五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法小學(xué)五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教學(xué)建議.doc

1、五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)小數(shù)乘法教學(xué)建議教學(xué)建議教材分析p 小數(shù)乘以整數(shù)的意義同整數(shù)乘法的意義完全一樣，都是求幾個一樣加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。一個數(shù)乘以小數(shù)的意義是求一個數(shù)的非常之幾、百分之幾、千分之幾是整數(shù)乘法意義的擴(kuò)展，是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法意義的根底。小數(shù)乘以整數(shù)和一個數(shù)乘以小數(shù)的計算法那么都是根據(jù)因數(shù)與積的變化規(guī)律而推導(dǎo)出來的，理解計算法那么的算理，可以防止出現(xiàn)積的小數(shù)點(diǎn)位置的錯誤。正確理解小數(shù)的意義和計算法那么是本小節(jié)的重點(diǎn)，也是正確使用估算法檢驗小數(shù)乘法的根底。求積的近似值是以求一個小數(shù)的近似值為根底的，但新就新在要結(jié)合實(shí)際無原那么要取近似值，使學(xué)生找到數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際的嚴(yán)密聯(lián)

2、絡(luò)，也培養(yǎng)學(xué)生詳細(xì)問題詳細(xì)分析p 的才能。小數(shù)連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序和整數(shù)一樣，整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，這說明乘法的運(yùn)算定律具有更普遍的意義，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，樹立簡便、乖巧的解題意識。教法建議小數(shù)乘法的意義、計算法那么、運(yùn)算順序以及應(yīng)用運(yùn)算定律簡算等知識都與整數(shù)乘法有著親密的聯(lián)絡(luò)，教學(xué)時要聯(lián)絡(luò)整數(shù)的相關(guān)知識進(jìn)展，在比照中找異同，既使學(xué)生找到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，又能幫助學(xué)生構(gòu)建比擬完好的知識體系，還能大大降低教學(xué)的難度。比方教學(xué)小數(shù)乘法的計算方法時，先讓學(xué)生完成整數(shù)乘法，然后在此根底上給因數(shù)添上小數(shù)點(diǎn)再讓學(xué)生討論并嘗試完成，說出根據(jù)，再比照整數(shù)乘法和小數(shù)乘法在計算

3、上的一樣之處和不同之處，在學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)展簡算時也是如此，先復(fù)習(xí)整數(shù)中的簡算，再變換成小數(shù)。通過類推遷移使學(xué)生真正體會到乘法交換律、結(jié)合律和分配律的普遍意義，到達(dá)溫故而知新的效果。在教學(xué)小數(shù)乘法計算、簡算時要特別注意提交學(xué)生計算的純熟程度。因為它是第二單元整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的直接根底，在確保正確的根底上進(jìn)步學(xué)生的純熟性，可以采用選擇正確結(jié)果、判斷對錯、比賽、解決生活中實(shí)際問題等多種練習(xí)形式。對于小數(shù)乘法中的簡算，應(yīng)重視學(xué)生解題思路和不同方法的指導(dǎo)，并與口算嚴(yán)密結(jié)合起來，使學(xué)生形成才能。比方：2.51.2，既可以應(yīng)用乘法結(jié)合律簡算2.50.43，又可以應(yīng)用乘法分配律簡算2.51+0.2=2.51+2.50.2，像一些簡算題可以把它融到口算題中間去。在