《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)1分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì) 麒麟?yún)^(qū)七中分校 呂紅芬預(yù)習(xí)案1 讀課文，查工具書(shū) ，給劃線(xiàn)字注音癱瘓( ) 捶打（ ） 憔悴 （ ） 央求（ ） 訣別( ) 爛漫 ( ) 整宿 ( ) 侍弄 ( ) 鮮血( ) 脾氣( ) 二查閱資料，了解作家作品及寫(xiě)作背景。 史鐵生，北京人， 作家，代表作品有小說(shuō) ，散文集 等。 3、 朗讀課文、整體感知 1.思考：本文寫(xiě)了一件什么事情。2、文章讀完了，最打動(dòng)你的是哪一個(gè)場(chǎng)景，哪一幅畫(huà)面？ (學(xué)生自由表達(dá)，教師適時(shí)適度引導(dǎo)) 教學(xué)案1 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)反復(fù)朗讀，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)母親的形象。2、深刻領(lǐng)悟文章飽含

2、的深深母愛(ài)，受到熏陶感染。了解生活，學(xué)會(huì)感恩和愛(ài)。3、了解借景抒情的寫(xiě)作手法。4、點(diǎn)燃學(xué)生的情感，引發(fā)真情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。二教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)感悟文章中蘊(yùn)含的母愛(ài)。2、文章最后一個(gè)自然段整理如何融情于景，借景抒情。三教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程（一）、 導(dǎo)入新課 我有一個(gè)學(xué)生，他很想買(mǎi)一盤(pán)周杰倫的專(zhuān)輯八度空間，可是他的媽媽怎么也不肯。結(jié)果母子倆大吵了一架。媽媽很傷心。這位學(xué)生在日記里說(shuō)：“老師，我不明白媽媽怎么會(huì)如此蠻橫不講理。我該怎么辦？難道我真的做錯(cuò)了嗎？”各位同學(xué)，你覺(jué)得這位同學(xué)做錯(cuò)沒(méi)有？他到底該怎么辦呢？(以貼近學(xué)生生活實(shí)際的事例引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題)

3、那么，今天我們大家一起來(lái)欣賞一篇散文，我們來(lái)看看這位殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的。請(qǐng)看秋天的懷念(2) 走近整理 史鐵生，當(dāng)代著名作家。1951年生于北京，1967年畢業(yè)于清華附中。1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶(hù)。1972年21歲的他因病雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠(chǎng)工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開(kāi)始發(fā)表作品。1983年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。曾獲1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和首屆“青年文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)”，代表作品：我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦我與地壇等 （三）我會(huì)讀寫(xiě)，預(yù)習(xí)反饋。 字音字形，詞語(yǔ)解釋?zhuān)瑢W(xué)生展示，教師總結(jié)（四）整體感知。 思考：本文寫(xiě)了一件什么事情？（5） 學(xué)習(xí)課文1請(qǐng)同學(xué)看課文第

4、一段，母親的一句話(huà)卻深深地刻在“我”的心底，說(shuō)說(shuō)是哪一句話(huà)。（課件：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”）2兒子是怎么不好好活了，母親才會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)？請(qǐng)用課文中的句子，朗讀給大家聽(tīng)。比如：（1）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。（2）“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”（3）“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！” 4、討論：你們多大？21歲活蹦亂跳的年齡，可以四處周游，有多少事情可以做！沒(méi)有了雙腿，他這樣做，你們?cè)鯓涌?？小結(jié)：面對(duì)這樣天大的

5、打擊，他活著好“苦”??！5請(qǐng)注意：當(dāng)時(shí)母親的自身情況又是怎樣？請(qǐng)也找課文相關(guān)句子讀給大家聽(tīng)。a可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。 b她出去了。就再也沒(méi)有回來(lái)。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，大口大口吐血7這些痛苦兒子知道嗎？然而，即使面對(duì)死亡，母親有沒(méi)有把玻璃砸碎？有沒(méi)有把東西摔向墻壁？有沒(méi)有喊著我活著有什么勁？史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解啊?？赡赣H為什么沒(méi)有那樣做，而要這樣做？（六）賞析語(yǔ)言，走進(jìn)母親的讓兒子“好好活”。1、請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些地方說(shuō)明母親一切都是為了兒子？（1

6、）比如母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（擋住的究竟是什么？實(shí)際是母親像一扇門(mén)一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹(shù)葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒）小結(jié)：母親的愛(ài)好勇敢！帶著這樣的感受再讀這句話(huà)。（2）再比如“她忽然不說(shuō)了，對(duì)于踩和跑一類(lèi)的字眼，她比我還敏感”（母親擔(dān)心這樣的話(huà)勾起兒子更大的痛苦）小結(jié)：母親的愛(ài)好細(xì)心！帶著這樣的理解讀這句話(huà)。（3）“什么時(shí)候？你要是愿意就明天。”小結(jié)：母親的愛(ài)多么急切。再讀帶著感受讀。（4）“她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：那就趕緊準(zhǔn)備。”小結(jié)：母親的愛(ài)多么熱烈，讀出這句話(huà)的滋味。（5）母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，

7、忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活”。a 母親“撲”過(guò)來(lái)，撲住的究竟是什么？小結(jié)：母親的愛(ài)好堅(jiān)定！b 母親抓住我的手，母親“抓”住的究竟是什么？小結(jié)：母親的愛(ài)多么執(zhí)著！c 母親忍住哭聲，母親“忍”住的究竟是什么？小結(jié)：母親的愛(ài)多么深沉！ 2。探討下面的句子：從幾個(gè)“悄悄兒”中，再細(xì)細(xì)品味母愛(ài)：“母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。她比我還敏感。她又悄悄兒地出去了。她出去了。就再也沒(méi)有回來(lái)?！?小結(jié)：母親的愛(ài)是小心翼翼！讀出這樣的味道。3、通過(guò)體會(huì)，此時(shí)的母親已是萬(wàn)箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦

8、”；還要面對(duì)的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓，可以說(shuō)，對(duì)母親的打擊可謂“苦上加苦”?？蔁o(wú)論如何還要讓兒子好好活！母親的愛(ài)用心良苦！（7） 同學(xué)們，課文中有一個(gè)非常重要的情節(jié)看花，你們注意到了嗎？課文中幾次提到了看花？ 1.課件出示，完成表格 2、朗讀描寫(xiě)菊花的句子，找出形容菊花的品質(zhì)的詞語(yǔ)： 黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。 淡雅 高潔 母親的寫(xiě)照 熱烈而深沉母愛(ài)的寫(xiě)照 2、文中多次提到菊花，有何用意？ 母親帶我看花，是對(duì)生命的熱愛(ài) 菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫(xiě)照 菊花熱烈深沉，是母愛(ài)的寫(xiě)照 母親愛(ài)花，我看菊花是對(duì)母親的緬懷 小結(jié)：盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。 五·課文總結(jié) 是呀，母親雖然去世了，但母親那種無(wú)私而崇高的母愛(ài)卻留在我的心間，母親那種對(duì)生命的熱愛(ài)，