小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《分類》教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)分類與整理教學(xué)設(shè)計.doc

1、小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊分類教學(xué)設(shè)計_小學(xué)數(shù)學(xué)分類與整理教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：河北省玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江會書 教案設(shè)計：河北省玉田縣教育局教研室 陳長勝 河北省玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江會書 指導(dǎo)老師：河北省玉田縣教育局教研室 薛玉春 河北省玉田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃振玲 教學(xué)內(nèi)容：教科書38頁、40頁練習(xí)六13題 教學(xué)要求： 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。 2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作才能、觀察才能、判斷才能、語言表達(dá)才能。 3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。 4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會物體進(jìn)展分類方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 1.錄像 1商場外景鏡頭 2

2、商場物品遠(yuǎn)景鏡頭依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類 3商場物品近景鏡頭 柜臺物品 售貨員正在擺放文具 顯示擺放結(jié)果 2.商品柜臺及相應(yīng)物品。 3.學(xué)具袋6袋不同的物品。 教學(xué)過程： 一 、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知1.感知分類。 1播放錄像 商場外景鏡頭。 2播放錄像 商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。 提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過看錄像，使學(xué)生明確商場物品有很多種。 引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。 從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)消費(fèi)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像，培養(yǎng)學(xué)生觀察才能，通過學(xué)生互相表達(dá)，使表達(dá)在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。 2.明確分類。 1播放錄像 商

3、場物品近景鏡頭文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。 提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。 提醒概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。板書課題 學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。 通過學(xué)生觀察，進(jìn)一步體會分類的意義，分類使生活更方便了，同時感受到在我們的生活周圍就有數(shù)學(xué)。 2猜一猜 繼續(xù)觀看錄像從而猜想阿姨拿的物品會放到哪一層？使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。 通過學(xué)生觀察、猜想、考慮，進(jìn)一步理解并學(xué)會分類，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 二、穩(wěn)固開展，體驗(yàn)分類。1.擺一擺。 出示

4、商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。 學(xué)生匯報物品是如何擺放的，老師從而明確分類的必要性通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。 調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性。 2.分一分，完成做一做。 1老師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)展分類活動。 為學(xué)生提供“做”的時機(jī)，通過親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。 2小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。 通過分一分的活動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。 小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。 3匯報交流 老師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法。 3.練習(xí)，練習(xí)六13題。 1第1題 啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的？為什么這樣圈？ 2第2題 指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。 啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。 2第3題 老師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其它三個不是同類。 通過學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，加深對分類的理解和體驗(yàn)，同時浸透集合思想。 4、補(bǔ)充練習(xí) 每組一袋物品，明確要求：先議一