如何利用好教學(xué)“三環(huán)節(jié)”提高課堂教學(xué)效率

1、淺談利用教學(xué)“三環(huán)節(jié)”提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率學(xué)科：信息技術(shù) 姓名：寧尚臣 單位：寧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)高中2011.42 / 8一、構(gòu)建信息技術(shù)“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式（一）課前抓預(yù)習(xí)，實(shí)施有效的預(yù)習(xí)教學(xué)1、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)是實(shí)施預(yù)習(xí)教學(xué)的前提，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案，按照“問(wèn)題引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)建構(gòu)”的原則，把預(yù)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為預(yù)習(xí)問(wèn)題，把預(yù)習(xí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為預(yù)習(xí)任務(wù)，把預(yù)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為預(yù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受知識(shí)的形成過(guò)程。精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容主要包括預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點(diǎn)、預(yù)習(xí)過(guò)程、預(yù)習(xí)診斷和預(yù)習(xí)質(zhì)疑五個(gè)環(huán)節(jié)。其中，預(yù)習(xí)過(guò)程包括整體感知和

2、局部揣摩兩部分。在學(xué)案編寫中，問(wèn)題設(shè)計(jì)盡可能考慮大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和理解能力，由淺入深，小臺(tái)階多梯度，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、預(yù)習(xí)實(shí)施。在實(shí)施程序上，采取“下發(fā)學(xué)案自主預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)診斷”三個(gè)流程。教師在課前一至兩天將預(yù)習(xí)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，指定完成預(yù)習(xí)時(shí)間，安排預(yù)習(xí)學(xué)案的收交方式。讓學(xué)生利用雙休日、晚自習(xí)或其他課余時(shí)間，自主去微機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3、預(yù)習(xí)檢查。一是學(xué)生檢查。積極推行分組教學(xué)的組織形式，實(shí)行預(yù)習(xí)學(xué)案組內(nèi)互評(píng)，小組長(zhǎng)收集匯總預(yù)習(xí)信息；二是教師檢查。教師課前及時(shí)收交、批閱部分預(yù)習(xí)學(xué)案，收集預(yù)習(xí)信息，推進(jìn)預(yù)習(xí)教學(xué)的落實(shí)。4、預(yù)習(xí)成果的運(yùn)用。按照“以學(xué)定教”的原則，教師在課前及時(shí)檢

3、查預(yù)習(xí)學(xué)案，診斷學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，收集學(xué)生所遇到的學(xué)習(xí)難點(diǎn)或?qū)W習(xí)疑惑，確定課堂講授的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。（二）課中抓改進(jìn)，實(shí)施有效的課堂教學(xué)課中實(shí)施主要是指課上通過(guò)師生、生生間的交流解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題、疑惑，并完成重點(diǎn)知識(shí)的拓展認(rèn)知和所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)認(rèn)知的過(guò)程，。課中實(shí)施我認(rèn)為主要抓了四個(gè)改進(jìn)：1、課堂組織形式的改進(jìn)。實(shí)行分組教學(xué)，開(kāi)展“兵教兵”、“兵強(qiáng)兵”活動(dòng)，形成了組內(nèi)互幫、組間競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍，也更有利于信息技術(shù)課堂的合作探究與交流。2、教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)。加強(qiáng)信息技術(shù)與生活的聯(lián)系。認(rèn)真落實(shí)新課程“用教材教而不是教教材”的要求，把回歸生活作為課堂教學(xué)的價(jià)值追求，注重信息技術(shù)課堂教

4、學(xué)與社會(huì)生活、學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、課堂教學(xué)模式的改進(jìn)。采取 “交流助學(xué)拓展深學(xué)系統(tǒng)建學(xué)”三個(gè)環(huán)節(jié)?！敖涣髦鷮W(xué)”，包括組內(nèi)交流和組間交流兩種形式，充分展示預(yù)習(xí)成果，交流疑難問(wèn)題?！巴卣股顚W(xué)”，突出教師“三講”，即：學(xué)生提出疑問(wèn)要講，知識(shí)難以理解要講，教師發(fā)現(xiàn)缺陷要講?！跋到y(tǒng)建學(xué)”，既總結(jié)知識(shí)和方法，促進(jìn)學(xué)生形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)；提升學(xué)生歸納綜合能力，提高思想認(rèn)識(shí)水平。4、教學(xué)手段的改進(jìn)。加強(qiáng)多媒體與教學(xué)內(nèi)容的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的教學(xué)輔助作用，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。（三）作業(yè)抓達(dá)標(biāo)，實(shí)施有效的作業(yè)教學(xué)

5、強(qiáng)化限時(shí)操作作業(yè)，既可以強(qiáng)化鞏固和矯正，又可以提高學(xué)生理解和應(yīng)用水平。這一環(huán)節(jié)，應(yīng)做到三點(diǎn)：一是抓限時(shí)。規(guī)定作業(yè)時(shí)間，作業(yè)要當(dāng)堂完成，時(shí)間不少于5分鐘。二是抓設(shè)計(jì)。作業(yè)內(nèi)容以實(shí)踐性為主，強(qiáng)化實(shí)踐能力的落實(shí)。三是抓講評(píng)。針對(duì)學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，教師及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，避免學(xué)生的知識(shí)缺陷積累。二、加強(qiáng)教研，提高“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的效益性圍繞“三環(huán)節(jié)”教學(xué)，我們教研組積極參與學(xué)校組織的以“專家引領(lǐng)”、“同伴互助”和“教學(xué)反思”為主要形式的教學(xué)研究活動(dòng)，深入推進(jìn)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的開(kāi)展。一是扎實(shí)開(kāi)展集體教研活動(dòng)，即常規(guī)教研和專題教研。常規(guī)教研由各備課組組織，每周一次，主要圍繞教材和課標(biāo)，針對(duì)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和能力

6、點(diǎn)、預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容設(shè)計(jì)、課堂教案實(shí)施、限時(shí)作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，突出一個(gè)“實(shí)”字；專題教研由教研組組織，兩周一次，主要是針對(duì)在預(yù)習(xí)、課堂、作業(yè)三環(huán)節(jié)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行會(huì)診，突出一個(gè)“?！弊?。另外，我們還結(jié)合學(xué)校定期開(kāi)展的課堂教學(xué)互觀課、達(dá)標(biāo)課、觀摩課等活動(dòng)，開(kāi)展教研。二是積極參與“課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)”。在學(xué)校組織下，我組每位教師都建立了課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，內(nèi)容包括基本情況、優(yōu)點(diǎn)、存在問(wèn)題、改進(jìn)目標(biāo)和措施、案例等；每學(xué)期積極參加 “互觀課”、“達(dá)標(biāo)課”等活動(dòng)。其中，每一種課型都要經(jīng)歷“集體備課上課聽(tīng)課說(shuō)課評(píng)課個(gè)人反思小結(jié)”六個(gè)步驟。每個(gè)階段結(jié)束后，我們都會(huì)把教學(xué)案例和教學(xué)反思寫入課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。這些活動(dòng)也促進(jìn)我組教師教學(xué)水平的不斷提高。以上是我個(gè)人對(duì)于三環(huán)節(jié)教學(xué)的一些粗淺的實(shí)踐與思考。伴隨著我縣 “三環(huán)節(jié)”教學(xué)的實(shí)施一路走來(lái)，通過(guò)不斷的反思和實(shí)踐，相信我縣的教學(xué)會(huì)更上一層樓