火燒云的教學(xué)設(shè)計(jì)《火燒云》的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、火燒云的教學(xué)設(shè)計(jì)火燒云的教學(xué)設(shè)計(jì)火燒云的教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入1說說看完圖片后的感受。師導(dǎo)語：我們的地球母親是個(gè)美麗而充滿活力的星球，它有巍峨的高山，奔騰不息的大海，有藍(lán)天、白云、綠樹、紅花，有風(fēng)霜雪雨，有春夏秋冬總之，值得我們歌頌、贊美的東西實(shí)在是太多了！你想把那個(gè)詞送給我們的地球母親呢？詩情畫意、藍(lán)天碧水、春意盎然、碧水青山2假如一個(gè)字來形容地球媽媽，你會(huì)把哪個(gè)字送給她？美這節(jié)課教師就和你們一起去認(rèn)識(shí)地球母親的女兒火燒云，你們?cè)敢鈫?？二、精讀課文一勾畫說讀，識(shí)云“美”1上節(jié)課，我們初步感受了火燒云的美麗，這節(jié)課我們一起來交流，好嗎？出示中心問題：你是從什么地方感受到火燒云的美的？找出相關(guān)的地

2、方畫一畫，說一說，讀一讀。2學(xué)生自主學(xué)習(xí)3交流二品讀賞析，讀“云”美。學(xué)習(xí)一二自然段重點(diǎn)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：1天上的火燒云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好似是天空著了火。a抓住火燒云名字來歷的句子，首先讓學(xué)生考慮火燒云上來時(shí)，天空的景象怎樣，你從哪些詞語中看出來的？從“紅彤彤”“一直”體會(huì)火燒云的面積大，范圍廣，速度快。b在充分理解，感知的根底上，提出哪一個(gè)詞用得好。使學(xué)生的注意力集中一點(diǎn)，深化體會(huì)燒一字寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)美。三品讀賞析，讀“云”變。學(xué)習(xí)三六自然段重點(diǎn)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)1顏色a顏色多“紅彤彤”“金燦燦”這兩個(gè)疊詞突出了“燒”時(shí)色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的交融；“葡萄灰”“梨

3、黃”“茄子紫”是以擬物的方法，更生動(dòng)、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。b顏色變化快引導(dǎo)學(xué)生抓住四個(gè)“一會(huì)兒”來體會(huì)顏色變化快。c火燒云顏色怎樣，你能用一個(gè)四字詞來概括嗎？2形狀變化a從四、五、六自然段中選擇一段重點(diǎn)研讀、感悟，其余兩段放手讓學(xué)生自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理清描寫火燒云形狀變化的層次：出現(xiàn)樣子變化消失。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云形狀變化多、變化快的特點(diǎn)深化理解文本。b你能不能用一個(gè)四個(gè)字的詞來概括火燒云形狀變化多、快？瞬息萬變 變化多端 變幻莫測(cè)、變化多端、千姿百態(tài)、形態(tài)各異c由扶到放，看云說話。視頻展示各種各樣的火燒云天空的火燒云瞬息萬變，瞬間即逝，天空的火燒云還像什么，它們可能發(fā)生怎樣的變

4、化呢？四、品讀賞析，讀“云”去。學(xué)習(xí)第七自然段重點(diǎn)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：1恍恍惚惚是什么意思？為什么天空恍恍惚惚的？2孩子們此時(shí)是什么心情？帶著這種舍不得的心情讀一讀。三、課外延伸，知識(shí)積累。1選擇喜歡的段落背誦。2寫一寫自己看到的美麗的云。3畫一畫自己看到火燒云，并配講解詞。4抄一抄文中的好詞佳句。5讀一讀課外書中寫景的文章。第一、二項(xiàng)作業(yè)必做，后三項(xiàng)作業(yè)中選一項(xiàng)興趣是一切學(xué)習(xí)的泉。通過游戲猜字，引起學(xué)生的興趣。生活即是語文，使學(xué)生明白生活處處皆語文，并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。字詞是學(xué)習(xí)文章的最根本內(nèi)容，掃除文字障礙學(xué)習(xí)課文的根底分層次的朗讀要求為不同程度的學(xué)生提出明確的要求，能使每一個(gè)學(xué)生都有成功的喜悅注重學(xué)

5、生合作才能的培養(yǎng)，又培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的才能。語文教學(xué)要表達(dá)語文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。帶著問題默讀考慮是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能的重要方法。培養(yǎng)學(xué)生的概括才能以課件導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞美麗的自然風(fēng)光的同時(shí)，盡情地表達(dá)自己的心情，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們看得認(rèn)真，能很快進(jìn)入課文情境。同時(shí)為本課的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)。不動(dòng)筆墨不讀書，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣在反復(fù)讀中引導(dǎo)學(xué)生品味、領(lǐng)悟，在實(shí)際的語言環(huán)境中，通過給燒換詞這樣的環(huán)節(jié)，使學(xué)生深化體會(huì)燒字的精妙課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的繁多，使學(xué)生體會(huì)了詞語的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了表達(dá)顏色的不同方法。促使學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)整理、歸納，鍛煉了概括才能，使學(xué)生的思維有了一定的條理性，深化性。既教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣，又克制了課堂上不分輕重、平均使用力的弊端，進(jìn)步了課堂效率。借助教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言表達(dá)才能，在詳細(xì)的語言環(huán)境中，教給學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的方法。激起學(xué)生對(duì)課文