(guān)注于： 如何幫助員工實現(xiàn)職業(yè)成就和提

16、高公司的生產(chǎn)率并力求兩者的有效統(tǒng)一 所以，員工生涯既包含向上流動，也包括橫向流動，它包括技能培養(yǎng)、在崗充實、 再培訓(xùn)、職務(wù)輪換等 生涯開發(fā)的意義：w加強員工保持率w增強員工技能和士氣w中高層管理隊伍的補充和強化w表明公司對員工承擔的義務(wù)w促進人力資源規(guī)劃w進一步強化戰(zhàn)略優(yōu)勢員工職業(yè)開發(fā)系統(tǒng)性這種系統(tǒng)性體現(xiàn)在：1、職業(yè)開發(fā)是一個持續(xù)的過程，而非一蹴而就之舉 調(diào)研、計劃：培訓(xùn)發(fā)展、咨詢輔導(dǎo)等一系列的持續(xù)活動2、職業(yè)生涯開發(fā)是一個員工、管理者、組織三者互動過程 員工負責自我評估，并在組織背景下制定計劃，進行開發(fā)活動 管理者幫助員工理解公司需要和要求，支持員工發(fā)揮作用 組織提供資源、設(shè)施和工具支持3、

17、生涯開發(fā)動作，聯(lián)系當前工作表現(xiàn)及未來發(fā)展兩個方面 從當前工作出發(fā)，再把工作與未來目標以及如何實現(xiàn)這些目標相聯(lián)系，這們的發(fā)展包括多種選 擇，遠不止簡單得到提升等。生涯開發(fā)系統(tǒng)落地實踐程序啟動潛能評估生涯咨詢建立計劃構(gòu)建“生涯指導(dǎo)委員會”編制并發(fā)放員工職業(yè)生涯管理手冊（責任描述與資源）生涯開發(fā)與研討評價工具開發(fā)與使用上級對下級的績效與潛能討論員工生涯計劃生涯發(fā)展專業(yè)咨詢研究需要（竟爭環(huán)境、管理狀態(tài)、標桿）開發(fā)程序與平臺生涯輔導(dǎo)（評價工具/程序、生涯指導(dǎo)）主管研討：明確責任；認識生涯開發(fā) 環(huán)境；提高輔導(dǎo)/領(lǐng)導(dǎo)技巧員工研討：自我評估/目標行動計劃指 南平調(diào)與晉升等成長管理 求職面試技巧個人生涯發(fā)展始于

18、目前崗位開放咨詢培訓(xùn)平臺主管定期制度學費資助技能鑒定崗位需求信息競爭上崗機制培訓(xùn)信息內(nèi)外部安置構(gòu)建平臺企業(yè)培訓(xùn)關(guān)鍵工作或環(huán)節(jié)培訓(xùn)需求分析有效培訓(xùn)系統(tǒng)模型確定培訓(xùn)目標明確實現(xiàn)標準培訓(xùn)實施(how)培訓(xùn)需求分析為什么培訓(xùn)（why）培訓(xùn)什么（what）培訓(xùn)誰(whom)培訓(xùn)準備誰培訓(xùn)(who)在哪里培訓(xùn)(where)培訓(xùn)的時間(when)根據(jù)培訓(xùn)標準衡量和比較培訓(xùn)效果有效的培訓(xùn)管理培訓(xùn)實施培訓(xùn)評論培訓(xùn)執(zhí)行設(shè)計有效的培訓(xùn)需求培訓(xùn)需求分析：就是了解與掌握企業(yè)培訓(xùn)需要的系列活動培訓(xùn)需求分析實際就是尋找“壓力點”一般培訓(xùn)需求分析三個層面：實現(xiàn)目標“壓力點”環(huán)境變化（新技術(shù)法律/競爭）任職資格標準項目/任務(wù)執(zhí)

19、行能力要求員工勝任能力績效不佳改善戰(zhàn)略與環(huán)境分析工作與任務(wù)分析人員與績效分析有效的培訓(xùn)需求培訓(xùn)需求成果1：w為什么培訓(xùn)（培訓(xùn)的目的）w誰需要培訓(xùn)（培訓(xùn)的需求對象）w培訓(xùn)什么（培訓(xùn)的內(nèi)容）w培訓(xùn)的深度與廣度（培訓(xùn)的目標）培訓(xùn)需求成果2：w企業(yè)對培訓(xùn)的態(tài)度w培訓(xùn)可能的障礙與問題培訓(xùn)的成果3：企業(yè)具有的培訓(xùn)資源可利用的外部資源有哪些有效的培訓(xùn)需求分析方法1w觀察法觀察法到員工實際工作現(xiàn)場 了解員工工作技能、行為 表現(xiàn)、主要問題的分析方法w適用性適用性生產(chǎn)作業(yè)與服務(wù)性工作，其他有一定參考觀察對象： 時間： 進行的工作項目：工作行為流程：工作完成情況：主要的問題：（規(guī)范化行為、職業(yè)化、溝通、技能等）改善

20、內(nèi)容：有效的培訓(xùn)需求分析方法2資料信息分析法從既往資料、方案等分析培訓(xùn)需要包括：計劃書、培訓(xùn)記錄、績效總結(jié)等1、公司發(fā)展與變化 公司從去年6月至今年9月，公司并購3家公司；發(fā)展太陽能新業(yè)務(wù)；員工人數(shù)從1500余人發(fā)展到4000余人2、 管理隊伍新提拔或轉(zhuǎn)化崗位共56人，其中新提拔23人3、 期間組織培訓(xùn)，對管理者：由總裁主講“公司發(fā)展與對管理者的要求”；舉辦一次“如何有效溝通”培訓(xùn)； 培訓(xùn)部組織3次“新員工培訓(xùn)”；有效的培訓(xùn)需求分析方法3面談法面對面的問題訪談法w主要內(nèi)容類別對培訓(xùn)的認識與看法 對履行工作成效的評價（自己、他人等）對工作問題/障礙解決的分析 對培訓(xùn)的需要（內(nèi)容的、方式的、形式的

21、等）A：您對目前管理團隊的素質(zhì)是否滿意？如果不滿意，具體表現(xiàn)在哪些方面？B：不是很滿意，主要表現(xiàn)為角色轉(zhuǎn)換尚未完成，計劃能力差，原因是他們從基層提拔上來之后，大部分精力還是放在了具體工作上，欠缺對整個部門的通盤考慮。A：您希望本次培訓(xùn)是進行系統(tǒng)的管理知識講授還是就某一方面的管理技能進行深入訓(xùn)練？B：我覺得二者都需要，希望通過系統(tǒng)的管理知識講授，幫助管理人員進行角色認知，然后就管理者的計劃能力進行訓(xùn)練。A：你期望培訓(xùn)后能看到什么樣的效果？B：能夠在二季度運行目標管理的績效考核體系。A：您期望培訓(xùn)安排在工作日還是周末？能夠接受的費用是多少？B：最好安排在周末，費用不超過3.5萬。A：就本次培訓(xùn)，您

22、有什么指導(dǎo)性建議？B：要與培訓(xùn)師取得聯(lián)系，講清楚我們的需求，要求對方按照我們的需求進行課程設(shè)計。有效的培訓(xùn)需求分析方法4問卷調(diào)查法-發(fā)放調(diào)查問卷形式獲取培訓(xùn)需要的方法w行為調(diào)查分析法：A01、我很清楚地了解我的工作基礎(chǔ)上與應(yīng)有表現(xiàn)水準 非常同意 同意 不同意 非常不同意A02、我確實知道我所有負責的每項工作該何時完成。 非常同意 同意 不同意 非常不同意A03、我的上司會讓我了解單位的整體目標與我的工作項目的關(guān)聯(lián)性。 非常同意 同意 不同意 非常不同意A04、我的上司會促使我或協(xié)助我訂定具挑戰(zhàn)性或高標準的個人工作目標 非常同意 同意 不同意 非常不同意A05、我確知我將于何時及如何接受工作考評

23、。 非常同意 同意 不同意 非常不同意 培訓(xùn)課程/主題羅列，受調(diào)查者選擇的調(diào)查方法如：您認為你需要接受培訓(xùn)的課程有： A、生產(chǎn)管理 B、質(zhì)量管理 C、現(xiàn)場管理姓名：部門：職務(wù)：填寫日期：1、你是否參加過有關(guān)管理方面的培訓(xùn)？ 口是 口否2、請根據(jù)你的實際管理體會，歸納主管的基本管理工作：3、你迫切希望提高下面的管理技能： 口設(shè)定目標 口制定計劃 口推進工作 口與人溝通 口激勵下屬4、你樂意接受的培訓(xùn)方式： 口情景模擬 口課程講授 口小組討論 口角色扮演 口案例分析 口經(jīng)驗交流 口其它5、你樂意接受的培訓(xùn)教材： 口公開教材 口定制教材有效的培訓(xùn)需求分析方法5w標桿分析法主要分析類似的成功公司的培訓(xùn)方案進行一定的吸納，形成自己的培訓(xùn)方案分析對象：特別背景：員工類別 培訓(xùn)內(nèi)容/課程 培訓(xùn)形式 培訓(xùn)師 效果營銷人員管理人員生產(chǎn)人員培訓(xùn)需求分析的流程1、原始需求回顧 如：需要對銷售人員進行全面職業(yè)化方面的培訓(xùn)；建立企業(yè)全員培訓(xùn)方案2、確定調(diào)查的目標 如：了解職業(yè)化認識和非職業(yè)化核心表現(xiàn)與問題3、確定調(diào)查的核心內(nèi)容 如：職業(yè)化意識 職業(yè)勝任能力