四年級下冊《比大小》教學(xué)設(shè)計

1、北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元 “小數(shù)的認識和加減法”課題：比大小教材分析：本課的教學(xué)設(shè)計是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了整數(shù)“比大小”的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了孩子們熟悉的“跳高比賽”這一有趣的情境。從“跳高比賽” 主題情境出發(fā)，引出比較小數(shù)大小在實際生活中的運用。教學(xué)目標預(yù)設(shè)：1.通過活動，掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，能正確、熟練地比較兩個小數(shù)的大小。 2.通過引導(dǎo)，啟發(fā)使學(xué)生掌握比較幾個數(shù)大小的策略、方法能將幾個小數(shù)按順序排列。 3.在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展學(xué)生推理能力。教學(xué)重點、難點：重點：學(xué)會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按順序進行排列，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 難點：能夠掌握比較小數(shù)大小的方法，

2、并且正確地比較它們的大小。突破重難點的方法：自主探究法師生課前準備：PPT教學(xué)主要流程：（一）導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們都參加過什么比賽呢？你們在電視上看過跳高比賽嗎？這些選手手腳伶俐，非同凡響，看今天老師就帶來了兩名跳高比賽的高手他們得分如下（出示情境圖），下面就請同學(xué)們來當(dāng)回裁判，看看他們誰是第一名。（二）自學(xué)：學(xué)習(xí)兩個小數(shù)比較大小。教師：同學(xué)們，四年二班的同學(xué)舉辦了一次別開生面的跳高比賽，結(jié)果是王紅同學(xué)的得分是0.69米，李娜同學(xué)的得分是0.8米。1.你知道這兩個同學(xué)中誰的得分高一些嗎？2.請同學(xué)們自己想一想，并試著說一說你這樣比較的理由。設(shè)計意圖：讓學(xué)生先進行自我獨立思考，給學(xué)生留有一定的思考空間，

3、這樣不至于使有的學(xué)生養(yǎng)成依賴別人的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時在學(xué)生試說的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯能力。（三）共學(xué)：1.請同學(xué)們以小組的形式進行討論。設(shè)計意圖：在同學(xué)們經(jīng)過充分的思考后讓學(xué)生進行討論，這樣才能使學(xué)生在傾聽別人的思考過程中有所收獲。教師小結(jié)：當(dāng)兩個小數(shù)的整數(shù)部分相同時，我們就要看它的十分位，十分位上大的那個數(shù)就大。2.學(xué)習(xí)三個數(shù)比較大小。教師：另外三位同學(xué)參加了跳遠比賽，這是他們的成績：張華同學(xué)3.08米，鄭強2.97米，李明3.13米。你能將他們?nèi)齻€的成績按順序排列起來嗎？（指導(dǎo)學(xué)生看清楚按怎樣的順序排列）訂正答案教師：你能結(jié)合這對這三名同學(xué)名次的排列總結(jié)出比較小數(shù)大小的方法是什么嗎？提

4、示：（1）先比較（ ）部分，（ ）部分大的那個數(shù)就大； （2）如果（ ）部分相同就要看（ ）位上的數(shù)字，（ ）位上大的那個數(shù)就大；3.可能得了多少分。教師：參加這次比賽的最后一名選手是王平，他的表現(xiàn)比張華好一些，比李明差一些。你知道王平得了多少分嗎？設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)會了比較小數(shù)大小的基礎(chǔ)上，進一步理解小數(shù)表示的意義。（四）鞏固練習(xí)1、 比大小。0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.634.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.92、幾個同學(xué)立定跳遠的成績是：小軍1.56米，小強1.6米，小平1.52米，小云1.48米，把前三名的學(xué)生名字寫在領(lǐng)獎臺上。3、下面的小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間？ <18< &g