激發(fā)興趣主動參與嘗試成功----一節(jié)運用課堂評價系統(tǒng)英語課的收獲與思考(張曉丹)

1、激發(fā)興趣 主動參與 嘗試成功 一節(jié)運用課堂評價系統(tǒng)進行英語公開課的教學(xué)設(shè)計與收獲佛山市順德區(qū)杏壇鎮(zhèn)林文恩初級中學(xué)張曉丹 教學(xué)內(nèi)容 新標準英語初一上冊Module 9 A trip to the zoo Unit 1 Does the tiger eat meat?教學(xué)組織通過運用課堂評價系統(tǒng)的各種功能激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)人人都主動參與的過程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面表達能力，提高學(xué)生的計算機運用能力，在嘗試過程人人都體會成功的快樂。教學(xué)目的1. 理解Activity3對話內(nèi)容; 2.掌握本課所學(xué)的動物的名稱。 文化意識和情感態(tài)度通過對各種動物的認識，了解許多動物處于危險的狀態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會愛護動物，

2、從不吃野生動物做起，培養(yǎng)學(xué)生對動物的關(guān)愛之情。教學(xué)環(huán)境學(xué)生計算機教室。學(xué)生一人一機，運用課堂評價系統(tǒng)上課，學(xué)生可以在自己操作的計算機中直接進入課堂評價系統(tǒng)。教學(xué)步驟 Step 1: 導(dǎo)入（Presentation）: 由歌曲To The Zoo引入課堂-A trip to the zoo，學(xué)生在輕松的環(huán)境中進入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。Step 2：學(xué)習(xí)單詞（Words learning）:通過網(wǎng)絡(luò)課件，圖片學(xué)習(xí)動物的詞匯。與普通Powerpoint課件不同的是，運用課堂評價系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課件能通過聲音，動畫等形式更生動、形象。Step 3：猜謎語（Guessing）：Guess :who am I

3、? 運用課堂評價系統(tǒng)“搶答”這個功能進行猜謎語的活動，不但深化了學(xué)生對各種動物的認識，而且活躍了課堂氣氛。Step 4：情景表演（Acting）：Welcome to Beijing Zoo 先播放一段關(guān)于北京動物園的視頻的介紹，了解里面大概有多少種動物，動物的習(xí)性等，然后讓學(xué)生進行情景表演，扮演導(dǎo)游的角色來介紹北京動物園。Step 5：聽力訓(xùn)練（Listening Practice）：聽錄音完成對話 運用課堂評價系統(tǒng)一人一機的優(yōu)勢進行聽力訓(xùn)練更加集中學(xué)生的注意力，使聽力的效果比在教室里放錄音機要好得多。Step 6:課文朗讀（Text Reading）: 經(jīng)過前面幾個步驟的表演、聽力等訓(xùn)練學(xué)

4、生對課文已經(jīng)掌握得相當熟悉了，這時候讓學(xué)生朗讀課文更加有感情，更能理解課文的意義。Step 7:單詞連連看游戲（Word Games）: 運用課堂評價系統(tǒng)“單詞連連看”的闖關(guān)游戲這一功能讓學(xué)生重新對這節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)動物的單詞進行復(fù)習(xí)，在游戲中復(fù)習(xí)，不但增加他們學(xué)習(xí)的積極性，更讓復(fù)習(xí)的效果達到最佳的狀態(tài)。Step 8:總結(jié)（Conclusion）:總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。Step 9:呈現(xiàn)本節(jié)課積分排行榜：運用課堂評價系統(tǒng)積分排行榜這個特殊的功能呈現(xiàn)本節(jié)課積分排行榜，表揚本節(jié)課表現(xiàn)積極的同學(xué)，讓他們嘗試成功的快樂，也可以將總的積分排行榜呈現(xiàn)給學(xué)生看，鼓勵他們在以后的英語課堂中更積極地參與課堂。教

5、學(xué)收獲這節(jié)課運用了課堂評價系統(tǒng)進行英語教學(xué) ，它讓筆者在以下幾個方面有了新的收獲。1 運用課堂評價系統(tǒng)教學(xué)單詞，不再感到枯燥，而是顯得更有興趣和實效了。通過運用課堂評價系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)課件圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融會、視聽并用這種全信息的表達為英語單詞教學(xué)提供生動、形象、逼真的表現(xiàn)效果，這一功能改變了過去看著音標學(xué)單詞這一單調(diào)的局面。學(xué)生由被動地接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。另外，課堂評價系統(tǒng)“單詞連連看” 的闖關(guān)游戲，也讓英語單詞教學(xué)更加活躍起來。游戲尤其是刺激的闖關(guān)游戲是中學(xué)生普遍喜愛的活動，也是很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。在英語單詞的教學(xué)中，采用游戲教學(xué)的方法，營造輕松、活潑、

6、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，樂中去學(xué)。學(xué)生在游戲中的學(xué)習(xí)不再是被動的接受知識，而是積極、主動地參與課堂活動，學(xué)生通過游戲強化了對英文單詞這一抽象的言語概念的識記、理解和運用，從而發(fā)展了他們的邏輯思維。2. 運用課堂評價系統(tǒng)訓(xùn)練聽力，學(xué)生聽得更清晰、更集中，更愿意聽了。與平時在教室里播放聽力會受到周圍一些噪音的影響不同的是，運用課堂評價系統(tǒng)一人一機的優(yōu)勢進行聽力訓(xùn)練更加集中學(xué)生的注意力，使聽力的效果比在教室里放錄音機要好得多，學(xué)生聽得更清晰、更集中，更愿意聽了。很多學(xué)生都反應(yīng)，訓(xùn)練聽力來到電腦室他們會更喜歡。3 課堂評價系統(tǒng)賦予英語課堂教學(xué)全新的內(nèi)涵。 課堂評價系統(tǒng)不僅僅是演示的工具，而且是創(chuàng)設(shè)情景、合作學(xué)習(xí)、會話交流、聽力訓(xùn)練的認知工具。教師不再只有教材，而是充分利用學(xué)校的多媒體資源對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行優(yōu)勢互補。運用課堂評價系統(tǒng)更加體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，處處以學(xué)生為出發(fā)點，為學(xué)生提供的語言信息量也是傳統(tǒng)課堂無法比擬的。例如：本節(jié)課呈現(xiàn)猜謎語（Guessing）這一環(huán)節(jié)時用了課堂評價系統(tǒng)“搶答”這個功能，不但是激發(fā)學(xué)生參與的積極性，而且活躍了課堂氣氛，深化了學(xué)生對各種動物單詞的記憶。此外，通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)后，在課堂結(jié)束前呈現(xiàn)本節(jié)課積分排行榜，表揚本節(jié)課表現(xiàn)積極的同學(xué)，讓他們嘗試成功的快樂，這為鼓勵他們在以后