一年級下冊語文教學(xué)實(shí)錄16要下雨了_人教版新課標(biāo)

1、.一年級下冊語文教學(xué)實(shí)錄-16要下雨了人教版新課標(biāo)2019一運(yùn)用經(jīng)歷，導(dǎo)入課文出示圖，配以電閃雷鳴的音像效果師：你看到了什么，又聽到了什么？生：我聽到了雷聲師：能模擬一下嗎？生：轟隆隆，轟隆隆師：真不錯！還有呢？生：我看見了閃電師：能說詳細(xì)些嗎？生：我看見了天空中出現(xiàn)了一道閃電，像一把到把天空劈開了。生：我看見了天空中布滿了鉛色的烏云。生：我看見了小樹苗被大風(fēng)吹彎了腰生：我可以用兩個詞語來形容：電閃雷鳴，烏云密布。師：小朋友說的真不錯！那么大家知道這種現(xiàn)象預(yù)示著什么？生：要下雨了。板書在教學(xué)活動中，要“把課堂還給學(xué)生，在參與學(xué)習(xí)的過程中，時時關(guān)注學(xué)生、處處細(xì)致傾聽，抓住從學(xué)生口中蹦出的玉言，學(xué)

2、生的生活經(jīng)歷，提煉豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生的開展，優(yōu)化我們的課堂。新世紀(jì)的學(xué)生，他們在瞬息萬變的社會中成長起來，網(wǎng)絡(luò)，媒體，社會、家庭都給了他們許多的學(xué)習(xí)時機(jī)，也就是說他們?nèi)缃裨谥R面很廣。他們在生活中，通過各種方式積累了一定的生活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷或多或少地指導(dǎo)著他們的學(xué)習(xí)和生活。作為老師，我們不能用一成不變的目光對待學(xué)生，要理解學(xué)生的知識程度要活用學(xué)生所掌握的各種經(jīng)歷，以效勞于教學(xué)活動，用學(xué)生的生活經(jīng)歷，開拓學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域。將語文放進(jìn)生活，語文學(xué)習(xí)的資源無處不在，涉及到學(xué)生生活的方方面面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，而不僅僅滿足于課本上的知識。二初讀識字，感知文本。1、思維沖突，展開教學(xué)“學(xué)起于思，思

3、源于疑。.只有疑問才能激起學(xué)生閱讀體驗(yàn)的欲望，疑問是體驗(yàn)的引信，是探究的前奏，假如能找到文本的因果矛盾之處，使學(xué)消費(fèi)生思維沖突，那么學(xué)生就會進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，效果也就不言而喻。師：你學(xué)到了什么？生：我知道了下雨前小魚游在水面上。生：我知道了燕子飛得很低。師：無論什么時候都飛得很低嗎？生：不是，是下雨前它才飛得很低。師：是呀，小朋友真能干，學(xué)懂了那么多！那么課文里的小白兔懂了嗎？生：懂了。師：奇怪你們怎么知道的？生：課文里寫了！讀“哦，原來是這樣！小白兔明白了出示該句師：你覺得這句話該怎么讀，為什么？生：我覺得要讀出明白的語氣。因?yàn)樾“淄玫膯栴}已經(jīng)解決了。師：你能試試嗎？生讀句生：我覺得要讀出

4、快樂的語氣，因?yàn)樾“淄玫膯栴}解決了，他很快樂！師：真不錯，你來試試！生讀句。師：看來小朋友把難題都解決了，那我們再來看看課文，仔細(xì)讀讀這句話，你有什么疑問嗎？生：我想問，小白兔是怎么解決的？生：小白兔他都明白了什么呀？師：是呀，“學(xué)問學(xué)問，邊學(xué)邊問只有不斷產(chǎn)生疑問才有知識的獲得。俗話說：書讀百遍其義子現(xiàn)，只要我們認(rèn)真讀課文，一定能把這些問題解決，我們一起努力吧！低段學(xué)生注重識字、積累，在會認(rèn)會讀的根底上，引導(dǎo)學(xué)生從文本中挖掘疑點(diǎn)，引導(dǎo)質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，其目的性強(qiáng)，既激發(fā)了興趣，張揚(yáng)了個性，又使學(xué)生主動參與，在讀書中自己挖掘到文本的答案，在探究中形成才能，開展才能。2、媒體輔助，閱讀體驗(yàn)

5、為了讓學(xué)生真切感受到小魚在水里很悶，我通過課件展示，讓學(xué)生從觀察入手，結(jié)合閱讀，感受文中小白兔和小魚的心靈世界。出示課件觀察：誰能看著圖說一說？小兔圖師：小白兔看到了什么？生：他看見小魚在水面上游來游去。生：我看見小魚在吹泡泡。師：真是一只仔細(xì)的小白兔。那么這和平時我們看見的有什么不一樣嗎？生：搶答不一樣，不一樣。生：小魚經(jīng)常在水底游的。生：是呀，平時水面是看不到小魚的！師：是呀，所以小白兔覺得生：齊答奇怪。教學(xué)“奇怪師：那么小白兔怎么想？怎么問？生：真奇怪，今天小魚怎么在水面上了？生：咦，怎么回事，小魚怎么跑到水面上來？生：真奇怪，這是怎么回事，我還是去問媽媽吧！師：課文中哪一部分寫了這幅圖的內(nèi)容。出示小白兔問的話，朗讀感悟。課件師：你認(rèn)為小白兔的話應(yīng)該這樣讀？讀出奇怪的語氣生讀小白兔的話師：引導(dǎo)是呀，太奇怪了，那么小魚怎么答復(fù)小白兔呢？出示課件師：你看到了什么？你聽到小魚說些什么？生：我看見小魚在水里游來游去，好象在說“哎呀，怎么這么悶呀！生：我覺得小魚在水里很悶。師：你怎么知道的？生：因?yàn)樗谒锊煌５赝屡菖?，好象在喘氣，它肯定在說：“悶死了，悶死了，我都透不過氣了！生：我也知道小魚在水里很悶，因?yàn)槲?/p>