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文檔簡介
1、人教版五年級上冊16課珍珠鳥教學(xué)設(shè)計教案背景 從小喜歡文學(xué)的我,就愛讀一些有關(guān)文章優(yōu)美,蘊含人生哲理深厚的作品。而馮驥才作家的作品選材角度新穎,能用多變的藝術(shù)手法,細致深入的描寫,開掘生活底蘊,咀嚼人生百味,正是我所喜歡。他的珍珠鳥便是一例,我因此將這一文選為自己的教學(xué)設(shè)計,希望與各位同仁共享。教材分析 珍珠鳥 是人教版六年制小學(xué)語文第九冊第四組教材的一篇略讀課文。課文以生動細膩、富有情趣的語言寫出了珍珠鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。課文前半部分寫了兩件事, 細膩地表現(xiàn)了作者對小生靈真誠的、無微不至的愛。課文后半部分,生動地記敘了小珍珠鳥與作者之間逐漸挨近,直至熟睡在他的肩頭,對作者真誠
2、信賴的變化過程。在這一部分的敘述過程中,文章三次出現(xiàn)了“小家伙”這個詞,讓人深深感受到了作者對雛鳥的喜愛之情:人鳥之間的真情,深深感動了作者,于是,作者有了“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的感受。我們從中感悟到:無論是人與鳥,還是人與人之間,都需要真誠的信賴,信賴,是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。本文語言清新、明快,像一潭清泉,與文章的意境融為一體,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味。體會作者對鳥的真誠、細膩的愛,認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程是教學(xué)的重點。理解含義深刻的句子是本文教學(xué)中的難點。設(shè)計理念 本課的教學(xué)以人為本,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,注重課內(nèi)外延伸,訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理
3、。自主探究,自主感悟,合作交流,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);在讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累,讓學(xué)生學(xué)會讀書;讓學(xué)生讀議結(jié)合,讀寫結(jié)合,給學(xué)生提供充足的表達機會,讓學(xué)生學(xué)會表達,并能夠掌握這種寫作方法。教學(xué)目標:知識與技能1、正確認讀“蔓、籠、雛、瞼“等13個生字及新詞,并能有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生愛護動物,珍愛生命的情感。3、品味文章的語言,學(xué)習(xí)文章細致生動的描寫方法。4、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文,提高默讀能力。過程與方法:首先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,組織交流,并放手讓學(xué)生質(zhì)疑,確定需要著重研究的問題;接著
4、讓學(xué)生選擇自己喜歡的、感受最深的句子有感情地朗讀,體會語言特色;最后聯(lián)系生活實際,理解課文重點句:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。情感態(tài)度與價值觀;領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生愛護動物,善待生命的情感。教學(xué)重點:認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護啊發(fā)生變化的過程并學(xué)習(xí)作者的表達方法,體會作者對鳥的真誠、細膩的愛。突破方法:通過聯(lián)系上下文,抓住作者的動作、心理去體會。教學(xué)難點:理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義,體會作者的思想感情。突破方法:聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際來理解。教法與學(xué)法:教法:讓學(xué)生自讀自悟,想象畫面,組織學(xué)生交流。學(xué)法:自讀自悟,想象畫面,聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活
5、實際來理解課文重點句。教學(xué)準備:1、多媒體課件。 2、安排學(xué)生閱讀有關(guān)資料,了解作者及珍珠鳥的基本情況。課時安排:一課時教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入,揭示課題1播放鳥叫聲,同學(xué)們,聽了鳥叫聲,你想說些什么嗎?(小鳥太可愛了,我們應(yīng)該保護它們,保護環(huán)境,)今天,老師給同學(xué)們帶來另一種鳥。2.課件出示珍珠鳥圖及相關(guān)資料,揭示課題,板書課題,讀課題。3.過渡介紹馮驥才作者。(課件出示作者簡介材料)今天這節(jié)課,讓我們共同學(xué)習(xí)著名作家馮驥才先生的珍珠鳥,感受他與小動物相處的和諧。二、初讀課文,整體感知1、快速默讀課文,借助工具書,掃除字詞障礙。2、通過讀課文,談?wù)勀阕x懂了什么?3、學(xué)生打開語文課本,帶著心中的
6、疑問自由朗讀。4、課件出示本課生字新詞(鳥巢、垂蔓、生意蔥蘢、斑斑駁駁、眼瞼等詞及扒、爪、蔓等多音字的掌握)指名讀,(加深識記能力)。5、本文通過記敘珍珠鳥在“我”的照料和呵護下,逐步與“我”親近的具體事例,說明了人與動物之間只要相互信賴,就會創(chuàng)造出美好的境界。三、精讀理解,合作探究1、理解描寫小珍珠鳥外形的句子,體會小鳥的乖巧、可愛。2、找出文中描寫“我”照料與呵護珍珠鳥及珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的句子,并體會:小組討論3、全班交流體會。(利用幻燈片中的圖示理解小珍珠鳥對“我”感情的變化過程。) 教師結(jié)合鳥的變化隨機重點指導(dǎo)朗讀第8、10段,體會可愛,然后再自由選擇,練讀,展示朗
7、讀(1)、一開始躲進吊蘭叢中(2)、漸漸地敢伸出小腦袋瞅瞅"我" (3)、小家伙只在籠子四周活動,隨后在屋子里飛來飛去(落在柜頂上、書架上,撞燈繩、跳到畫框上)(4)漸漸地膽子大了,落在書桌上。(5)蹦到杯子上、低下頭喝茶。(6)跑到稿紙上,繞著筆尖蹦來蹦去(7)、啄“我”顫動的筆尖。(8)、友好地啄兩下“我”的手指。(9)趴在我的肩頭睡著了4、自由說后,問:同學(xué)們,你從描寫小鳥的這些變化的語句中體會到了什么?(小鳥可愛、調(diào)皮、膽子越來越大,越來越和我親近、人鳥相親)5、出示第7段,自由讀,讀出自己對它的喜愛。6、在課文中尋找讓你感受到珍珠鳥的可愛以及與作者的親近的語段,用
8、朗讀表達自己的喜愛之情7、 讀著這些文字,雖然我們沒有親眼見到珍珠鳥,但也不禁喜歡上了它們,知道這是為什么嗎?(作者把自己的情感融在了文字里)8、幻燈片出示填空題加深理解.9、 請再次瀏覽課文,找出作者對珍珠鳥的那一份愛,體會那是一種怎樣的愛?(信賴、尊重、呵護、把它當作自己的孩子)四、體會“信賴創(chuàng)造美好的境界”1、教師小結(jié):作者為它們一家三口營造了舒適、自由的生活環(huán)境,尊重小鳥,不打擾小鳥的生活方式和生存空間,對珍珠鳥付出了愛,同時也得到了愛的回報。同學(xué)們,鳥和人雖然不能進行語言的交流,但是小珍珠鳥卻通過自己的一舉一動與作者進行著情感的交流,表示對作者的友好和信任。在他們相處的過程中,最讓你
9、感動的是哪一處?(珍珠鳥趴在作者肩頭睡著了。)(1)、讓學(xué)生有感情地讀第13自然段。(2)、創(chuàng)設(shè)情境:假如你就是這只可愛的小鳥,趴在作者的肩頭睡著了,會做一個什么樣的夢呢?(看課本70頁插圖,請邊讀邊想象鳥兒趴在作者肩頭睡著的情景。)讀后自由回答:(1、作者正在給我喂好吃的食物。)(2、“我”在屋子里與作者捉迷藏,真開心。)(3、我們一起到公園里玩耍。)2、師:你們的想象真豐富!在作者眼里,珍珠鳥太可愛了。小鳥是幸福的,作者也是幸福的,這是多么美好的境界呀!你能試著給這幅圖起個名字嗎?請寫在插圖的旁邊。3、學(xué)生動筆起名,寫后集體交流。(幸福的一家;信賴;美好的境界;愛;深厚的友誼;甜美的夢,)
10、教師適時評價,贊美有創(chuàng)意的名字。4、理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。多么好聽的名字!可見你們也是一群有愛心的孩子。這時候作者看到熟睡的小鳥,也寫出了此時內(nèi)心的感受,那就是(齊讀課文最后一句)信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。(1)、談?wù)勀銓@句話的理解。(2)、延伸:師:人與鳥竟能達到如此的境界,由此我們得到一些啟示,人與人之間相處應(yīng)該怎么做?(互相信任?;ハ嘧鹬?,互相理解。要寬容,和睦相處。)(3)試著仿照作者的這個內(nèi)心感受,寫一句有關(guān)信賴方面你自己的格言。(學(xué)生開始動筆,寫后交流)(4)集體交流,鼓勵有創(chuàng)造性的學(xué)生:(信賴是一種接納,是一種包容,是一種氣度,是一種胸襟。有了它,生活會變
11、得五彩繽紛,愛就會永駐人間?。┪?、全文總結(jié)是呀,人與人之間應(yīng)互相坦誠,互相信賴、理解、寬容,和睦相處。只要人人獻出一點愛,我們生活的這個世界將會變得更加美好。六、語言品析,掌握寫作方法七、作業(yè)1、從以下題目中選擇一個寫一段話:溫暖舒適的巢??蓯鄣男〖t嘴。淘氣的小家伙。人鳥相依圖。2、這篇文章一個自然段就是一幅畫,喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個喜歡的自然段畫下來?!景鍟O(shè)計】 16 珍珠鳥教學(xué)反思課堂教學(xué),是教師與學(xué)生生活的另一種樣式,而生活的意義與價值在于它的真實、本色。語文教學(xué)的價值就是要讓學(xué)生經(jīng)歷從不懂到懂、從不會到會、從不能到能的學(xué)習(xí)過程,并在這樣的過程中獲得生命的成長。而一堂理想的語文課,不僅需要教師深厚的文化功底,更需要教師高尚的人格魅力。我所執(zhí)教的珍珠鳥是一篇文旨優(yōu)美的課文,無論是遣詞造句,還是文章主旨都值得我們細細品味。所以我的教學(xué)重點就放在這兩個方面。在進行教學(xué)設(shè)計時,我想如何讓農(nóng)村的孩子認識珍珠鳥,最好有直觀的圖片或?qū)嵨飦碚J識,以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,于是我采用多媒體課件授這堂教學(xué)。在教學(xué)過程中如何讓學(xué)生清楚地了解“我”與小珍珠鳥親近的這一過程時,
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