11冊課文內容

1、課 文 內 容1、山中訪友這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。本文豐富、新奇，有浪漫色彩。還采用比喻、擬人、排比、想象等手法，作者拜訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖是一些自然界朋友，作者根據(jù)表達的需要，還恰當?shù)刈儞Q敘述人稱，對山中的“朋友”， 作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。 句子理解：a、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。德高望重：道德高尚，名望

2、很大。作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。b、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。本句用擬人化的手法，形象生動地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。c、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！本句是個排比句，同時又用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。3、草蟲的村落這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的

3、村落作了一次奇異的游歷，草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了熙熙攘攘遠方歸來的村民們文章運用擬人和比喻等修辭手法，最后表達了對草蟲村落的深深依戀。從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。5詹天佑內容中心：重點記敘了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。課文中心句“詹天佑是我們杰出的愛國工程師?！闭n文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程

4、：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計“人”字形線路）。a、詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的什么不同方法。居庸關隧道：采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道：采用中部鑿井法。八達嶺、居庸關和人字形線路畫圖。b、火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。這是一句設問句。詹天佑順著山勢，創(chuàng)造性地設計了一條“人”字形線路，采用兩個火車頭一推一拉的辦法，解決了火車爬陡坡的重大難題。這是他對鐵路建設作出的杰出貢獻，也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。6、懷念母親作者：季羨林，以前我們還學過他的自己的花是讓別人看的。課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄的語段，介紹了作者對

5、兩位母親一位是親生母親，一位是祖國母親，作者對她們懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。文章結尾與開頭呼應。 突出了了作者對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。9窮人短篇小說  作者：俄國  列夫托爾斯泰 主要作品：童年戰(zhàn)爭與和平、復活課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，通過對心理活動、語言的描寫，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。 桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質的語句是：揍我

6、一頓也好、我們總能熬過去的11、唯一的聽眾本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。每次“我”停下練琴，她總是夸獎“真不錯”。 “我”找回了自信，又回到家中練琴。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼?！捌届o地望著我”文中三次出現(xiàn)。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，

7、讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。13、只有一個地球這是一篇 文藝性說明文地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。地球的可愛、破碎表現(xiàn)在“它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源”。但是，如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。 。課文采用了

8、列數(shù)字、舉例子、作比較等多種說明方法，體現(xiàn)了說明文語言的科學性和嚴謹性。15、這片土地是神圣的作者：西雅圖   文體：演講稿總分總的結構。分述部分第48自然段表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面來寫。課文大量運用擬人、比喻等表達手法，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。表達了人們對土地的愛。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復出現(xiàn)，好處是產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果，文章的中心句是大地不屬于人類，而人類是屬于

9、大地的。17、少年閏土作者：魯迅  他還創(chuàng)作了吶喊彷徨野草等。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。這選自魯迅短篇小說故鄉(xiāng)。這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象，表達了“我”與閏土的短暫而又真摯的友誼及對他的懷念之情。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事。我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有知道只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。兩個破折號是起補充說明的作用?！盁o端”一詞是“沒有理由，沒有根據(jù)”的意思。他們都

10、和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。這是“我”抒發(fā)感想的句子?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥选！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。18、我的伯父魯迅先生作者：周曄 回憶伯父的紀念性文章內容中心：課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情?；貞浟瞬隔斞赶壬敖o自己留下的件事，分別是談水滸傳、 談“碰壁”、 救助車夫、 關心女傭，重點句：a

11、、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！边@句語言描寫，表面是夸自己記性好，實際上是用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。b、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這是一個反問句。句中“四周黑洞洞的”，比喻當時的社會一片黑暗，人民沒有民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。c、課文以小孩的口吻敘述，給人以 樸實、親切之感?！安浮笔侵杜畬︳斞傅挠H切稱呼，“先生”則是對魯迅的崇敬與愛戴。 魯迅原名周樹人，首次以“魯迅”作筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話文小

12、說狂人日記                                                                    &#

13、160;     21老人與海鷗課文結構分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。老人每天步行二十余里只是為了給送餐，跟海鷗相伴”；老人喂海鷗的動作是那么嫻熟，海鷗與老人之間又是那么默契，老人一聲呼喚，海鷗“應聲而來”，在老人邊走邊放的節(jié)奏中“起起落落”；海鷗即將飛離，老人眼里滿是“企盼”； 老人說海鷗是吉祥鳥，幸福鳥，還用古人說的“白鷗飛處帶詩來”來說明23最后一頭戰(zhàn)象作者：沈石溪 &

14、#160;我還知道他的作品第七條獵狗他是“中國動物小說大王”這是一篇悲壯、感人 、發(fā)人深省的動物小說。課文以時間為序，扣住四個感人的片段：英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴歸去。尤其是對嘎羧動作、神態(tài)的描寫細致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。-展現(xiàn)了嘎羧善良、忠誠懷舊英勇的英雄形象。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的百象冢旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。25伯牙絕弦文體：文言文 1、對照注釋，了解詩句意思。（1）伯牙 鼓 琴，志在 高 山，鐘 子 期曰：“善 哉，峨 峨 兮 若泰山

15、！”句意：（伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”）體會：俞伯牙琴藝高超，鐘子期很會欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。（2）伯 牙 所 念，鐘子 期必 得之。句意：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準確地道出他的心意。（3）子 期 死，伯 牙 謂 世再 無 知 音，乃 破 琴 絕 弦，終身 不 復鼓。句意：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。體會：伯牙為失去知音而悲痛欲絕，棄絕專長愛好，表示悼念。表現(xiàn)出朋友間的深情厚誼。2、人們把真正了解自己的人叫做“知音”。用高山流水比喻知音難覓或樂曲高妙。 伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因為子期死了，就把琴摔碎，再也不彈琴。比喻知己喪亡后，棄絕某種專長愛好，表示悼念。伯牙絕弦中的俞伯牙、鐘子期相傳是春秋時代的人。古詩還這樣說：“借問人間愁寂寞，伯牙絕弦已無聲?！薄案呱搅魉偃?，明月清風酒一樽?！薄扮娖诰靡褯]，世上無知音?！泵鞔骷荫T夢龍寫了俞伯牙摔琴謝知音收集在警世通言中。26月光曲貝多芬，德國偉大音樂家，尊稱為“樂圣”，作品：英雄命運田園合唱。這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感