《我要的是葫蘆》優(yōu)質(zhì)課教案我要的是葫蘆教案.doc

1、我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教案_我要的是葫蘆教案我要的是葫蘆優(yōu)質(zhì)課教案西關(guān)一小 孫華【教學(xué)目的】1 、會(huì)認(rèn)“葫、蘆”等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“言、每”等個(gè)字。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感慨句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3 、懂得汲取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)絡(luò)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)反問(wèn)句、感慨句與陳述句的不同語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解重點(diǎn)詞句，感悟道理?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)設(shè)想】植物生長(zhǎng)一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程：生根，發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果。在這一過(guò)程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實(shí)，就得細(xì)心呵護(hù)植物各局部的生長(zhǎng)，不能只注意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)絡(luò)。

2、那個(gè)種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)也不管，結(jié)果，小葫蘆漸漸變黃，一個(gè)個(gè)都落了，多可惜呀！得意的小葫蘆為什么會(huì)落呢？這是學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑的問(wèn)題。因此，教學(xué)時(shí)，可以以此問(wèn)題為打破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)朗讀中間兩段，感悟問(wèn)題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有親密聯(lián)絡(luò)的。他所犯的錯(cuò)誤，可以從他的語(yǔ)言看出來(lái)。因此，可抓住文中的人物語(yǔ)言朗讀體會(huì)，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一導(dǎo)入新課1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)植物伙伴禮，出示葫蘆。我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的故事，故事的題目叫我要的葫蘆2、課題中藏著兩個(gè)生字伙伴指出偏旁它是一種一年生的草木植物，所

3、以這兩個(gè)字都是“草字頭”“蘆”是lu ，但在詞中要讀成輕聲。3、齊讀課題4、這種草本植物結(jié)的果實(shí)，也叫葫蘆，你們見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)葫蘆是什么樣的？二初讀課文感知1、讓我們翻開(kāi)課本自由讀課文，去讀讀這個(gè)有關(guān)葫蘆的故事。2、“我要的是葫蘆”這句話(huà)是誰(shuí)的？什么意思？帶圓點(diǎn)的詞要重讀，強(qiáng)調(diào)種葫蘆的人只要葫蘆小結(jié) ：一邊讀一邊想，體會(huì)其中的含義，才能做到真正的有感情朗讀。三教學(xué)第一自然1、跟著老師一起來(lái)到園子里的葫蘆架下，指名讀第一自然看看這棵葫蘆開(kāi)場(chǎng)長(zhǎng)得什么樣？畫(huà)圖出示句子、生字“藤、哇”認(rèn)讀生字、讀句子師：葫蘆先長(zhǎng)出又細(xì)又長(zhǎng)的藤，這種不能直立，細(xì)長(zhǎng)的莖干就是藤接著介紹藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉老師畫(huà)多一些，還是少

4、一些，從哪里看出？然后開(kāi)出幾朵雪白的小花最后，花謝了，掛了幾個(gè)得意的小葫蘆。2、課文介紹這棵葫蘆時(shí)，按照藤、葉、花、果的順序來(lái)介紹，這也是植物的生長(zhǎng)過(guò)程，生長(zhǎng)規(guī)律，每一個(gè)環(huán)節(jié)影響著下一個(gè)環(huán)節(jié)。3、他種的葫蘆長(zhǎng)得怎么樣？你是從哪看出來(lái)的？板書(shū)： 葉子 葫蘆滿(mǎn)、綠 得意4、你喜歡這棵葫蘆嗎？能把這段話(huà)讀好嗎？過(guò)渡： 同學(xué)們這么喜歡這棵葫蘆，種葫蘆的人也非常喜歡，從哪看出來(lái)？他每天都要去看幾次，你能讀出他對(duì)葫蘆的喜歡嗎？那么結(jié)果怎樣呢？四教學(xué)第四段1、種葫蘆的人得到葫蘆了嗎？從哪一段可以看出來(lái)？2、齊讀最后一段指導(dǎo)朗讀小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。這么得意的小葫蘆都落了，真可惜呀！3、這一段中有本課筆畫(huà)最多

5、的一個(gè)字，“慢”，怎樣才能寫(xiě)好呢？學(xué)生讀帖，老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)，共同評(píng)價(jià)。4、出示課件看看你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩幅圖有什么不一樣？板書(shū)： 蚜蟲(chóng) 黃、落5、看了這兩幅圖，同學(xué)們心中一定有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，你們有什么疑問(wèn)嗎？過(guò)渡 ：讓我們?cè)僮x課文，從二、三自然段中去尋找答案。五教學(xué)二、三自然段1、得意的小葫蘆為什么會(huì)落呢？找出課文里的句子讀一讀。葉子上有蟲(chóng)，他也不治他是怎么想的？心里想，有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！他認(rèn)為 ，他想的是比擬：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么；有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕感慨句與陳述句語(yǔ)氣有什么不同。2、指導(dǎo)朗讀，讀出不在乎的語(yǔ)氣3、他只在乎什么？從哪看出來(lái)的？“盯”是什么旁？和眼睛有關(guān)，怎樣的看？動(dòng)作演示自言自

6、語(yǔ)，自己對(duì)自己說(shuō)4、你能想象那個(gè)人說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣嗎？自由練習(xí)，展示讀過(guò)渡： 第三自然段又告訴我們一個(gè)什么原因？ 鄰居勸他，他不聽(tīng)5、鄰居是怎么勸他的，他又是怎么答復(fù)的？指名讀6、他對(duì)鄰居的話(huà)感到怎樣？奇怪他奇怪什么？葉子上的蚜蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆。葫蘆上的蟲(chóng)子治不治？強(qiáng)調(diào)葉子上的蟲(chóng)不用治。課件出示：葉子上的蟲(chóng)還用治？葉子上的蟲(chóng)不用治。比擬哪個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。小結(jié)： 反問(wèn)句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。7、再讀種葫蘆人說(shuō)的話(huà)，讀出奇怪的語(yǔ)氣。8、同桌分角色朗讀對(duì)話(huà)9、師生合作分角色朗讀過(guò)渡 ：從種葫蘆的人的表現(xiàn)和對(duì)話(huà)中，我們看出種葫蘆的人認(rèn)為葉子和果實(shí)之間沒(méi)有關(guān)系，所以葉子長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)，他認(rèn)為沒(méi)必要治，也不聽(tīng)鄰居的勸告。10、你認(rèn)為中葫蘆的人這種想法對(duì)嗎？板書(shū)： 注意事物間聯(lián)絡(luò)總結(jié)： 事物之間是有親密聯(lián)絡(luò)的、有規(guī)律的，種葫蘆的人錯(cuò)就錯(cuò)在不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，只要葫蘆，不管葉子，最后什么也沒(méi)得到，多可惜呀！11、瞧，這個(gè)種葫蘆的人看見(jiàn)小葫蘆都落了，滿(mǎn)臉驚訝，還不知是怎么回事呢？此時(shí)它會(huì)想什么？六拓展1、請(qǐng)同學(xué)們課外查找資料，給