人教版五年級上冊16課《珍珠鳥》教案

1、人教版五年級上冊16課珍珠鳥教學(xué)設(shè)計教案背景 從小喜歡文學(xué)的我，就愛讀一些有關(guān)文章優(yōu)美，蘊含人生哲理深厚的作品。而馮驥才作家的作品選材角度新穎，能用多變的藝術(shù)手法，細致深入的描寫，開掘生活底蘊，咀嚼人生百味，正是我所喜歡。他的珍珠鳥便是一例，我因此將這一文選為自己的教學(xué)設(shè)計，希望與各位同仁共享。教材分析 珍珠鳥 是人教版六年制小學(xué)語文第九冊第四組教材的一篇略讀課文。課文以生動細膩、富有情趣的語言寫出了珍珠鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。課文前半部分寫了兩件事, 細膩地表現(xiàn)了作者對小生靈真誠的、無微不至的愛。課文后半部分，生動地記敘了小珍珠鳥與作者之間逐漸挨近，直至熟睡在他的肩頭，對作者真誠

2、信賴的變化過程。在這一部分的敘述過程中，文章三次出現(xiàn)了“小家伙”這個詞，讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情：人鳥之間的真情，深深感動了作者，于是，作者有了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感受。我們從中感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴，信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。本文語言清新、明快，像一潭清泉，與文章的意境融為一體，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味。體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程是教學(xué)的重點。理解含義深刻的句子是本文教學(xué)中的難點。設(shè)計理念 本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理

3、。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達機會，讓學(xué)生學(xué)會表達，并能夠掌握這種寫作方法。教學(xué)目標：知識與技能1、正確認讀“蔓、籠、雛、瞼“等13個生字及新詞，并能有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護動物，珍愛生命的情感。3、品味文章的語言，學(xué)習(xí)文章細致生動的描寫方法。4、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。過程與方法：首先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，組織交流，并放手讓學(xué)生質(zhì)疑，確定需要著重研究的問題；接著

4、讓學(xué)生選擇自己喜歡的、感受最深的句子有感情地朗讀，體會語言特色；最后聯(lián)系生活實際，理解課文重點句：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。情感態(tài)度與價值觀；領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護動物，善待生命的情感。教學(xué)重點：認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護啊發(fā)生變化的過程并學(xué)習(xí)作者的表達方法，體會作者對鳥的真誠、細膩的愛。突破方法：通過聯(lián)系上下文，抓住作者的動作、心理去體會。教學(xué)難點：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義，體會作者的思想感情。突破方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際來理解。教法與學(xué)法：教法：讓學(xué)生自讀自悟，想象畫面，組織學(xué)生交流。學(xué)法：自讀自悟，想象畫面，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活

5、實際來理解課文重點句。教學(xué)準備：1、多媒體課件。 2、安排學(xué)生閱讀有關(guān)資料，了解作者及珍珠鳥的基本情況。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題1播放鳥叫聲，同學(xué)們，聽了鳥叫聲，你想說些什么嗎？（小鳥太可愛了，我們應(yīng)該保護它們，保護環(huán)境，）今天，老師給同學(xué)們帶來另一種鳥。2.課件出示珍珠鳥圖及相關(guān)資料，揭示課題，板書課題，讀課題。3.過渡介紹馮驥才作者。（課件出示作者簡介材料）今天這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)著名作家馮驥才先生的珍珠鳥，感受他與小動物相處的和諧。二、初讀課文，整體感知1、快速默讀課文，借助工具書，掃除字詞障礙。2、通過讀課文，談?wù)勀阕x懂了什么？3、學(xué)生打開語文課本，帶著心中的

6、疑問自由朗讀。4、課件出示本課生字新詞（鳥巢、垂蔓、生意蔥蘢、斑斑駁駁、眼瞼等詞及扒、爪、蔓等多音字的掌握）指名讀，（加深識記能力）。5、本文通過記敘珍珠鳥在“我”的照料和呵護下，逐步與“我”親近的具體事例，說明了人與動物之間只要相互信賴，就會創(chuàng)造出美好的境界。三、精讀理解，合作探究1、理解描寫小珍珠鳥外形的句子，體會小鳥的乖巧、可愛。2、找出文中描寫“我”照料與呵護珍珠鳥及珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的句子，并體會：小組討論3、全班交流體會。（利用幻燈片中的圖示理解小珍珠鳥對“我”感情的變化過程。） 教師結(jié)合鳥的變化隨機重點指導(dǎo)朗讀第8、10段，體會可愛，然后再自由選擇，練讀，展示朗

7、讀（1）、一開始躲進吊蘭叢中（2）、漸漸地敢伸出小腦袋瞅瞅"我" （3）、小家伙只在籠子四周活動，隨后在屋子里飛來飛去（落在柜頂上、書架上，撞燈繩、跳到畫框上）（4）漸漸地膽子大了，落在書桌上。（5）蹦到杯子上、低下頭喝茶。（6）跑到稿紙上，繞著筆尖蹦來蹦去（7）、啄“我”顫動的筆尖。（8）、友好地啄兩下“我”的手指。（9）趴在我的肩頭睡著了4、自由說后，問：同學(xué)們，你從描寫小鳥的這些變化的語句中體會到了什么？（小鳥可愛、調(diào)皮、膽子越來越大，越來越和我親近、人鳥相親）5、出示第7段，自由讀，讀出自己對它的喜愛。6、在課文中尋找讓你感受到珍珠鳥的可愛以及與作者的親近的語段，用

8、朗讀表達自己的喜愛之情7、 讀著這些文字，雖然我們沒有親眼見到珍珠鳥，但也不禁喜歡上了它們，知道這是為什么嗎？（作者把自己的情感融在了文字里）8、幻燈片出示填空題加深理解.9、 請再次瀏覽課文，找出作者對珍珠鳥的那一份愛，體會那是一種怎樣的愛？（信賴、尊重、呵護、把它當作自己的孩子）四、體會“信賴創(chuàng)造美好的境界”1、教師小結(jié)：作者為它們一家三口營造了舒適、自由的生活環(huán)境，尊重小鳥，不打擾小鳥的生活方式和生存空間，對珍珠鳥付出了愛，同時也得到了愛的回報。同學(xué)們，鳥和人雖然不能進行語言的交流，但是小珍珠鳥卻通過自己的一舉一動與作者進行著情感的交流，表示對作者的友好和信任。在他們相處的過程中，最讓你

9、感動的是哪一處？（珍珠鳥趴在作者肩頭睡著了。）（1）、讓學(xué)生有感情地讀第13自然段。（2）、創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是這只可愛的小鳥，趴在作者的肩頭睡著了，會做一個什么樣的夢呢？（看課本70頁插圖，請邊讀邊想象鳥兒趴在作者肩頭睡著的情景。）讀后自由回答：（1、作者正在給我喂好吃的食物。）（2、“我”在屋子里與作者捉迷藏，真開心。）（3、我們一起到公園里玩耍。）2、師：你們的想象真豐富！在作者眼里，珍珠鳥太可愛了。小鳥是幸福的，作者也是幸福的，這是多么美好的境界呀！你能試著給這幅圖起個名字嗎？請寫在插圖的旁邊。3、學(xué)生動筆起名，寫后集體交流。（幸福的一家；信賴；美好的境界；愛；深厚的友誼；甜美的夢，）

10、教師適時評價，贊美有創(chuàng)意的名字。4、理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。多么好聽的名字！可見你們也是一群有愛心的孩子。這時候作者看到熟睡的小鳥，也寫出了此時內(nèi)心的感受，那就是（齊讀課文最后一句）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（1）、談?wù)勀銓@句話的理解。（2）、延伸：師：人與鳥竟能達到如此的境界，由此我們得到一些啟示，人與人之間相處應(yīng)該怎么做？（互相信任?；ハ嘧鹬?，互相理解。要寬容，和睦相處。）（3）試著仿照作者的這個內(nèi)心感受，寫一句有關(guān)信賴方面你自己的格言。（學(xué)生開始動筆，寫后交流）（4）集體交流，鼓勵有創(chuàng)造性的學(xué)生：（信賴是一種接納，是一種包容，是一種氣度，是一種胸襟。有了它，生活會變

11、得五彩繽紛，愛就會永駐人間?。┪?、全文總結(jié)是呀，人與人之間應(yīng)互相坦誠，互相信賴、理解、寬容，和睦相處。只要人人獻出一點愛，我們生活的這個世界將會變得更加美好。六、語言品析，掌握寫作方法七、作業(yè)1、從以下題目中選擇一個寫一段話：溫暖舒適的巢?？蓯鄣男〖t嘴。淘氣的小家伙。人鳥相依圖。2、這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個喜歡的自然段畫下來?！景鍟O(shè)計】 16 珍珠鳥教學(xué)反思課堂教學(xué)，是教師與學(xué)生生活的另一種樣式，而生活的意義與價值在于它的真實、本色。語文教學(xué)的價值就是要讓學(xué)生經(jīng)歷從不懂到懂、從不會到會、從不能到能的學(xué)習(xí)過程，并在這樣的過程中獲得生命的成長。而一堂理想的語文課，不僅需要教師深厚的文化功底，更需要教師高尚的人格魅力。我所執(zhí)教的珍珠鳥是一篇文旨優(yōu)美的課文，無論是遣詞造句，還是文章主旨都值得我們細細品味。所以我的教學(xué)重點就放在這兩個方面。在進行教學(xué)設(shè)計時，我想如何讓農(nóng)村的孩子認識珍珠鳥，最好有直觀的圖片或?qū)嵨飦碚J識，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，于是我采用多媒體課件授這堂教學(xué)。在教學(xué)過程中如何讓學(xué)生清楚地了解“我”與小珍珠鳥親近的這一過程時，