《我選我》優(yōu)質(zhì)課教案我選我的教案.doc

1、我選我優(yōu)質(zhì)課教案我選我的教案我選我優(yōu)質(zhì)課教案教材分析p ：我選我是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更表達(dá)了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容粗淺，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事情進(jìn)展挖掘，更容易引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步認(rèn)識(shí)。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人效勞。教學(xué)重點(diǎn) 1、識(shí)字、寫字。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)方法：游戲檢測(cè)生字

2、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)一 、導(dǎo)課：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。板書課題齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？ 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)我選我,理解這篇課文講述了一件什么事.。板書課題反思：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。如:我是誰(shuí)?我選我干什么?二、初讀感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。2、誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。3、同桌互讀，不明白的地方研究一下。4、匯報(bào)我選我的主要內(nèi)容：你讀懂了什么？反思：在自由讀課文的時(shí)間上，我贊成充分給孩子朗讀時(shí)間。哪怕因此讓程度好的

3、孩子感到時(shí)間太多了，不過(guò)幾次理論下來(lái)，我開場(chǎng)在自由讀課文的時(shí)間段上，進(jìn)展分層次教學(xué)，讓程度好的孩子再讀，品讀，讀懂的可以在書上標(biāo)出。程度差的孩子只要讀通課文，劃出生字并且拼讀就行了。我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜歡“加餐”，因?yàn)橛袃?yōu)越感。沒(méi)有“加餐”的就會(huì)努力爭(zhēng)取“加餐”了，也從另一方面起到了促進(jìn)作用。三、識(shí)字教學(xué)1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)展認(rèn)讀。2、同桌利用生字卡片進(jìn)展互相讀互相正音。3、 小老師帶讀生字，并組詞。 ，并選坐得最端正，讀得最認(rèn)真的同學(xué) 當(dāng)下一個(gè)老師。4、游戲 檢測(cè)生字的掌握：變魔術(shù)，一次穩(wěn)固四個(gè)生字，讓生猜猜老師手上出現(xiàn)哪個(gè)生字 ？5、齊讀生字詞。反思：識(shí)字過(guò)程在于調(diào)

4、動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)歷，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字才能的進(jìn)步。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲，這樣既能高效穩(wěn)固生字，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣?？芍^一舉兩得。四、再讀課文1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、你愿意朗讀哪個(gè)自然段？分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。3、比一比，看哪一隊(duì)讀得好？分成三隊(duì)，比賽讀全文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字并組詞。2、通讀全文。二、品讀感悟：1、老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。3、指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”

5、這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？4、齊讀第三自然段，理解大家為什么“楞住”？體會(huì)王寧的話的含義。5、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生考慮：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？6、觀看課件 ，欣賞王寧的自我肯定，體會(huì)王寧的效勞精神7、夸夸我自己。8、身為班干部，隊(duì)干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)效勞？反思：班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人效勞的心。我采用靈敏多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生

6、讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美?？淇湮易约海屚瑢W(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)步孩子的自信心。身為班干部，隊(duì)干部，或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)效勞？ 這個(gè)問(wèn)題具有全面性，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板，有的擦電視機(jī)，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，讓孩子樹立效勞觀念，學(xué)會(huì)為別人效勞 。這是今天被家長(zhǎng)效勞慣了的孩子缺少的意識(shí)。 三、寫字教學(xué)：1、出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。2、觀察字形構(gòu)造，說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。3、老師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半局部的第一筆是“丨”等。4、學(xué)生練寫。老師巡視指導(dǎo)。反思：寫字教學(xué)有時(shí)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中，比方，在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí)，就讓學(xué)生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺(jué)不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來(lái)得深入。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí)，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上。所以，我習(xí)慣把寫字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來(lái)。我在面向全體的同時(shí)，還注意關(guān)注個(gè)體，特別是孫正、王梓凡以及插班生黃家揚(yáng)、鄭友誼的個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì)，我開場(chǎng)特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)了。我采用每節(jié)課的儲(chǔ)蓄積累，只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢(shì)，就用加星，獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施，