如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

1、如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議隰縣第一小學(xué) 馮小梅提高教學(xué)質(zhì)量的方法也許有無數(shù)種，通過我十幾年來一線的學(xué)習(xí)和總結(jié)身邊教學(xué)質(zhì)量高的教師工作情況，特別是通過聽專家的講座和名師的上課，我對(duì)如何提高教育教學(xué)質(zhì)量提以下三點(diǎn)建議：第一，把功夫下在課前，向備課要質(zhì)量 教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。 1、精益求精備好課 備課越充分、越認(rèn)真，課堂教學(xué)質(zhì)量越高。備課備什么？備教材、備教參、備課程目標(biāo)、備重難點(diǎn)、備教法和學(xué)法、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備學(xué)生活動(dòng)、備教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況、備課堂及時(shí)檢測(cè)和反饋等。這里所列的需要“備”的每一項(xiàng)內(nèi)容無

2、不要求“認(rèn)真、充分、精益求精”。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，在備課上花的時(shí)間越多，教學(xué)質(zhì)量也就越有保障。反之，越?jīng)]時(shí)間備課或備課越馬虎、隨意，教學(xué)質(zhì)量就越?jīng)]保障。2、 充分利用好資源，運(yùn)用好教學(xué)媒體多媒體教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要的教學(xué)手段，在聲、光、色、圖的配合下，來營(yíng)造一種賞欣悅目的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。但在多媒體課件的選擇與加工制作中，一定要精心設(shè)計(jì)，1 / 4將共性資源變?yōu)閭€(gè)性資源，發(fā)揮它真正的輔助教學(xué)功能。同時(shí)還要注意多媒體本身的不足，因?yàn)槎嗝襟w上的畫面具有相對(duì)的短暫性，呈現(xiàn)給學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容不能像教師的板書那樣長(zhǎng)久，學(xué)生必須跟上它的節(jié)奏，否則學(xué)生就會(huì)掉隊(duì)。這就是

3、多媒體的畫面不能代替教師的板書的道理。第二，把力量放在課內(nèi)，向40分鐘要質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。向40分鐘要質(zhì)量就是要最大限度地提高40分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。我認(rèn)為課堂教學(xué)要做到“四個(gè)一點(diǎn)”，即“容量大一點(diǎn)、節(jié)奏快一點(diǎn)、講得精一點(diǎn)、練得多一點(diǎn)”，盡量減少教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的占領(lǐng)，把大部分的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己“生產(chǎn)”知識(shí)。教師必須關(guān)注課堂教學(xué)是否有意義、是否有效，關(guān)注學(xué)生是不是真正掌握了更多的知識(shí)。其次，充分利用小組合作的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的心聲，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助，以便

4、更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，并積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動(dòng)。興趣是最好的老師，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、和諧、樂學(xué)中利用好每一分每一秒。第三，把補(bǔ)困加在課后，向?qū)W困生要質(zhì)量。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)?？傊?，新課程理念下的課堂教學(xué)，更應(yīng)以合作探究教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使人人學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。因?yàn)閷W(xué)生有著巨大的發(fā)展?jié)撃?，課堂上要盡可能利用現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)思維情境障礙，千百方計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和智能潛力，允許他們自由討論、質(zhì)疑問難，同意他們對(duì)充滿生機(jī)盎然的課堂說理、闡述，幫助他們總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，推廣他們的創(chuàng)新方法。同時(shí)要增強(qiáng)思維的度，更好地發(fā)揮創(chuàng)新潛能。這樣我們就為“提高教育教學(xué)質(zhì)量”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，