【精華】課堂教學(xué)工作總結(jié)模板七篇

1、【精華】課堂教學(xué)工作總結(jié)模板七篇課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇1 本學(xué)期，學(xué)校組織進行了課堂教學(xué)達標，在本次達標中，我進行了比例尺的教學(xué)，教學(xué)比例尺之前，我在設(shè)計時認真分析了教材的設(shè)計意圖，同時又思索如何將這樣一節(jié)概念教學(xué)恰到好處的與實際生活聯(lián)系起來。 在課堂教學(xué)中，首先，我創(chuàng)設(shè)了一個情境，引導(dǎo)同學(xué)明白根據(jù)實際尺寸繪制平面圖是不行能的，初步產(chǎn)生縮小放大的需要，引入了同學(xué)對新知學(xué)習(xí)的渴望。進而，讓同學(xué)初步了解比例尺在實際生活中有縮小和放大兩方面的應(yīng)用，引入了學(xué)習(xí)比例尺的必要性，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。接著，通過同學(xué)的自學(xué)讓同學(xué)自己說出了什么是比例尺，我挺直給出了比例尺的相關(guān)定義。并結(jié)合例題引出數(shù)值比例尺以及它的含

2、義的理解。然后，引出線段比例尺的學(xué)習(xí)，緊接著，進行了數(shù)值比例尺和線段比例尺的互化教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出：為了計算簡便，通常把比例尺寫成前項或后項是1的比。最終，介紹放大比例尺，同時跟縮小比例尺進行對比,并作了相應(yīng)的練習(xí)，對新知進行了鞏固與內(nèi)化，加深了同學(xué)對比例尺的把握. 通過這次的教學(xué)，我覺得，這節(jié)課同學(xué)學(xué)的還是比較輕松的：無論從同學(xué)學(xué)習(xí)新知的狀態(tài)，還是參加程度，都很好的體現(xiàn)了同學(xué)的主體性，尤其是一些概念性東西的總結(jié)環(huán)節(jié)，同學(xué)學(xué)的很主動，而且，比例尺的轉(zhuǎn)化和有關(guān)計算是本節(jié)課的重點和難點，而理解比例尺的定義是突破這一重點和難點的基礎(chǔ)和前提，所以我在教學(xué)中對于重點的把握還是可以的，只是在這節(jié)課中還有

3、一點遺憾，就是感覺到對于教材的拓展方面還有一些欠缺，所以在這方面還需努力，而且對于一些后進生來說，學(xué)問點多，理解起來比較慢，把握起來還有些難度.所以，同學(xué)在計算過程中，老師要不斷強調(diào)有關(guān)留意事項，不斷加深同學(xué)的印象，讓同學(xué)形成良好的計算習(xí)慣. 這節(jié)課也有遺憾之處，假如同學(xué)們的主動性都調(diào)動起來，那么，同學(xué)們的求知欲會更濃。在進行線段比例尺教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，由于時間倉促，沒有準時抓住機會將線段比例尺和數(shù)值比例尺加以比較，錯過了一個較好的教學(xué)時機。 1、老師講解過多，同學(xué)活動少，沒有做到以生為本，造成同學(xué)參加度低，課堂氣氛不夠活躍，效率低。教學(xué)方法陳舊，沒有更好的體現(xiàn)新課標，課堂的調(diào)控力差，不能準時處

4、理教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)大事。 2、集體回答問題次數(shù)過多，造成部分同學(xué)不愿動腦，不能體現(xiàn)個體差異。 但無論怎樣細心設(shè)計的課在實際操作中也都會出現(xiàn)這樣那樣的缺點。在聽課中我就在不斷的思索：假如我們老師的導(dǎo)入再吸引人一些、課堂節(jié)奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給同學(xué)一些、多留意小組的合作等，教學(xué)效果應(yīng)當會更好。 七樂無窮，盡在新浪新版博客，快來體驗啊請點擊進入 課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇2 本學(xué)期，我擔當一至六班級六個班的地方課程教學(xué)，依據(jù)地方課程的指導(dǎo)思想 基本理念、教學(xué)目標、教學(xué)方案，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行了主動的探究與實踐，經(jīng)過一學(xué)期 的地方課程教學(xué)實踐，總結(jié)如下： 一、以生為本、共同成長 在學(xué)

5、校地方課程教學(xué)中以生為本，更好地發(fā)揮同學(xué)的主體性，關(guān)注同學(xué)，讀懂同學(xué)， 使課堂成為師生共同溝通、共同解決問題、共同成長的平臺。同學(xué)在學(xué)習(xí)中既能獵取學(xué)問、 熬煉力量、增長才智，又能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)覺的驚喜和勝利的快意。 二、注意資源，豐富課程 地方資源是地方課程賴以實施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重 要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和 生動活潑的，學(xué)校生學(xué)習(xí)才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的 課程資源，是地方課程實施的一項重要工作。通過適當?shù)姆绞剑占數(shù)赜刑厣恼n程資 源，將它們改善到課程中來，能增加同學(xué)學(xué)

6、習(xí)的愛好，提升同學(xué)學(xué)習(xí)的成效。 三、以理念為先導(dǎo)，以同學(xué)進展為終極目標 在用法和實施地方課程時，我注意課程理念的學(xué)習(xí)和理解，注意學(xué)校家庭.的 結(jié)合，避開挺直進入訓(xùn)練活動，無視理念的現(xiàn)象。不能只關(guān)注課程的形，忽視課程的神， 課程的內(nèi)在本質(zhì)是課程的神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學(xué)時，留意了 解地方課程的基本理念，并努力地理解和認同，并將這些理念貫徹于課程實施的始終，只 有這樣，才能順當?shù)亍⒅圃煨缘氖雇瑢W(xué)讀懂地方課程，學(xué)會地方課程，并使課程產(chǎn)生實際 的成效，更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)及.進展服務(wù)。 在注意課程理念的同時，注意課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量取決于課程，在地方課程教學(xué)中， 我仔細分析課文、整

7、理思路、備好課、做好課件（每節(jié)課）、上好課、地方課課件中有設(shè) 臵語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的綜合學(xué)問，特殊是 有關(guān)進展新農(nóng)村建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)的課文重點講解。在注意課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，我更注意 同學(xué)的進展。同學(xué)的可持續(xù)進展是學(xué)校課程進展的終極目標，進展根本指向是老師的進展 和同學(xué)的進展。 四、教學(xué)反思、努力方向 地方課程不僅要用法，還要討論、探究和完善。地方課程在身邊，在我們的生活中， 高質(zhì)量的地方課程給同學(xué)供應(yīng)了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會，老師的生活看法和責(zé)任心 挺直影響地方課程質(zhì)量，地方課程需要同學(xué)細致地觀看和老師不斷地反思。 展望將來謀進展，在今后的教學(xué)工作中

8、我將不斷總結(jié)閱歷，加強自身建設(shè)，自我學(xué)習(xí)， 不斷改善自己，提高自我調(diào)整力量，更好地為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)，為培育同學(xué)熟悉家鄉(xiāng)、喜愛 家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)做一點微乎其微的貢獻。我喜愛地方課程，同學(xué)更愛地方課程。 課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇3 今年三月份，楊局長在市訓(xùn)練體育工作會上把課堂教學(xué)改革作為XX年要辦好的四件大事的頭等大事加以強調(diào)。今年春季，市教體局實行了一系列措施，強力推動課堂教學(xué)改革。我們學(xué)校主動響應(yīng)上級號召，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。 （一）加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。 今年春季，我們組織全

9、體老師在林州劇院傾聽了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長的報告，對高效課堂改革的緣起、進展及現(xiàn)狀有了一個比較清楚的熟悉。傾聽了河北圍場天卉中學(xué)胡志民校長的報告，對大單元教學(xué)法的意義、結(jié)構(gòu)、效果有了一個比較全面的了解。我們還向全體老師印發(fā)了農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革解讀三六六教學(xué)模式學(xué)習(xí)材料，發(fā)放了高效課堂1333模式解讀與案例等學(xué)習(xí)資料，利用老師會、周四業(yè)務(wù)研討等時間組織全體老師仔細學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實際進行研討和反思。在集體學(xué)習(xí)的同時，學(xué)校還要求每個老師要結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，主動自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)，大家對課堂教學(xué)改革的意義

10、有了深刻的熟悉，對課堂教學(xué)改革有了劇烈的認同感，對如何進行課堂教學(xué)改革有了清楚的熟悉，為主動參加課堂教學(xué)改革供應(yīng)了理論支持和動力支持。 （二）以課堂教學(xué)為依托，主動開展課堂教學(xué)改革。 課堂教學(xué)改革，必需以課堂為主陣地。今年春季，我們牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過實踐總結(jié)再實踐再總結(jié)的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討。通過這種聽課評課的形式，大家對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展現(xiàn)、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、老師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清楚的理性熟悉，由原來的簡潔仿照到現(xiàn)在的有所思索、有所探究，到逐步走向成熟，走出了一條自己

11、的探究、實踐、創(chuàng)新之路。 （三）走出去，請進來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。 今年春季，我們利用優(yōu)質(zhì)課評比的機會，選派老師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的勝利閱歷。同時，我們還邀請林州市教研室的王林生主任、張桂栓老師來到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。我校老師原艷平、郭軍香、楊軍英、郭曉紅等老師分別擔當了公開課，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑。語文、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言，對兩位老師的課提出了自己的看法和建議，就自己在課堂教學(xué)中存在的問題向兩位專家請教。王主任和張老師分別對兩位老師的課進行了精彩點評，并對我校的課堂教學(xué)改革進行了指導(dǎo)。 與此同時，我們還主動開展校內(nèi)老師之間的同伴互助。利用

12、周四業(yè)務(wù)討論、周五例會的時間，請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。這樣兵教兵、兵練兵，相互切磋溝通，沒有那種仰視專家學(xué)者時的距離感和生疏感，有的是同事之間相互溝通學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱鬧的深厚氛圍。 （四）全員參加，開展高效課堂改革達標活動。 本學(xué)期，我們根據(jù)市教體局的部署，結(jié)合學(xué)校實際狀況，在全校開展了高效課堂達標活動。學(xué)校制定了高效課堂評估標準，依據(jù)課堂同學(xué)參加度、活動狀態(tài)、活動形式、活動質(zhì)量、達標檢測狀況等標準對每個老師的課堂教學(xué)進行評價。全校各個學(xué)科的老師紛紛登上講臺，匯報自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思索，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達標老師。今年4月份，市師訓(xùn)科在林聚山

13、局長的帶領(lǐng)下來到我校，對我校的課堂教學(xué)改革狀況進行達標驗收。我校老師郭曉紅、王書青、陳瑜、原艷公平擔當了課改試驗匯報課。林局長對我校的課堂教學(xué)改革狀況賜予了充分確定。 2、讓三步六字教學(xué)法和五步三練教學(xué)模式在實踐中進一步得到錘煉和完善。這兩種教學(xué)法是我們在自身教學(xué)實踐中總結(jié)出來的、切合我校實際的教學(xué)模式和思路，也是我們的井底之見，還很不成熟，需要在今后的課堂教學(xué)改革中進一步加以完善，使之形成更加科學(xué)、完整的體系。 3、進一步提升駕馭課堂的力量。在前段的課堂教學(xué)改革實踐中我們發(fā)覺，超課時的現(xiàn)象還比較普遍。這和我們的教學(xué)設(shè)計有關(guān)，一節(jié)課不行能四平八穩(wěn)，下一步我們需在如何合理設(shè)計教學(xué)目標，如何合理取

14、舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)同學(xué)合理展現(xiàn)等方面進行討論和探討。 4、進一步探討小組建設(shè)。建立簡單建設(shè)難，天卉中學(xué)校長如是說。這說明小組建設(shè)是課堂教學(xué)改革的一個共性問題。如何建立小組動態(tài)管理體系，通過小組建設(shè)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，是我們下一步需要仔細討論的課題。 5、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。導(dǎo)，是方法的植入；學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料；案，是方案，是預(yù)設(shè)。反觀前段我們的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，針對一篇課文的多，詳細到每一個課時的少。由于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間的安排不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、同學(xué)學(xué)的科學(xué)的體系，是我們下一步需要討論的內(nèi)容。 6、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法

15、，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，挺直關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使同學(xué)有科學(xué)的方法，老師心里必需有一個科學(xué)的方案。下一步，我們必需把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容。 總之，市教體局提出的課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清楚。我們將在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，主動進行課堂教學(xué)改革的探究，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量，為振興林州訓(xùn)練，作出我們應(yīng)有的貢獻！ 課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇4 課堂，是學(xué)習(xí)學(xué)問的地方。只有擅長總結(jié)的人，才會擅長學(xué)習(xí)！ 我鎮(zhèn)已經(jīng)實行了一年之久的“有效課堂達標活動”

16、也就是說向課堂四十五分鐘要效率！俗語說的好“教無定法”！不同的學(xué)科就會有不同的呈現(xiàn)學(xué)問的教學(xué)模式。無論如何改革，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果永久是最重要的衡量尺度，也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平和老師的教學(xué)水平，因此學(xué)習(xí)效率就成為教學(xué)過程中的重頭戲。怎樣提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，有利于同學(xué)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在扎實的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和進展呢？教學(xué)模式的創(chuàng)建，就顯得特殊重要。一種長期穩(wěn)定的教學(xué)模式可以關(guān)心培育同學(xué)的學(xué)習(xí)思維方式和健全的人格。 一先將我對于教學(xué)模式的一些摸索介紹如下： （一）課前熱身，激趣導(dǎo)入。（2分鐘） 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好有沒有被充分調(diào)動，打算了你這堂課的成敗。這一環(huán)節(jié)，顯得尤為重要。 （二）復(fù)習(xí)創(chuàng)新，自然過度。（5分鐘）

17、 “溫故而知新”在復(fù)習(xí)前面所學(xué)學(xué)問的同時，留意引導(dǎo)同學(xué)向新學(xué)的學(xué)問逐層過度，做到學(xué)問的有效連接。 （三）呈現(xiàn)學(xué)問目標。（3鐘） 將本節(jié)課的學(xué)問點和語言點，有效的呈現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)對本節(jié)課的學(xué)問點有個整體熟悉。 （四）自主學(xué)習(xí)，發(fā)覺難點。（10分鐘） 讓同學(xué)自己嘗試學(xué)習(xí)新學(xué)問，我會給同學(xué)列成提綱，也可以設(shè)成檢測的形式，讓同學(xué)帶著目標去學(xué)習(xí)。 （五）老師解疑，新授學(xué)問。（15分鐘） 這一個環(huán)節(jié)，是本堂課的中心環(huán)節(jié)。將聽力部分進行引導(dǎo)，聽前指導(dǎo)很有必要，教給同學(xué)聽關(guān)鍵詞。 （六）鞏固練習(xí)，總結(jié)提高。（10分） 本環(huán)節(jié)包括達標練習(xí)，以及對本節(jié)課的總結(jié)。 教后感 這種模式教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠充分調(diào)動同學(xué)，

18、教學(xué)活動圍繞同學(xué)綻開，同學(xué)能始終參加教學(xué)活動，通過講練，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到進一步的鞏固。通過大量的替換練習(xí)，同學(xué)對句型結(jié)構(gòu)有了肯定的把握，并能基本運用，所要完成的教學(xué)任務(wù)和目標可以得到較好的落實。 二我的努力方向： 首先，要強化語音教學(xué)，培育同學(xué)的語音、語調(diào)，使同學(xué)過好語音關(guān)，把握語音規(guī)章，培育拼讀力量。為同學(xué)進行自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，這一步是學(xué)好英語的重要前提。 其次，強化寫的教學(xué)。對于初學(xué)英語的同學(xué)來說，寫顯得尤為重要！我強調(diào)同學(xué)必需用書寫體，在抄寫單詞和句子時，嚴格要求同學(xué)按規(guī)章來寫，我還編了順口溜，（寫句子記三條：句首字母要大寫；單詞之間隔一個小寫字母a；末尾點上正確的標點符號。）我

19、認為培育正確的書寫習(xí)慣很重要。它能為同學(xué)今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的書寫習(xí)慣。我總是.著，“良好習(xí)慣成就美妙將來?！?最終，要強調(diào)語感的培育。(個人總結(jié) )語感是一種難以明狀，但又實實在在存在著特別有用的對語言的感覺。我們不能忽視同學(xué)語感的培育。我們應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，實行有效措施，有意識地培育同學(xué)良好的英語語感。在教學(xué)中，我運用現(xiàn)代教學(xué)手段讓同學(xué)多聽多仿照，在濃郁的英語朗讀與交際的氛圍中，培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。上課時，我盡可能地用法英語，創(chuàng)設(shè)英語情景。同學(xué)語感強了，那么理解力量就強了，語言表達就會流暢得體，體現(xiàn)出來的就是學(xué)習(xí)外語的高效率。

20、既然我選擇了訓(xùn)練，靠著良心我會堅守這平凡的崗位，努力專心書寫訓(xùn)練人生，雖不輝煌，但我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將立足實際，仔細搞好教學(xué)，從而使自己的工作有所開拓，有所進取，進而更加嚴格要求自己，努力工作，使自己的業(yè)務(wù)水平能夠得到很大的提高！ 課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇5 時間轉(zhuǎn)瞬即過，現(xiàn)在回頭想想都有一種如同墜入夢霧的感覺。在這五個多月中有過勝利的欣喜，也有失敗的苦惱，還有師生關(guān)系處理不好的苦痛，以及師生和諧的得意。總之，這四個月經(jīng)受了一段不同以往刻骨銘心的生命之路。在這一段不凡的生命之路上隨著從始點到終點的行進，我在教學(xué)活動的技能各方面都有了很大的提升。 一、導(dǎo)入技能 課堂導(dǎo)入

21、是一個完整課堂的重要組成部分。良好的導(dǎo)入能引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)動機；能引起同學(xué)留意，關(guān)心進入學(xué)習(xí)情境；為新學(xué)問的教學(xué)做好鋪墊，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的。課堂導(dǎo)入更需要把握敏捷多變的技巧。初上講臺時，我就留意充分利用導(dǎo)入語，引導(dǎo)同學(xué)們投入到豐富多彩的英語世界當中去。可是，究竟缺乏閱歷，課堂導(dǎo)入的一些詳情做的并不完善。 在這實習(xí)期間我還通過利用多媒體的優(yōu)勢，利用圖片、歌曲、視頻等多種方式引入新課，這樣既給了同學(xué)很多上課的樂趣有充分熬煉了我自身的導(dǎo)入技能。在what does your mother do？這課中，用多媒體向同學(xué)們展現(xiàn)了多張不同職業(yè)類型的圖片，吸引了同學(xué)的留意力，使同學(xué)感覺特別有意

22、思，從而也更情愿學(xué)習(xí)英語。 二、板書技能 板書也是整個教學(xué)過程中不容忽視的環(huán)節(jié)，起著重要作用，可以提示內(nèi)容要點，啟發(fā)思維，呈現(xiàn)教學(xué)思路，啟發(fā)思維，吸引同學(xué)的有意效留意；強化記憶，使同學(xué)對主要學(xué)問有更明晰的印象，所以我們要對它高度重視。尤其對于剛剛接觸英語的同學(xué)來說，寫的不清晰等于傳授同學(xué)錯誤的學(xué)問，英語單詞寫錯一個字母就會有有著不同的意思，而且板書是同學(xué)把握材料的憑借，鞏固學(xué)問的依據(jù)。因此，老師的板書設(shè)計應(yīng)在非常精準地把握了教材基本觀點的基礎(chǔ)上進行。板書一般可分為系統(tǒng)性板書和幫助性板書兩種類型。系統(tǒng)性板書是對教學(xué)內(nèi)容高度概括，如講課提綱、基本內(nèi)容、重要結(jié)論等；幫助性板書是依據(jù)教學(xué)需要，將一些重

23、要概念、名詞術(shù)語或重要時間、地點及其他需要強調(diào)的內(nèi)容，簡要的寫在黑板一側(cè)。 三、提問技能 提問即是通過老師提出細心設(shè)計的問題，實現(xiàn)肯定的教學(xué)目標的一種教學(xué)行為。提問能起到集中同學(xué)的留意力、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、復(fù)習(xí)和鞏固舊學(xué)問、聯(lián)系新的學(xué)問、準時得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問技能，是課堂勝利的一個重要因素。在一堂課的開頭，提問是常常實行的回憶手段，可以說有時候好的開頭是勝利的一半的這個提問便是這個開頭。 在充分熟悉到提問的重要性后，在這半年的教學(xué)活動可以的熬煉這方面的技能，由原來的毫無預(yù)備到注意各種技巧。以下幾個方面的提問技巧是我體會比較深刻的。 1、所提的問題要難易適度。問題太淺，引不起同學(xué)愛

24、好，同學(xué)也不思索；問題太難，高不行攀，同學(xué)也不會動腦筋。因此，提問的難易程度必需與同學(xué)所把握的學(xué)問緊密相關(guān)。 2、提問要關(guān)照到每個水平層次的同學(xué)。對于成果較好的同學(xué)，可以提問難度較大的問題；成果較差的，則提問相對較簡單的問題，以提升差生的自信念。 3、提問要依據(jù)難易程度賜予相對應(yīng)的時間。假如是簡潔易懂、大部分同學(xué)都能隨口回答的，則沒必要賜予多少時間，但假如比較有難度，則留給同學(xué)足夠的時間。 四、調(diào)控技能 良好的調(diào)控技能，能夠有效組織和維持同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機和愛好，培育同學(xué)的自信念和進取心，關(guān)心同學(xué)建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，制造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情溝通。 首先，要想

25、把課堂氣氛調(diào)動起來，需要極力的調(diào)動同學(xué)的主動性。故此，我在課堂教學(xué)中實踐了一下我的方法。課堂上僅僅是老師說是不行的，還需要同學(xué)們的協(xié)作，那么這就要求老師自身的互動技巧了，由于初一同學(xué)處于少年時期，好動，好新穎，不喜愛聽枯燥的講解。使同學(xué)愛好盎然，留意力保持穩(wěn)定，思維活躍。 實習(xí)了半年，收獲了師生的友情提高了教學(xué)技能，我堅信這半年所獲得的看不見但是可以真實感受的力量的提高會令我在將來的生活又多了一項資本，利用這半年的收獲可以更好的為生活打拼。 課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇6 為促進我校訓(xùn)練教學(xué)事業(yè)健康蓬勃地進展，造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的老師隊伍，我校漢語組與教育處聯(lián)合進行“如何上好一門課”老師演講競

26、賽。用演講競賽的形式來加強各老師之間的業(yè)務(wù)溝通。激發(fā)我校老師的忠誠感、責(zé)任感、主動意識。增加他們的執(zhí)行力量，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。用演講競賽來展現(xiàn)老師愛崗敬業(yè)，無私奉獻的高尚品德，進而更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)同學(xué)，為我校的精神文明建設(shè)奠定基石。 競賽時參賽選手緊緊圍繞主題，結(jié)合工作中的的感想、體會、以及身邊教學(xué)的事跡，以改善的內(nèi)容、真摯的感情、生動形象的語言，講解并描述了自己對 “如何上好一門課”的深刻理解，講解并描述了自己在教學(xué)過程中的感悟；參賽老師的演講以總結(jié)與提高教學(xué)技巧和力量為動身點、以愛和責(zé)任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度、不同方面展現(xiàn)了我校老師在教學(xué)過程中不斷吸取、不斷進取主動向上的

27、教學(xué)風(fēng)范。他們用自己的熱忱和思索詮釋了作為一名老師的精彩，用發(fā)自內(nèi)心的歡樂，感悟著訓(xùn)練的魅力，用她們不為人知的點滴事跡借演講競賽這個平臺感染了在場的每一位聽眾，精彩的演講贏得了觀眾們的陣陣掌聲。 競賽結(jié)束后，統(tǒng)計員進行了快速的評分（評分表如下），評委們就老師的演講進行了總結(jié)并宣讀了獲獎.（如下）。最終*做了總結(jié)，老師演講競賽活動劃上了圓滿的句號。 本次老師演講競賽雖然總體很勝利，但在整個過程中還是存在一些問題，比如設(shè)備沒有預(yù)備完全，各環(huán)節(jié)的間隙支配不夠充分等等。所以，在今后，我們要連續(xù)地，虛心地吸取閱歷，做到辦事考慮周到，仔細負責(zé)。 課堂教學(xué)工作總結(jié) 篇7 在新課改的實施和推動下，新課改的理念

28、已經(jīng)深化人心，并能夠在訓(xùn)練教學(xué)中自覺地運用，隨著新課改的培訓(xùn)和教研活動的有效開展，我們的教學(xué)變得更加有效，學(xué)習(xí)型組織在學(xué)校得以形成，我們在關(guān)注著訓(xùn)練改革的方向，不只是聽別人講，還自己靜心思索訓(xùn)練教學(xué)，不只簡潔仿照名師，也依據(jù)自己的實踐來超越自己?，F(xiàn)將本學(xué)年的課堂教學(xué)改革的做法總結(jié)如下： 一、齊抓共管，轉(zhuǎn)變觀念 在全市新課改動力的引領(lǐng)下，我校對各科老師進行課改培訓(xùn)，以教研組為依托，充分發(fā)揮骨干老師、學(xué)科組長的引領(lǐng)帶動作用，把新課改的理念貫穿到教學(xué)每個環(huán)節(jié)中，以校級領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科組、學(xué)科組長結(jié)對幫扶組員，校領(lǐng)導(dǎo)深化課堂，隨時隨地指導(dǎo)教學(xué)，使課堂教學(xué)少走彎路，縮短了課改前的陣痛期。充分利用好周六、周一集

29、體教研時間，一起討論，一起參與校本教研活動，實踐新課改，體驗新課改，探究教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，我們一起構(gòu)建一套在“導(dǎo)練結(jié)合，自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式下，形成生物學(xué)科的特色，在校領(lǐng)導(dǎo)和我們的共同努力下，課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了根本性的改變。 二、由“滿堂灌”到“以同學(xué)進展為本”，課堂教學(xué)布滿生命活力 抓好課堂教學(xué)是課改取得勝利的關(guān)鍵，課改改到深處是課堂，課改的點晴之筆在課堂，沒有高效課堂，一切無從談起。老師滿堂課的講，同學(xué)沒有參加的機會，教學(xué)效果差，優(yōu)秀同學(xué)吃不飽，后進生消化不了等，這一現(xiàn)象已成從前黃花，現(xiàn)在的課堂主要表現(xiàn)在以下幾個方面。 第一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不

30、如樂之者”，只有激發(fā)起同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，才能使同學(xué)在觀看、思索生物現(xiàn)象，熟悉現(xiàn)象的本質(zhì)及人與自然相互關(guān)系的過程中感到興奮和興奮，使之體會到學(xué)習(xí)生物學(xué)問的樂趣和勝利的開心。例如在講解并描述開花和結(jié)果一節(jié)內(nèi)容時，課外要求同學(xué)采集和觀看各種花的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，課內(nèi)組織同學(xué)先思索再綻開分組爭論，比較各種花的異同，通過同學(xué)自己參加，愛好盎然，表現(xiàn)得很主動主動，課外讓同學(xué)收集有關(guān)花的詩句、名言、諺語，關(guān)心植物人工幫助受粉等，我盡最大可能的制造條件，讓同學(xué)體驗到自己是“發(fā)覺者，討論者，探尋者”，從而讓同學(xué)體驗到勝利的歡樂。在教學(xué)實踐中，堅持走課內(nèi)外相結(jié)合之路，課內(nèi)同學(xué)感性熟悉的基礎(chǔ)上，分析、概括、深化生物 學(xué)問，并形成較為系統(tǒng)的學(xué)問體系，