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文檔簡(jiǎn)介
1、.?走遍天下書為侶?課堂實(shí)錄課前談話:1、游戲老師說一句詩,學(xué)生來猜節(jié)日:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。重陽節(jié)爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。春節(jié)人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。中秋節(jié)月上柳梢頭,人約黃昏后。元宵節(jié)2、其實(shí)我們剛剛猜的這些節(jié)日,都是傳統(tǒng)節(jié)日一年的很多日子都是節(jié)日,今天就是一個(gè)節(jié)日國際消除貧困日,你說重要嗎你還知道哪些節(jié)日?生:十一國慶節(jié)、三八婦女節(jié)、五一國際勞動(dòng)節(jié)、六一國際兒童節(jié)師:還會(huì)想到什么節(jié)日?生:清明節(jié)、9月10日老師節(jié)師:你沒有忘記我們老師的節(jié)日。同學(xué)們,我再給大家猜2個(gè)。4月1日?第二天4月2日是什么節(jié)日?老師把它寫下來,你們看仔細(xì)了。師板書:世界兒童圖書節(jié)每年,安徒
2、生獲得者要做一個(gè)講座。一、感受作者義無返顧的選擇1、揭題、解題師:在1974年的世界兒童圖書節(jié)上,英國著名女作家尤安艾肯,她作了熱情洋溢的獻(xiàn)辭,在獻(xiàn)辭中她做了一個(gè)有趣的假設(shè)。假如假如你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,你會(huì)選擇什么呢?她選了一本書,并且以此作為獻(xiàn)辭的題目,那就是生:走遍天下書為侶師:老師把題目寫下來,請(qǐng)大家認(rèn)真地看。師:侶是一個(gè)生字,很有意思,右邊緊挨著2個(gè)口,看到侶字你會(huì)想到什么?生:伴侶、情侶師:你會(huì)想到哪些四字詞語?生:形影不離、情比金堅(jiān) 你的詞匯量非常豐富師:比方“如影相隨把這些詞語放到題目中去,你會(huì)怎么理解課題?師:理解到了這里,誰愿意來讀讀題目。讓我們一起來讀師:課文都已經(jīng)
3、預(yù)習(xí)了是嗎?課文圍繞“走遍天下書為侶到底寫了哪些內(nèi)容呢?注意把生字讀準(zhǔn)了,課文讀順了。學(xué)生交流。2、初次讀課文,我們要抓住課文主要內(nèi)容;深化學(xué)習(xí)課文,我們就要盡量走進(jìn)作者創(chuàng)設(shè)環(huán)境中,去體會(huì)作者的情感。如今讓我們走進(jìn)作者創(chuàng)設(shè)環(huán)境中。她要去環(huán)球旅行,要多少時(shí)間呢?出示資料:麥哲倫完成人類歷史上第一次環(huán)球航行用了整整3年。日本一位71歲老翁單獨(dú)完成環(huán)球航行歷時(shí)234天。2019年,中國人首次完成帆船環(huán)球航行歷時(shí)185天。二、感知作者以書為友的理由1、創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑:你們心中是否有什么想問問作者?師:跟隨這一葉孤舟到達(dá)這茫茫大海音樂響起:當(dāng)?shù)谝豢|晨曦穿破云霧,我靜靜地讀這本書當(dāng)月光伴隨孤獨(dú)揮灑,我靜靜
4、地讀這本書當(dāng)鄉(xiāng)愁如薄霧纏繞,我靜靜地讀這本書當(dāng)暴風(fēng)雨即將襲來,我還是靜靜地讀這本書多少個(gè)白天、多少個(gè)黑夜,陪伴著她的只是這一本書師:此時(shí)你們心中是否有什么想問問作者?生:你要讀那么多遍不厭煩嗎生:為什么選擇一本書生:不覺得孤單嗎2、作者是怎么答復(fù)的呢?讓我們回到課文中來,自由地讀讀作者的答復(fù)吧!三、領(lǐng)悟作者與眾不同的觀點(diǎn)1、誰能通過你的朗讀,把作者的態(tài)度、語氣表達(dá)出來。你可以選擇其中的一句。2、交流生:你每天都回家,可不管過了多少年,你還會(huì)說:“我怎么沒注意過,燈光照著那個(gè)角落,光線怎么那么美!師:你有過這樣的感受嗎?平時(shí)不太會(huì)做菜的妻子做了一桌美味的菜,感覺家特別的溫馨你們有這樣的感受?生:
5、我知道這是爸爸買給我的新書。師:此時(shí),你的心情怎樣?把這份心情送到書中讀。生讀師:快樂的心情請(qǐng)你帶上笑容來讀。你自己感受到了嗎?帶著微笑讀,不僅要體會(huì)心情,還要帶著表情來讀。誰還愿意來讀一讀?師:我從你的朗讀中聽出的是?師:回到這樣的家,除了驚訝、快樂,你還會(huì)有怎樣的心情呢?生讀生:我還會(huì)非常沖動(dòng)。師:那就沖動(dòng)地讀,再?zèng)_動(dòng)一點(diǎn)。師:比第一次沖動(dòng)多了。還愿意讀讀其它的句子嗎?生:是的,我愿意讀到能背誦的程度。師:讓我們一起堅(jiān)決地說。你從哪個(gè)詞語聽出來的?師:誰愿意再來讀讀?照顧下后面同學(xué),你來生讀要是略微讀得再快一點(diǎn),再堅(jiān)決一點(diǎn)師:讓我們一起來堅(jiān)決地說生齊讀師:還愿意讀讀哪個(gè)句子?生:“這有什么
6、關(guān)系呢?你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)閹煟耗惆l(fā)現(xiàn)這是什么句子了嗎?反問句的語氣特別強(qiáng)烈,誰還愿意把反問句讀給大家聽。生讀師:還有愿意讀讀其他句子嗎?生:見到了朋友,發(fā)現(xiàn)朋友居然還懂這個(gè)。師:見到了朋友,發(fā)現(xiàn)朋友居然還懂這個(gè)。你會(huì)有怎樣的心情?生:驚訝?zhēng)煟喊洋@訝送進(jìn)去讀生:興奮師:興奮送進(jìn)去讀生:沖動(dòng)師:把沖動(dòng)送進(jìn)去讀生讀師:確實(shí)是非常地沖動(dòng)。3、練習(xí)朋友經(jīng)常相見,可總是還能有新的理解,那叫常見常新;家每天都回,可也總有新的發(fā)現(xiàn),那叫?;爻P隆F鋵?shí),我們讀一篇文章,不僅要體會(huì)作者情感我們要觸摸作者思想,作者用這些生動(dòng)形象的比喻,其實(shí)要說的是什么?生:要說的是一本書師:
7、一本書可以怎樣?你可以找到書中的一句話來答復(fù),也可以用自己概括的話來說一說。生:能讓你找到快樂師:作者其實(shí)是要告訴我們一個(gè)什么觀點(diǎn)呢?能找到書中的語言嗎?生:你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍。師:你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍。這叫做常看常讀常新。師:那么一遍又一遍讀這本書,能發(fā)現(xiàn)什么東西呢?你已經(jīng)讀了一百遍了,第一百零一遍讀這本書,你還會(huì)說什么?或者不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn),或者不引人注意的地方,你會(huì)說什么?生:這段句子的什么這么好?生:我怎么從來沒有發(fā)現(xiàn)小草的生命力是那么地頑強(qiáng)師:是啊,你多讀就發(fā)現(xiàn)了生:我還會(huì)說,我怎么才發(fā)現(xiàn)作者還有這種打算師:這樣的發(fā)現(xiàn)確實(shí)是不容易的師:當(dāng)
8、你擁有了新的發(fā)現(xiàn),此時(shí)你會(huì)擁有一種怎樣的心情?生:興奮生:新奇生:喜悅生:歡快引讀,回歸課題:師:所以,我相信你愿意把一本書讀上十遍,因?yàn)橐x你總是能發(fā)現(xiàn)新東西。我想,你愿意把一本書讀上五十遍,因?yàn)橐x你愿意把一本書讀上一百遍,因?yàn)橐x你愿意像作者一樣“走遍天下書為侶,因?yàn)橐x4、多么獨(dú)特的觀點(diǎn),老師多想與尤安艾肯有一番面對(duì)面的交談,你們?cè)敢猱?dāng)一回尤安艾肯女士嗎?你們?nèi)缃窬褪亲髡叩拇匀耍銈円炎髡叩暮敛华q豫、義無返顧,通過你的朗讀、答復(fù)表現(xiàn)出來。師生對(duì)讀四、存疑結(jié)課1、作家畢淑敏用一生的精力來讀一本書?人魚公主?,師配樂朗讀畢淑敏?常讀常新?。師:每一遍讀都有的新的感受,每一遍讀都有的新的發(fā)現(xiàn),這就是生:常讀常新2、寫話:在你的眼中,一本你喜歡的書又是什么呢?一本好書能讓人“常讀常新,就像 ,就像 。3、通過大家的體會(huì),你們
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