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文檔簡介
1、教學設計:我們來造“環(huán)形山” 一、【教學目標】科學概念 :1環(huán)形山是月球地形的主要特征。2環(huán)形山的形成與許多因素有關,隕石撞擊是主要原因。過程與方法 :1建造月球環(huán)形山的模型,并提出有根據(jù)的推測。2根據(jù)現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因。3學習合理地控制多種因素,創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山”。情感、態(tài)度、價值觀:1體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣,意識到設計科學研究方案的重要性。2能夠大膽地想象,表達自己的想法。3意識到模擬實驗及推測和客觀真實是有一定差距的。二、【教學重難點】重點:環(huán)形山是月球地形的主要特征。難點:造月球環(huán)形山的模型,并提出有根據(jù)的推測。三、【教學器材】每組一盆面粉,不
2、同大小、輕重的一組小球,水槽、石子、塑料球、玻璃球、兵乓球、鑷子等。四、【教學過程】一:情境引入:上節(jié)課我們學習了月相的知識,今天,老師來考考大家,能不能說出老師展示的哪個月相?課件出示圖片:一輪明月生:滿月。師:很好,這就是滿月,很受大家的喜歡。偉大詩人李白有一首詩(課件出示)(讓學生齊聲朗讀古詩,感受意境?。├畎坠爬试滦校盒r不識月,呼作白玉盤;又疑瑤臺鏡,飛在青云端設問:你能從這首詩中,找到李白先生眼中的月球是怎樣的嗎?生1:白玉盤、瑤臺鏡光滑、平滑老師:這是李白先生眼中的月球,也是許多古代勞動人民眼中的月球。但是后來,科技發(fā)展了,科學家們就可以近距離的觀看月球了,我們一起來看一下。課件
3、播放:月球的表面這是一張宇航員近距離拍攝到的月球表面設問:你看到的月球表面和李白先生看到的月球表面一樣嗎?生1:不一樣(為了讓大家看的更加清楚,老師還收集了其他航天器近距離拍攝到的月球表面,請大家仔細觀察)展示圖片:月球表面設問:能給大家說說你看到的月球表面是怎么樣的嗎?(你看到的月球表面有什么顯著特征?)生1:到處都是凹凸不平;生2:到處都是坑坑洼洼;生3:千瘡百孔;生4:。 。教師注重引導:指著一個,這里凹著,周圍突起像一座山脈,猶如碗狀,伽利略取名為環(huán)形山。月球地貌的最大特征:就是分布著許多大大小小的環(huán)形山。仔細查看月球表面的環(huán)形山,設問:你看出這些環(huán)形山有什么特征呢?生1:很多布滿整個
4、月球表面(板書:數(shù)量眾多)(追問:那你知道有多少呢?能不能數(shù)數(shù)看?哈哈)繼續(xù)提問:還有什么特點呢?生2:大小不一(板書)直徑有的達幾百千米,有的不到一千米,有的甚至只有幾十厘米(板書:大小不一)追問:那你知道最大的環(huán)形山有多大嗎?教師或學生補充:月球表面最大的環(huán)形山:月球南極附近的貝利環(huán)形山,直徑為295千米)(可以把整個海南島裝進去)追問:那你知道最小的環(huán)形山有多大嗎?教師或學生補充:月球表面最小的環(huán)形山:約像雞蛋那么大,不足十厘米【這兩個問題的設計,目的是為了讓學生對這兩個數(shù)據(jù)有個比較清晰的感覺】生4:深淺不一(板書)追問:那你知道最深的環(huán)形山有多深嗎?(教師或學生補充:最深的環(huán)形山非常深
5、,可以把世界上最高的珠穆朗瑪峰裝在里面而不平,及有超過8848米)生5:分布雜亂(板書)單個的,有疊加的,也有大環(huán)套小環(huán)的(板書:分布雜亂) 教師:好,同學們真是太棒了,可以從幾張照片里發(fā)現(xiàn)這么多的知識。但是老師現(xiàn)在又有疑問了,這些環(huán)形山,是怎樣形成的呢?為什么差別會這么大呢?(二)環(huán)形山的形成推測與模擬根據(jù)問題,學生猜想原因。老師這里還有兩張圖片請同學們看一下,這張是地球上火山噴發(fā)后的地貌,另一張是地球上隕石坑的地貌。大家覺得這兩張圖片和環(huán)形山有沒有一些相似呢?其實伽利略當年也是看到了地球上這種和環(huán)形山類似的地形才猜想環(huán)形山可能是由于火山噴發(fā)或隕石撞擊所形成的。猜想一:火山噴發(fā)猜想
6、二:隕石撞擊說課件出示:猜想和依據(jù)老師:我們就用模擬實驗來證明大家的猜想正確與否。(同學們猜想的很好,我想也許還有很多的原因,但是,我們這堂課的時間有限,隕石撞擊是主要原因,所以我們就用這種猜想模擬造一座環(huán)形山。)課件出示:月球上環(huán)形山形成的模擬實驗1:明確研究的問題:2:明確我們的假設:3:實驗材料:4:實驗方法:5:小組造“環(huán)形山”6:溫馨提示:1、請大家自己小組的學習單中,在要做的實驗方案前面打個“”,去老師這里領取實驗材料;2、證據(jù)收集。在實驗過程中,要注意自己造的環(huán)形山,和科學家拍下來的環(huán)形山有什么異同,把你們相似的地方畫下來,或者是請老師拍照,作為本實驗收集的證據(jù)。3、在造環(huán)形山過
7、程中,一定要細心,千萬不要隨意的破壞環(huán)形山。 模擬實驗過程環(huán)形山的形成模擬實驗記錄單環(huán)形山形成模擬實驗組別: 組長: 小組成員: 你的猜想選做實驗實驗材料每一小組均分一條毛巾有玻璃球、乒乓球、鐵球和實驗盒(面粉、紅綠豆、表層泥沙)有注射器、橡皮管、
8、水和實驗盒(面粉、紅綠豆、表層泥沙)不規(guī)則石頭和實驗盒(細沙子)模擬實驗中的現(xiàn)象 實驗結果 分析推測 實驗成果匯報和交流評價:(1)介紹自己組的實驗過程及收集的環(huán)形山,(2)實驗過程中有什么發(fā)現(xiàn)?怎么解決?(或者你造的環(huán)形山有什么特征?怎么引起的)(3)回答其他小組提出的問題? 【教師引導】歸納: 我想,我們每個同學都能從剛才的實驗中,得到一些證據(jù),從而證明自己的猜想正確與否,科學家們也是通過不斷的猜想,然后進行實驗,得到證據(jù),證明自己。所以,我們剛才又經(jīng)歷了一次像科學家一
9、樣的探索,證明了大家都很成功,所以結果怎么樣已經(jīng)不重要了。教師:我們再來看一段科學家的考察資料:你又能從中提煉到什么樣的重要信息呢?請在學習單中的資料上,做好說明。 有關環(huán)形山形成原因的學說關于月面環(huán)形山的形成,人們曾有許多種猜測。目前公認的觀點是“撞擊說”。這種觀點認為,如此眾多的環(huán)形山是長期以來流星、隕石撞擊月球后遺留下來的痕跡。因為月球上沒有空氣,就相當于少了一層保護層,使得撞擊更為猛烈和頻繁。人們已經(jīng)觀察到一些行星和許多衛(wèi)星及小行星的表面都有這種“隕擊坑”,證實了這種猜想。也曾有人認為月球上的環(huán)形山可能是火山爆發(fā)形成的。但根據(jù)人類登月后在月面設置的“月震儀”的探測資料得知,和
10、地球相比,月球是個地質不活躍的天體。在過去的46億年間,月球從來不曾有過頻繁而激烈的火山活動。問題1:這個資料,給你什么啟示? 問題2:根據(jù)科學家的這個資料說明,你覺得那個學說更貼近事實?為什么? 五、【課堂小結】:這堂課你學到了哪些知識?對于環(huán)形山的形成,你自己的看法呢?【提升】教師對兩種學說,做個簡單的歸納:撞擊說 從外到里;噴發(fā)說 從里到外月球是個神秘的天體,還有很多我們不知道的東西,如果大家還有興趣,可以在課外繼續(xù)了解,甚至努力學習,將來自己到月球去看看,老師相信你們,祝你們好運!六、【課堂作業(yè)】1、( )是月球地形的主要特征2、環(huán)形山是長期以來( )、( )撞擊后留下的痕跡3、環(huán)形山的形成,目前公認的說法是( )。 A、撞擊說 B、火山爆發(fā) C、地
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