六年級作文指導課實錄及教后反思

1、六年級作文指導課實錄及教后反思-我的理想（第一課時）一、解決“想寫”的問題1、 教師通過語言激勵學生對名人名言的關注，讓學生知道多讀名言可以使人明白一些做人的道理。2、 課件出示關于理想的名人名言。3、 請學生談談讀后從中得到了什么啟示？4、 教師小結：人確實要有理想，我們學過的課文十六年前的回憶中的李大釗，他的理想是取得革命事業(yè)的最后勝利，所以他面對敵人的嚴刑拷打不屈服；燈光中的郝副營長，他的理想是能讓孩子們在明亮的燈光底下學習，所以他面對敵人的槍口毫不退縮?？梢姡灰闹杏欣硐?，就會有一股力量促使你去努力奮斗，這種力量就是為實現理想的信念！所以我們每個人都應該從小樹立自己的理想。那你的理想

2、是什么呢？5、 請幾個學生說說自己的理想是什么？6、 教師小結后引入課題，板書課題：我的理想。（今天我們就以“我的理想”為題，完成一篇習作。那么習作要寫清楚什么呢？請同學們把課本翻到63頁，快速默讀第二段。）一、 解決“寫什么”的問題1、 學生一邊默讀習作要求一邊思考：習作要寫清楚哪幾個方面的內容？2、 師通過一問一答讓學生明白要寫清楚哪幾個方面的內容，并標上序號。3、 學生齊讀要寫清楚的內容。二、 解決“怎樣寫”的問題1、 師一邊板書一邊指導學生說說寫作思路：開頭：理想是什么 1、為何原因中 間 部 分： 2、怎樣實現結尾： 2、 小組交流活動（1） 課件出示小組交流活動的要求。（2） 教師

3、讀要求內容。（3） 小組交流。3、 請幾個小組長來簡單說說本組成員各自的理想是什么？為什么有這個理想？怎樣實現？三、 教師小結：這幾個小組長不但記憶力好，而且表達能力也很強，謝謝他們！同學們，表達的方式很多，可以通過語言表達，也可以通過書面表達，因為課堂的時間有限，所以我們課后可以把自己的理想按習作要求寫出來，讓老師與更多的人了解你的愿望。好嗎？四、 布置寫作教后反思：作文教學是語文教學的重點和難點。語文課程標準指出：學生要留心周圍事物，樂于書面表達，增強作文的自信心；要懂得習作是為了自我表達和與人交流。在教學中，我感覺到大部分學生覺得作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對作文失去信心，不樂于寫作文，我覺得造成這種局面與教師的教學思想、教學態(tài)度、教學方法有著直接的關系。因此，這堂課我的教態(tài)從始至終保持著自然、親切，引導語言豐富并振奮人心，教學思路清晰:解決“想寫”、“寫什么”、“怎樣寫”的問題，即創(chuàng)設情景，激發(fā)學生表達的欲望；指導學生如何審題，明確寫什么；教給學生作文方法，落實作文指導。在交流中，我注意賞識、尊重學生的習作，讓學生敢于說真話。在表達中出現了說真話，表真情的內容，哪怕表現出了不積極的道德思想，或語言文字不規(guī)范的情