初中物理實(shí)驗(yàn)歸納

1、初中物理實(shí)驗(yàn)歸納一 讀數(shù)類（9種器材）1.如圖1,讀出物體的長度為mm。2為測量物體的密度，進(jìn)行如圖 2的操作，將托盤天平放在水平工作臺后，應(yīng)先，之后觀察到分度標(biāo)尺如圖 2 （甲）所示，這時(shí)應(yīng)，稱量過程如圖2 （乙），操作中的錯(cuò)誤為：（1）（2）改正錯(cuò)誤后稱量，結(jié)果如圖2 （丙），物體的質(zhì)量為g。為繼續(xù)測得物體的 體積，先在量筒內(nèi)注入20mL水，用細(xì)線拴住物體，浸沒在量筒內(nèi)的水中，如圖2 （?。?，則物體的體積為 cm3r|iiii|iiii iiii|iiii|iiii|iiii iiii|iiii iinpii(圖14£J678? cm圖23. 為測得物體受到的滑動摩擦力的大小，應(yīng)

2、用彈簧測力計(jì)拉著物塊在水平面上做運(yùn)動，此時(shí)根據(jù)條件，拉力F與滑動摩擦力f相等，如圖3，銅塊受到的摩擦力為N，這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是為了 1 C和20-100000圖410圖5圖60-6（甲）（乙）（丙）5102圖715丙-20A。°C。5 , 10510y 3 X V 3- 家？踽寓$1嵬甲乙4.如圖4是我國某內(nèi)陸城市一天中的兩個(gè)溫度，分別為的流出。如圖6所示，用兩個(gè)電流表同時(shí)測量某并聯(lián)電路中的支路電7.使用電壓表測量電壓時(shí)，試觸后常會遇到如圖7所示三種情況，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生原因分別是:KW- h06.使用電流表測量電流大小時(shí)，應(yīng)使電流從電流表的流入，從電流表流和干路電流，支路電流為A,干路電

3、流為5.如圖5,電阻箱的示數(shù)為Q,電能表的讀數(shù)為iooo xi» 鑼險(xiǎn)10iriII22C V 5 A 50hJ調(diào)整改正后電壓表示數(shù)如圖8所示，為V。圖9二八年級基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)類（聲1光3力16原1共21）1如圖9,隨著抽出空氣越來越多，聽到鬧鐘聲音越來越 :這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了 ，用到了的實(shí)驗(yàn)方法。圖102為了探究光的反射規(guī)律，小明用如圖10所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 平面鏡置于水平桌面上.把一可沿 ON折疊的白色硬紙板豎直 放置在平面鏡M上.（1）在實(shí)驗(yàn)中使用白色硬紙板能顯示 ，也能方便地測量.（2）以法線ON為軸線，將白色硬紙板的B面繞法線ON向后旋轉(zhuǎn)，此時(shí)反射光線的位置（選填 發(fā)生”或 不發(fā)生

4、”變化.此時(shí)可以觀察到B面上反射光線，（選填 能看到”或不能看到”這說明3.小麗為小明表演了一個(gè)“水火相融”的小魔術(shù)。她先用一塊透明的薄玻璃板， 將桌子分割成甲、乙兩個(gè)區(qū)域后，用一塊不透明的擋板將乙區(qū)域分割成兩部分。 小麗在甲區(qū)域內(nèi)放置了一個(gè)盛滿水的燒杯，且里面浸沒著一支蠟燭A,并在乙區(qū)域擋板后的指定位置放置蠟燭 B。準(zhǔn)備就緒后，小麗請小明坐在乙區(qū)域一側(cè)的某 點(diǎn)P（如圖11所示），并迅速將乙區(qū)域已準(zhǔn)備好的蠟燭 B點(diǎn)燃，在小麗一只手麻利 地在小明眼前繞過的同時(shí)，另一只手悄悄地將擋板拉開一個(gè)縫隙MN。當(dāng)小明沿 著小麗的手指望向蠟燭 A時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：蠟燭 A竟然在水中燃燒了!甲區(qū)薄玻璃板圖113甲

5、區(qū)O0(1) 請根據(jù)光學(xué)知識判定：小麗是怎樣選取和放置蠟燭的？選取蠟燭使蠟燭A B滿足的條件確定位置在蠟燭A的位置確定后，不借助刻度尺如何確定蠟燭B的位置? 請你依據(jù)所學(xué)的光學(xué)知識解釋，小麗悄悄地將擋板拉開的目的04. 小云同學(xué)用一只新買的激光筆照射水平水面， 在豎直白墻 上出現(xiàn)了兩個(gè)紅色亮點(diǎn) A和B,如圖12所示，現(xiàn)保持入射 點(diǎn)0的位置不變，欲使光點(diǎn)A下移至A'處，應(yīng)使入射光線M0繞著點(diǎn)0沿 向轉(zhuǎn)動(填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”)：現(xiàn)保持入射點(diǎn)0的位置不變，欲使光點(diǎn)B下移至B處，應(yīng)使入射光線M0繞著點(diǎn)0沿 方向轉(zhuǎn)動(填圖12“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”)。5. 如圖13所示，一只小船上的人用力

6、推開另一 只小船，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小船同時(shí)向相反方向運(yùn) 動，該現(xiàn)象說明：力可以改變物體的；力的作用是的6. 某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)記錄如下表：(1) 在實(shí)驗(yàn)過程中，需要的測量工具有： 和(2) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)可知：物體所受重力G與質(zhì)量m的比值為.分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是： 6乙1圖15實(shí)測物體物體質(zhì)量m/kg重力G/N物體10.54.9物體219.9物體3219.47為研究同一直線上二力的合成情況，小華做了如圖14的三次實(shí)驗(yàn)。每個(gè)鉤碼均重0.5N a：借助細(xì)線和定滑輪，對長為 AE的橡皮筋 施加同一直線上同向的兩個(gè)力，F(xiàn)i= N ， F2=

7、_，可將橡皮筋水平拉長至E'； b:借助細(xì)線和定滑輪，對長為 AE的橡皮筋 施加同一直線上反向的兩個(gè)力，F(xiàn)i= N ， F2=，也可將橡皮筋水平拉長至E' c :借助細(xì)線和定滑輪，對長為 AE的橡皮筋 施加一個(gè)力，F(xiàn)= N ，也可將橡皮筋拉長 至E'（1）結(jié)論：同一直線上的兩個(gè)力Fi和F2,方 向相同時(shí)，合力F=，方向相反時(shí)，合力F=（2）不論是Fi、F2同時(shí)作用，還是F單獨(dú)作用，都要使橡皮筋被拉長至同一長度，這一思想方法叫做。8作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，要滿足什么條件才能 互相平衡呢？帶著這個(gè)問題，小明完成了如圖15所示 的實(shí)驗(yàn)過程：（1）甲圖中，當(dāng)小明在左、右兩個(gè)托

8、盤中放入質(zhì)量不 等的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊可以靜止，由此得出相互平衡 的兩個(gè)力不需要等大。你認(rèn)為他的結(jié)論是的,原因是。（2）乙圖中小明在左、右兩個(gè)托盤中放入等質(zhì)量的砝碼后，小車保持靜止，此時(shí)使小車在水平面內(nèi)輕輕轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，放手后發(fā)現(xiàn)小車 靜止。（選填“繼續(xù)”或“不能”）（3）結(jié)論：作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，必須滿足、的條件，才能互相平衡。9.小明同學(xué)利用洗手間的肥皂及海綿探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)” 實(shí)驗(yàn)探究過程如圖16所示。¥圖16T 8 # 析比較甲、乙兩圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到的結(jié)論是什么?圖乙和圖丙探究的問題是什么?小明將肥皂沿豎直方向切成大小不同的兩塊， 如圖丁所示，由實(shí)驗(yàn)

9、現(xiàn)象，他經(jīng) 過分析、論證得到的結(jié)論是：壓力的作用效果與受力面積無關(guān)。 分析評估他的實(shí) 驗(yàn)結(jié)論。10.物理課上，老師為同學(xué)們展示了“空氣的力量”：（1）準(zhǔn)備一個(gè)盆和一個(gè)空的可樂罐，將可樂罐放在盆中；（2）在可樂罐中倒入適量開水；（3）待可樂罐內(nèi)溫度均衡后，倒出開水并馬上用一塊橡皮泥封住罐口；（4） 在可樂罐的外表面不斷澆涼水，此時(shí)罐內(nèi)氣體由于 ，氣壓急劇減小，將可樂罐壓得“面目全非”。（5） 本實(shí)驗(yàn)形象的說明了 。 # 11. 如圖17,將兩支筷子平行放置在水平桌面上，上面放兩個(gè)間距不大的乒乓球，用一支吸管向兩球間吹氣，可以觀察到兩個(gè)乒乓球 （選填“分開”或“靠攏”），其中的原因是 請你據(jù)此解釋

10、為什么飛機(jī)的機(jī)翼橫截面要采用如圖18所示的形狀：圖1812. 浸在液體或氣體中的物體，都會受到液體或氣體施加的 _ 以液體為例，如圖19,浸沒在水中的一個(gè)正方體，除上、下 表面外，它的相對兩個(gè)側(cè)面受到的水的壓力大小 ，方向，都可以平衡，而上表面由于深度較 ，受到水的壓力較，下表面深度較，受到水的壓力較，產(chǎn)生了一個(gè)，這就是浮力的產(chǎn)生原因。的浮力圖佃13. （ 1）小聰利用圖20所示的器材對“浮力大小與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了以下 探究： 選擇器材a、c、d、e探究 選擇器材a、d、e、f探究a與b體積相同a.鐵塊.銅塊 c .大鐵塊d .彈簧測力計(jì)和細(xì)繩e 一杯水一杯濃鹽水 選擇器材a、b、d、e探

11、究圖20（2）小聰在上述過程中采用的研究方法主要是（）A.比值法 B. 等效法 C.控制變量法D. 估算法14. 為驗(yàn)證阿基米德原理，小明用彈簧測力計(jì)、細(xì)線、石塊、溢水杯和小燒杯完成了如圖21所示的實(shí)驗(yàn)過程:（1）為了盡量避免重復(fù)操作，上圖 4個(gè)步驟的合理順序應(yīng)為（2） 若等式成立，則阿基米德原理得到驗(yàn)證。15. 根據(jù)物體的浮沉條件完成下列填空：（1）鹽水選種：如圖22,農(nóng)業(yè)科技人員在選擇種子時(shí)，常事先配制一定濃度的鹽水，將種子樣品放入鹽水中，顆粒飽滿的良種由于密度較 ，在鹽水中會下沉，反之，非良種就會漂浮在液面上。圖22（2）潛水艇：一般來說，完工的潛水艇外觀體積是固定的，因此當(dāng)潛水艇潛入水

12、下執(zhí)行任務(wù)時(shí)，受到的浮力是 （選填“變大”、“變小”或“不變”）的，所以，要實(shí)現(xiàn)潛水艇浮出水簡的上浮下沉，只能改變潛水艇的 ，如圖23，當(dāng)潛水艇將水圖23艙中的水壓出時(shí)，是準(zhǔn)備 （選填“上浮”或“下沉”）。（3）密度計(jì)：如圖24所示是一支密度計(jì)，薄壁空心的結(jié)構(gòu)使得密度計(jì)在一般被測液體中均為 狀態(tài)，當(dāng)被測液體的密度較大時(shí)，密度計(jì)露出液面的部分較 （選填“大”或“小”），所以，密度計(jì)上標(biāo)注的刻度值，從上到下依次 （選填“變大”或“變小”），且刻度線的分度是不均歲.的。圖24 10 (4) 熱氣球：世界上最早的熱氣球一一孔明燈出現(xiàn)在我國。如圖25,它的升空原理是：通過加熱燈罩內(nèi)的空氣，使燈內(nèi)氣體受熱

13、膨脹，密度 (選填“大于”、“小于”或“等于”)外界空氣，則孔明燈在空氣中上浮。根據(jù)這一原理，在氣囊內(nèi)充入密度 (選填“大于”、“小于”或“等于”)外界空氣的氣體，如氦氣等，也可制成飛艇升空。圖2516. 周邊有凹槽，可繞軸轉(zhuǎn)動的小輪叫做滑輪，如圖26(a)所示，是一個(gè)滑輪，這種滑輪能，但不能;如圖26 (b)所示，是一個(gè)滑輪，這種滑輪能 ，但不能。圖26*，(b)4圖2717. 將定滑輪和動滑輪組合起來，就構(gòu)成了滑輪組。使用滑輪組既可以，又可以。如圖27,請?jiān)趫D中畫出該滑輪組的繞線方式。18. 同學(xué)們共同研究滑輪的特點(diǎn)，完成了如圖 28所示的實(shí)驗(yàn)過程：他們研究定滑輪特點(diǎn)時(shí)，做的實(shí)驗(yàn)如甲圖所示

14、，據(jù)此可知：使用定滑輪.(2) 他們研究動滑輪特點(diǎn)時(shí)，用動滑輪勻速豎直提升重物，如乙圖所示據(jù)此可知,使用動滑輪.(3) 他們組裝了滑輪組，發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時(shí)能省力，于是他們想：利用滑輪組提升重物能否省功呢？為此， 他們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如丙圖所示.請根據(jù)丙圖信 息寫出分析數(shù)據(jù)的具體過程，并回答他們的問題.1G.=2N彈簧測力 計(jì)移動距 離為30ce物體勻連 上升時(shí)測 力計(jì)示數(shù)物體匕升髙 度為10 cm寸丄卜1L_分析解答:19. 在“探究物體動能大小與物體的速度、質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，讓小車從斜面 的不同高度由靜止開始下滑，撞擊水平木板上的木塊如圖29所示.(1) 本實(shí)驗(yàn)的研究對象是 研究對象所具

15、有的動能大小是通過表示出來的，這種思想方法稱為 法.(2) 小車放置的位置越高，木塊被撞擊得越遠(yuǎn)研究表明：當(dāng) 一定時(shí)，物體動能的大小與物體的 有關(guān).(3) 甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K移動過程中受到的摩擦力分別為 f甲、f 乙,則(填序號).f甲f乙f甲v f乙f甲=彳乙.圖2920. 在探究“物體具有的重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，某興趣小組的同 學(xué)完成了如圖30所示的實(shí)驗(yàn)過程：A圖30占目晝7W 7113#(1) 比較圖A B,是探究重力勢能與的關(guān)系;(2) 比較圖C D,是探究重力勢能與 的關(guān)系;(3) 實(shí)驗(yàn)中，物體具有的重力勢能大小是通過 表示 出來的;(4) 結(jié)論：物體具有的重力勢能的大小

16、與物體的 和有關(guān)。21.如圖31所示的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)可幫助我們理解有關(guān)分子動理論的內(nèi)容:覩水(1) 兩個(gè)集氣瓶，一個(gè)裝有無色的空氣，另一個(gè)裝有紅棕色的二氧化氮，將瓶口對接，一段時(shí)間后觀察到，這個(gè)現(xiàn)象說明。請你解釋，為什么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)要將二氧化氮瓶置于下方：。(2) 在一個(gè)裝有水的量筒里倒入適量硫酸銅溶液，可以看到兩種液體有明顯的分層現(xiàn)象，界面明顯可見，這是因?yàn)?，而一段較長的時(shí)間過后，界面逐漸模糊，整個(gè)量筒內(nèi)的液體都變?yōu)榈{(lán)色， 這是因?yàn)椋@時(shí)還觀察到溶液體積小于水和硫酸銅溶液體積相加，這是因?yàn)?。(3) 在一杯冷水中滴入幾滴紅墨水， 整杯水都會變紅，這種現(xiàn)象稱為若將紅墨水滴入溫水中，發(fā)現(xiàn)整杯水變

17、紅速度加快，說明 三九年級基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)類(熱3電9磁1共13)1. 如圖32所示，是探究“晶體熔化 時(shí)溫度隨時(shí)間變化”的實(shí)驗(yàn)裝置和繪 制的溫度一時(shí)間圖像。(1) 該物質(zhì)的熔點(diǎn)是°C。(2) 由圖像可知，該物質(zhì)的熔化過程持續(xù)了min ，該過程中，物質(zhì)持續(xù) (選填“吸熱”或“放熱”)，內(nèi)能 (選填“增加”或“減少”)。(3) 加熱時(shí)間代表了 ，由圖像可知，該物質(zhì)熔化過程前后,升溫速度不一樣，這是因?yàn)?。(4) 溫度處于熔點(diǎn)溫度下時(shí)，晶體的狀態(tài)是 。2. 小明用如圖33所示的裝置作“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn).(1)他為圖中溫度計(jì)寫了一份使用說明書， 其中有科學(xué)性錯(cuò)誤的一條是 (填序口 號15圖33溫

18、度計(jì)說明書 測量前，了解溫度計(jì)的量程和分度值； 測量時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡與被測液體充分接觸； 待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)可以 離開被測液體； 讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平.時(shí)間/min0123456789水溫/ C909296989898989898（2） 第4分鐘時(shí)，溫度計(jì)示數(shù)如圖，是 C（3） 根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，水的沸點(diǎn)是 C,可知該地的大氣壓比標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 （選填“大”、“小”或“相等”）（4） 撤去酒精燈，小明觀察到水沒有立即停止沸騰，此時(shí)的溫度 （選 填“高于”、“等于”或“低于”）沸點(diǎn).3.在研究物體內(nèi)能的改變時(shí)，著名的物理學(xué)家焦耳曾制作了這樣一種實(shí)驗(yàn)器材，如

19、圖34,。將一定量的 水置于絕熱壁容器中，用手握住左右兩個(gè)重物，上 下拉動，帶動攪拌葉片轉(zhuǎn)動，一段時(shí)間后，用溫度重物一攪卄產(chǎn)加熱壁圖3417#計(jì)測量，發(fā)現(xiàn)水溫升高，這說明可以改變物體的內(nèi)能。要使水溫升高,還可以用的方式。實(shí)驗(yàn)證明這兩種方式在改變物體內(nèi)能上是等效的，這 就是著名的“熱功當(dāng)量”實(shí)驗(yàn)。4. 靜電復(fù)印技術(shù)已經(jīng)逐漸走入人們的生活，如圖35所示是利用身邊的素材來簡 單模擬靜電復(fù)印原理的示意圖。請依據(jù)圖示及操作步驟，結(jié)合“人作為導(dǎo)體可以將電荷導(dǎo)走”的知識，簡要說明其操作意圖A. 找一塊塑料板，用絲綢快速摩擦整個(gè)板面B. 用干燥的手指在塑料板上寫上一個(gè)“大”字C. 將塑料板平放，上面均勻地撤上

20、一層干木屑，再將塑料板緩慢豎起，隨著靜 止在塑料板上木屑的滑落，一個(gè)“大”字就在塑料板上顯現(xiàn)出來了操作意圖A. ;B. C. ，o5. 自然界只存在兩種電荷，與絲綢摩擦過的玻璃棒帶 電荷，與毛皮摩擦過的橡膠棒帶電荷（摩擦的同時(shí)，絲綢與毛皮均同時(shí)帶上等量異種電荷， 可見摩擦起電現(xiàn)象實(shí)際上是 發(fā)生轉(zhuǎn)移）。用與毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近紙屑，發(fā)現(xiàn)紙屑被吸引，與橡膠棒接觸后隨即又彈開，這一過程說明：(1) (2) （3）圖36電荷間的相互作用力與有關(guān)。根據(jù)圖36,請你對影響電荷間相互作用力的因素做 出一個(gè)合理猜想：6. 完成下列電路連接：圖37、圖38中兩燈泡串聯(lián)，電壓表 V只測Li兩端的電 壓，圖37

21、中V2只測L2兩端的電壓；圖38中V2測Li、L2兩端的總電壓。圖37圖3818#7. 圖39、40中兩燈泡并聯(lián)，S是總開關(guān)，滑動變阻器只控制 L2,電流表只測通 過L1的電流。圖39S圖408. 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所用導(dǎo)線很短，導(dǎo)線的電阻忽略不計(jì)。但長距離輸電需要兩條輸電 線，輸電線的電阻則不能忽略不計(jì)。當(dāng)輸電線某處發(fā)生短路時(shí)，整個(gè)輸電線路的 電阻會發(fā)生改變。已知每米輸電線的電阻是 0.01 Q .(1)請你利用學(xué)過的電學(xué)知識，在下面的虛線框內(nèi)為檢修人員設(shè)計(jì)一個(gè)檢修電 路(器材和儀表任選)，可以根據(jù)儀表的示數(shù)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，以確定輸電線短 路的位置，便于檢修人員迅速趕往短路所在位置排除故障.(2)計(jì)算

22、“短路點(diǎn)與測量點(diǎn)之間的距離”的表達(dá)式為： 9. 某同學(xué)利用如圖41電路，探究“導(dǎo)體電阻的大小與其橫 截面積的關(guān)系”，圖中甲、乙、丙是鎳鉻合金絲，甲、乙長 度相同，乙、丙粗細(xì)相同實(shí)驗(yàn)中，導(dǎo)體電阻大小是通過 體現(xiàn)出來的，若接入M N兩點(diǎn)間的電阻絲為甲和乙，是為了探究電阻大小與 的關(guān)系，該套實(shí)驗(yàn)器材不能探究圖41的是電阻大小與的關(guān)系。10. 瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí)，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(1) 圖42所示的電路圖連接電路；(2) 閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；(3) 在測L2兩端的電壓時(shí)，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)

23、時(shí)間，采用以下 圖42 方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動,只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上;(4)測出AC間的電壓.【交流與評估】（1）拆接電路時(shí),開關(guān)必須.瑞同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？ UAB/VUBC /VUAC /V2.41.43.75各用電器兩端的電壓之和（填方法改進(jìn)后，測出AB BC AC間的電壓記錄在右面表格中.分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn) 數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓等于或不等于）（2）（這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是：11. 小紅和小明在學(xué)習(xí)歐姆定律的過程中，分別進(jìn)行下列探究活動： 、小明選了以下器材：等測電阻R x（510Q）、電源（6V）,電流表（00

24、.6A）、電壓表（03 V）、滑動變阻器（1A,2OQ）、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干。小紅選了以下器材：等測電阻 R x（ 510Q）、電源（6V）,電流表（03 A）、 電壓表（015 V）、滑動變阻器（lA,100 Q ）、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干。算一算，要使測量更精確，還不會損壞電表，誰選擇的器材更精確： 。 、接著他們開始做測定某燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)。請你以筆代線完成電路圖的連接。21# 、當(dāng)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表的示數(shù)為零。移動滑動變阻器的滑片時(shí)電流表讀數(shù)有變化，電壓表的示數(shù)始終為零。其可能的原因是：（）A .滑動變阻器接觸不良B .開關(guān)接觸不良C .小燈泡兩端短路D .小燈泡的燈絲斷了

25、#、小明正確連接電路，當(dāng)接通開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)（等于電源電壓）#電流表的示數(shù)為零。移動滑動變阻器的滑片時(shí)，電壓表讀數(shù)基本沒變化，電流表 示數(shù)始終為零。其原因可能是()A、滑動變阻器接觸不良E、開關(guān)接觸不良C、不燈泡兩端短路D、小燈泡的燈絲斷了 、小明自帶某一段電爐絲的電阻，于是他用電爐絲換下電阻Rx。實(shí)驗(yàn)中，小明通過改變滑動變阻器的阻值，由電流表、電壓表讀出相應(yīng)的數(shù)值，見下表。電流/ A0.40.81.21.6電壓/ V2.04.06.08.0U/v" I/A(a) 請你根據(jù)表格將數(shù)據(jù)繪制到圖表中去。(b) 由表格內(nèi)容及作出的圖分析可得出結(jié)論(c) 測出電爐絲的電阻為Q。12.

26、 為了測定額定電壓為“2.5V'小燈泡的電功率，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖。實(shí)驗(yàn)中各元件完好，電源電壓保持不變。連接電路的過程中開關(guān)應(yīng) 。請你在圖乙中用筆畫線代替導(dǎo)線，幫小明同學(xué)將電路連接完整。(連線不得交叉)甲乙？i小明同學(xué)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表、電壓表均有示數(shù)，接下來他首先應(yīng)進(jìn)行的操作是(選填字母序號)A.檢查電路是否斷路B. 更換小燈泡C移動滑動變阻器的滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光為了測量小燈泡的額定功率，應(yīng)調(diào)節(jié)滑動變阻器，當(dāng)電壓表的示數(shù)為 V時(shí)，燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖丙所示，則通過小燈泡的電流大小為A，該燈泡的額定功率為W。實(shí)驗(yàn)過程中，有些小組的小燈

27、泡先由暗變亮，然后發(fā)出耀眼的光后被燒壞。為了避免燈絲燒斷，請?zhí)岢鲈谡{(diào)節(jié)滑動變阻器的過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)：。13. 為研究通電螺線管的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)完成了如圖43所示的三組實(shí)驗(yàn)：（1） 在電路中接入滑動變阻器是為了 ；（2）對比甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)甲組實(shí)驗(yàn)中小鐵釘吸引的鐵粉較多，據(jù)此得出結(jié)論：；（3） 丙組實(shí)驗(yàn)將兩個(gè)螺線管 （選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），這是為了，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得結(jié)論：圖4323四重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究(聲1光1力6熱1電4共13) 1科學(xué)探究：速度的變化【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)】小紅在"測小車的平均速度"的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖44所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從 帶刻度

28、(分度值為1mm的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá) A. B. C24#(1) 該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式 行測量的。(2) 實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較 (填"大"或"小")(3) 請根據(jù)圖中所給的信息回答 : SAb=cm t bc=s V a(=m/s(4) 實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會熟練使用電子停表，如果讓小車過了A點(diǎn)才開始計(jì)時(shí)，則會使所測AC段的平均速度VAc偏。(填"大"或"小") 2實(shí)驗(yàn)探究：聲音的產(chǎn)生【提出問題】為探究“聲音是怎樣產(chǎn)生的”，某同學(xué)將小紙屑放在正在發(fā)聲的鼓面和擴(kuò)音器上， 將用細(xì)線懸掛的乒乓球

29、靠近正在發(fā)聲的音叉，如圖 45,結(jié)果發(fā)現(xiàn)小紙屑 乒乓球，由此說明聲音由物體的 產(chǎn)生。這些小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都用到了的思想方法。圖453實(shí)驗(yàn)探究：凸透鏡成像規(guī)律【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃】某物理學(xué)習(xí)小組在研究“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，使用的器材如圖標(biāo)記著點(diǎn)，相鄰兩點(diǎn)間距為10cm)46.(刻度尺上?圖46(1) 請你簡述一種粗略測得凸透鏡焦距的方法： (2) 若測得凸透鏡的焦距為10cm,貝U完成本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇長為 的光具座;A.20cmB.40cmC.60cm(3) 實(shí)驗(yàn)前，蠟燭、凸透鏡、光屏擺放和調(diào)整好的要求是7(4) 凸透鏡放在D點(diǎn)，當(dāng)圖中光屏上承接到燭焰的倒立、放大、清晰的像時(shí)，蠟燭應(yīng)放在圖中的;(5)

30、保持凸透鏡位置不動，在(2)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，想要在光屏上得到燭焰縮小、清晰的像，接下來的操作是.4. 科學(xué)探究：物質(zhì)的密度【交流與合作】在“探究物質(zhì)的密度”的實(shí)驗(yàn)中，圖 47所示是我們實(shí)驗(yàn)用的天平，砝碼盒中配備的砝碼有100g，50g、20g、10g、5g各若干。分度杼尺請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?1) 調(diào)節(jié)天平時(shí)應(yīng)將移至零刻度處，然后調(diào)節(jié)，使天平橫梁平衡。(2) 小王同學(xué)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)操作：A.將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒，測出這部分鹽水的體積V;B用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量 mi;C用天平測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量 m2;以上操作的正確順序是： (填字母代號)。(3) 小王測得燒杯和鹽水的總質(zhì)量mi=

31、159.2g,則小王在天平的右盤中放入了g砝碼，其添加順序依次為 _。圖48是小李同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作過程中的情況。他的錯(cuò)誤是：5. 科學(xué)探究：滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)【猜想與假設(shè)】某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系” 時(shí)，提出了以下幾種猜想：A. 與物體接觸面積的大小有關(guān)B. 與物體受到的壓力大小有關(guān)C. 與物體運(yùn)動速度有關(guān)D. 與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，小組利用如圖 48所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中所用的木塊 完全相同，操作方法正確，實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn) 數(shù)據(jù)如右表所示。由第1和2次實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想是錯(cuò)誤的。實(shí)驗(yàn)?zāi)景吹谋硌?燉為方式込動連廈rr-G

32、F敝,1 11. K21 5r二;i. 843.6 15岸個(gè)辛放f.s卜14毗巾6兩個(gè)平餐廡4由第1和3次實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：滑動摩擦力的大小與物體。由第1和4次實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是： .(4) 除第2和5次實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證猜想D夕卜，還有實(shí)驗(yàn)也可驗(yàn)證猜想D,請你寫出兩組，兩組實(shí)驗(yàn)分別是和， 和 (只填實(shí)驗(yàn)次數(shù))。(5) 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，由于手拉彈簧測力計(jì)的力很難控制大小，實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常出現(xiàn)小木塊并未勻速直線運(yùn)動的情況，針對這一問題，請你對本實(shí)驗(yàn)提出一條改進(jìn)的意見：。6. 科學(xué)探究：運(yùn)動的物體如果不受其它物體的作用，會一直運(yùn)動下去嗎？【分析 與論證】圖49如圖49所示是課本中的實(shí)驗(yàn)，讓同一小車三次從同樣

33、高度的 斜面頂端滑下：第一次滑到鋪有毛巾的平面上；第二次滑到鋪 有紙板的平面上；第三次滑到玻璃板平面上：，小車分別停在 三個(gè)不同的位置。（1）使小車從斜面的同一高度滑下的目的是 （2）小車在不同平面上運(yùn)動的距離不等，說明了（3）假如平面絕對光滑則小車將會一直做 （4）除了控制變量法，本實(shí)驗(yàn)的分析過程還用到了 的方法。7. 科學(xué)探究：液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)【分析與論證】某小組同學(xué)用水、鹽水、兩種不同形狀的容器和指針式壓強(qiáng)計(jì)驗(yàn)證液體內(nèi)部壓強(qiáng) 的規(guī)律。壓強(qiáng)計(jì)指針順時(shí)針偏轉(zhuǎn)的角度越大，表示壓強(qiáng)越大。他們的研究情況如 圖50（a）、（b）、（c）、（d）所示。圖50（a）、（b）、（d）中的容器內(nèi)均裝滿

34、液 體，且 p鹽水 p水（1）根據(jù)圖 驗(yàn)證：當(dāng)深度相同時(shí)，同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)與容器形狀無關(guān)。根據(jù)圖50（b）、（c）可驗(yàn)證： 液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增大而增大。根據(jù)圖50（b）、（d）可驗(yàn)證：當(dāng)深度相同時(shí) 若在圖50中的容器內(nèi)輕輕放人一木塊，壓強(qiáng)計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的角度會增大。8. 科學(xué)探究：杠桿的平衡條件【評估】在探究 杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，采用如圖 51圖51鉤碼，杠桿才能所示的裝置。(1) 實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在 位置平衡，這是為了 。(2) 若不計(jì)杠桿質(zhì)量和摩擦且杠桿刻度均勻，每 個(gè)鉤碼都相同，在C點(diǎn)掛2個(gè)鉤碼時(shí)，在D點(diǎn)應(yīng)掛 恢復(fù)平衡。(4) 接下來應(yīng)該進(jìn)行的操作是(5) 由此，總

35、結(jié)出杠桿的平衡條件為： 9. 實(shí)驗(yàn)探究：物質(zhì)的比熱容【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃】為了研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)， 有一組同學(xué)做了如下 實(shí)驗(yàn)：在四個(gè)相同的燒杯中分別裝有水和煤油，用同樣的加熱器加熱，下表是他 們實(shí)驗(yàn)的記錄，根據(jù)記錄回答問題：燒杯編號物質(zhì)質(zhì)量/g初溫廠c末溫/c時(shí)間/min1水160162622水320162643煤油160162614煤油16016362(1) 、用同樣加熱器加熱的目的是。(2) 、對比1、2兩杯的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?3) 、比較1、3兩杯的實(shí)驗(yàn)記錄，得出的結(jié)論是： (4) 、結(jié)合上述結(jié)論，物體溫度升高時(shí)，吸收熱量的多少與物體的質(zhì)量、和

36、者E有關(guān)。10. 實(shí)驗(yàn)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流【猜想與假設(shè)】為測定并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，小華所在實(shí)驗(yàn)小組按照圖52連接了實(shí)驗(yàn)電路，并猜想：并聯(lián)電路中干路電流等于各支路 電流之和。實(shí)驗(yàn)步驟：a.連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng) ；圖52 b.在A、B、C三點(diǎn)依次接入電流表，小華表示可以直接使用 0-0.6A量程，小宇指出這樣做可能會損壞電流表，正確的做法是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：Ia/AIb/AIc/A1.20.70.44根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他們的猜想 （選填“符合”或“不符合”）關(guān)于本實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為有什么不足之處： 改正后的測量結(jié)果發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)誤差仍然較大，那么本實(shí)驗(yàn)還可以做些什么改進(jìn)?11. 實(shí)驗(yàn)探究：電流的大小與哪些因素有