《路旁的橡樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、路旁的橡樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì) 果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)路旁的橡樹(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)說(shuō)本文是一篇略讀課文，講述的是與一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹(shù)有關(guān)的故事。在南北兩座大城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路。在公路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹(shù)。為了保護(hù)這棵橡樹(shù)，筑路工人與工程師經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，在不改變筑路方案的前提下，使公路在橡樹(shù)邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹(shù)，又圓滿地完成了筑路方案。這個(gè)故事，表現(xiàn)了人們對(duì)一草一木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)目的借助拼音，正確、流利地朗讀課文。把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能。學(xué)

2、習(xí)重難點(diǎn)體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)而表達(dá)出的一顆高尚的心，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)第一課時(shí)一、提醒課題今天學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是一個(gè)發(fā)人深思的故事。板書(shū)課題：路旁的橡樹(shù)讀課題，你想到了什么？二、初讀課文輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文理解詞義。提出自己的疑問(wèn)。三、檢查自學(xué)指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。理解詞語(yǔ)。延伸挺拔 沉重責(zé)備高尚沉默不語(yǔ)提出自己的疑問(wèn)。(這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說(shuō)話，他們心里想什么?文中出現(xiàn)兩次嘆氣，各是什么意思?為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心)四、自讀考慮考慮同學(xué)提出的問(wèn)題

3、。課文里講了一個(gè)什么故事？簡(jiǎn)述：本文是一篇略讀課文，本篇課文的作者是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。講述的是一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹(shù)的故事。在南北的兩座大城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路。在公路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹(shù)。為了保護(hù)這棵橡樹(shù)，筑路工人與工程師經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，在不改變筑路方案的前提下，使公路在橡樹(shù)邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹(shù)，又圓滿地完成了筑路方案。概括：課文主要講筑路工人們?cè)谛藿ü窌r(shí)遇到一棵挺立的橡樹(shù)，他們和工程師經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)使公路在橡樹(shù)邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎兒，圓滿地完成了筑路方案。理清層次第一段(1)：講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路

4、。第二段 (27)：講在筑路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵橡樹(shù)。工程師走到離橡樹(shù)100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。第三段(8、9)：講幾年過(guò)去了，這條筆直的公路在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。坐車(chē)的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。五、作業(yè)布置摘錄好詞好句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、指導(dǎo)閱讀自讀課文，考慮：這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?。畫(huà)出描寫(xiě)橡樹(shù)的句子，讀一讀。(在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高高的橡樹(shù)。它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。)通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句交流感悟“突然，工人們停下來(lái)，把排水管放在地上?！惫と藶槭裁赐Ｏ聛?lái)，他們看到了什么，又是在想什么呢?原來(lái)，“在這條路應(yīng)

5、該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高高的橡樹(shù)”，這棵橡樹(shù)“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹(shù)，他們或者是為橡樹(shù)的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹(shù)埋上排水管，總之工人們停了下來(lái)?！肮こ處熛蚬と藗冏邅?lái)，他什么話也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)。工人們也沉默不語(yǔ)?！睘槭裁垂こ處熀凸と藗兌汲聊徽Z(yǔ)呢?工程師“什么話也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)”，說(shuō)明他在此時(shí)也注意到了那棵象征著生命的活力與美感的橡樹(shù)，內(nèi)心深處同樣也受到了震撼，因此沒(méi)有命令工人將其砍倒，但該怎樣做呢?他也還不是很清楚，于是工程師沉默不語(yǔ)；工人們不想砍

6、掉這棵橡樹(shù)，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語(yǔ)是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。“工程師長(zhǎng)久地看著筑路方案，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣?！薄肮こ處熼L(zhǎng)久地看著筑路方案”，一個(gè)“長(zhǎng)久地”說(shuō)明了工程師在內(nèi)心深處經(jīng)歷了比擬復(fù)雜的心理斗爭(zhēng)，他“把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣”，那么，工程師是為什么嘆氣呢?聯(lián)絡(luò)上下文可以知道，一方面橡樹(shù)應(yīng)該得到保護(hù)，另一方面“(要修筑公路的)方案是不可以修改的”，解決這個(gè)問(wèn)題的方法就是使公路繞過(guò)橡樹(shù)，但這樣一來(lái)，公路就不會(huì)像箭一樣筆直了，因此，這聲嘆息含蓄地傳達(dá)出工程師為了保護(hù)橡樹(shù)，在沒(méi)有改變筑路方案的前提下而不得不作出的無(wú)奈的選擇?！肮と藗円渤林?/p>

7、地嘆著氣”，說(shuō)明工人們?cè)跊](méi)有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔(dān)憂、沉重?！胺桨甘遣豢梢孕薷牡?。工程師說(shuō)。橡樹(shù)也不可以砍。工人們說(shuō)?！惫こ處煹脑捠顷愂隽艘粋€(gè)客觀的事實(shí)；工人們的話那么是出于對(duì)橡樹(shù)的保護(hù)。“工程師拿出一根楔子，走到離橡樹(shù)100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。如今誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了。他輕聲地說(shuō)?！惫こ處煹男袆?dòng)給了工人們一個(gè)最好的答復(fù)，也使整個(gè)事件得到了較為圓滿的解決；“如今誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了”，說(shuō)明了工程師在解決問(wèn)題之后的一種輕松心態(tài)?！八窦粯庸P直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。”“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的比照，作為公路來(lái)講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”

8、為好，但人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們保護(hù)樹(shù)木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個(gè)地方”那么突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒還是為橡樹(shù)特別設(shè)置的。“坐車(chē)過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道：筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！薄安患s而同地贊嘆”，說(shuō)明人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行為正應(yīng)了上文工程師的那句話“誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了”，因此，他們也贏得了人們的尊重；“高尚的心”那么是對(duì)工程師和筑路工人的非常準(zhǔn)確的、也是最好的評(píng)價(jià)。人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說(shuō)明了什么?(贊嘆筑路人保護(hù)橡樹(shù)、保護(hù)植物的愛(ài)心。)三、練讀質(zhì)疑誰(shuí)愿意把自己喜歡的、欣賞的局部讀給大家聽(tīng)？朗讀指導(dǎo)見(jiàn)老師用書(shū)質(zhì)疑。其他同學(xué)對(duì)于別人的朗讀和發(fā)言，給與評(píng)價(jià)，提出不同的見(jiàn)解。如有疑問(wèn)也可提出。一點(diǎn)要通過(guò)讀書(shū)、考慮、議論去認(rèn)識(shí)。四、總結(jié)全文師：本文語(yǔ)言質(zhì)樸，情節(jié)簡(jiǎn)單，所反映的人們的行為非常高尚。從筑路工人與工程師的言行可以看出，他們保護(hù)橡樹(shù)的行為完全是自發(fā)自覺(jué)的，換句話說(shuō)，保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處已經(jīng)成為了人們內(nèi)心深處的一種意識(shí)中心：路旁的橡樹(shù)這篇課文通過(guò)講述一棵粗壯、